曹玉君

（湖北文理学院理工学院 湖北宜昌443000）

浅谈中国式英语

曹玉君

（湖北文理学院理工学院 湖北宜昌443000）

中国式英语是指中国的英语学习和使用者由于受母语干扰和影响，硬套汉语规则和习惯，在英语交际中出现的不规范或不合英语文化习惯的畸形英语。大量英语爱好者忽视了中文与英文之间的差异，以中国人的思维来学习英语，故形成了中国式英语，中式英语对英语知识充分的掌握和文化交流产生了极大影响。本文将从母语干扰，中国式思维差异和文化差异三方面着手，分析中式英语的成因和特征，并提出如何避免中式英语的对策。

中国式英语 母语干扰 中国式思维 文化差异

我们所说的标准英语是指：英格兰人使用的英语，但严格意义上来说并不存在“标准英语”。英语这门语言一直处在动态演进过程中，中式英语现象的形成是一种语言现象，也是一种文化现象，有其历史，文化和地理的成因。Chinglish，即"中式英语"，英语学习者往往先用汉语打腹稿，再把汉语一句句机械地转换成英语，带有明显的汉语痕迹，因而不能被以英语为母语者所理解。因此，中国式英语已成为了英语爱好者学英语的一种固定模式，这严重影响了学生掌握纯正，地道的英语。

一、中国式英语的成因

（一）母语干扰

英文学习者在中文环境下学习英语，会将母语的一些特点迁移到英语，从而导致了英语用法的错误。另外，在母语的环境下，用英文来跟中国人对话未免觉得有些怪异。缺少外语学习的环境，许多英文爱好者在学习英语的过程中难免会受到自己母语的干扰，从而形成了让中国人读起来很简单，很顺利，而让外国人听起来莫名其妙的中国式英语。比如说“看”这个词，中国人马上会想到用see，于是就会出现与看一连串的词组see a book，see the TV……。其实，在英文中“看”这一词分很多类别，stare（盯着看），scan（扫视），gaze（凝视）。造成这一现象的原因是英语学习者在学习英语时，受到母语干扰，会将英语以母语的表达方式输出。

（二）中国式思维

中文是一种传承上万年的语言，有着其固有的思维方式。对英语学习者来说，根深蒂固的中式思维是很难摆脱的。正是因为形成了这种中国式思维，英语爱好者会更倾向于以中国人的思维方式来学习和输出英语。以这样的方式表达出来的英语会造成许多笑话。比如people mountain people sea（人山人海），give you some color see see（给你一点颜色看看），how are you（怎么是你），good good study，day day up（好好学习，天天向上）。中国和外国思维方式有极大的差异，基于对这两者没有充分的比较，中国人会习惯于按中文的表达顺序，即按自己的思维方式来遣词造句。

（三）文化背景

中国是一个文明古国，有着悠久的历史文化底蕴。以英语为母语的国家也有其自身的文化背景。只有了解了一个国家的历史文化背景知识，才能真正的掌握和巧妙的运用一门语言。对外国文化背景知识的缺乏就会产生以下的窘境。当我们看到老外想和对方搭讪时，以表亲切，便会问What is your name？Where are you going？How old are you？......。这些问题对中国人来说很普通，是一种搭讪的方式。但是外国人便会觉得你在触犯他的隐私，而躲开你。这是很明显的文化差异。但是如果了解相应的文化背景，就会适当的避免出现一些中国式的英语，从而更顺利的与外国人交流。

二、中国式英语的特征分析

（一）词语方面

英语学习者掌握一个新的英语单词时，会直接将其对应的中文记下。运用一个英语单词时，便会在大脑中搜索其中文意思，不会在意是否符合语法逻辑和整句的意思。这样组成的句子就会略显奇怪。首先从词语意思方面进行分析，当有两个英语单词表达的是同一意思时，英语学习者就会将两者混为一团。比如people和person都是人的意思，但是用法不同，person是个体名词，people是集合名词。Who is the highest person in your class？There are many people in your class。从这两个句子中可以看出明显差别，设想将两个单词的位置互换，便出现了中式英语。第二种是词语搭配，英语中的动词通常都有与之对应的介词构成动词短语，accuse of，get away with，contribute to，in need，divide into，consist of，cut off……。在英语学习中，不仅要知道一个单词的表面意思，还要了解单词的内在含义，才能灵活自如的运用一个单词，除此之外，要考虑到动词的搭配，否则会出现牛头不对马嘴的英语

