曹卉

（包头市第35中学 内蒙古包头 014010）

试论小组合作学习模式对初中英语教学的意义

曹