（二）语法方面

中文和英文都有其自身的逻辑结构，英语的逻辑结构就是中国人所说的语法。语法是英语的一个框架，它决定了内容的先后，主次。只要掌握了基本的语法知识，在整个逻辑思维上就不会犯中国式英语的毛病。那么，中国学生会犯哪些语法错误？下面列举出其中的两种。“通过读英语杂志来学英语对我来说是很困难的”，这个句子英语初学者会写成Learning English through reading foreign magazines is difficult for me，这种就是用中文的结构顺序写出的中式英语。实际上，在英语中，这是头重脚轻的情况，所以需要一个运用逻辑主语“it”和真正的主语。“It is difficult for me to learn English through reading foreign magazines”。第二种是否定前移，“我觉得他没看书”，这句话英语初学者会写成I think he doesn`t read the book，这也是运用的汉语思维写出来的英语句子，该处涉及到了否定前移这个语法点，即否定形式在谓语动词，而否定信息焦点确在状语和表语。这两种中国式英语在平时训练中应适当的注意，就可以有效地避免。

（三）重复方面

重复这一词是对中文来说的，中文表达要求意思清晰明了，不能引起歧义，这就不可避免的要重复主语或句子的其他成分。而英文则越简单越好，能省的都省掉。比如“我喜欢读书”，中国人会写成I like reading books，其实books这一词就重复了，reading这一动词能包含宾语books的意思，应该写成I like reading。中文重复了“书”这一字，英文中省略了“books”这一词。再举个主语重复的例子：如果我努力学习，我将会成功，这个句子有两个主语“我”，译文：Working hard，I will gain success，句中有一个主语“I”。英语学习者应灵活把握好何时重复，何时省略，这是一个过程，并且需要经过大量的训练，熟能生巧，克服中式英语的障碍，最终练成地道的英语。

三、中国式英语的对策

（一）熟练掌握词的用法

一个完整的句子需要每个单词的拼缀，而词与词之间又有着内在的联系。单词是句子的基本单位。解决中式英语中的单词是第一要务。中国学生习惯于记忆英文单词的中文意思，所以碰到两个相同中文意思的英语单词时，就会当同义词看待，其实，这两个单词的内在意思千差万别。英语学习者查阅和记忆单词时应尽量用英英词典，如果碰到难懂的词，老师应选择学生熟悉的同义词来代替。另外，一个单词，应该掌握它的词性，用法，搭配，同近义词.这样，写句子时就信手拈来了

（二）营造英语学习环境

学习的环境很大程度上影响一个人的动力，信念和思想活动。在全民讲中文的环境下，如何营造学习英语的环境以避免中式英语？英语学习者主要通过在课堂上来练习英语，教师在课堂上起着主导作用，应充分利用好机会给学生布置口语训练任务，要求学生听和说，通过这样的方式，学生之间可以取长补短。而且可以组织学生参与英语角活动，并邀请外教参与，让学生融入到英语环境中，练得一口标准地道的英语。

（三）增加英语知识输入

英语学习者如何避免母语干扰？如何形成英语思维方式？如何了解外国的文化背景？其中的一个方式是增加英语知识的输入量。读万卷书，行万里路。熟读诗书三百首，不会作诗也会吟。这些名言应用在英语学习中也说明了同样的道理：要多阅读。比如英美文学作品，经济学人等杂志，这些书籍中体现的是外国人的思维，其中包含大量的地道习语和丰富的文化背景。同时坚持听和跟读英语新闻报道比如VOA和BBC，可以在发音方面纠正中国式口语，最典型的例子，“th”θ的发音应该要咬舌，“f，v”的发音是上齿咬下唇，这些发音是中国学生忽略的，但是一说出口外国人便会听出发音问题。并且。在教学中，多媒体是一个很好的工具，教师应选取学生感兴趣的英语内容来讲解。比如讲到与动物有关的英语时，老师可以扩充到动物代表的文化背景。英语学习者应多接触英语，才能形成英语的思维模式和语感。应扩宽自己的阅读面，才会掌握外语各个领域的文化背景知识。

李文中《中国英语和中国式英语》1993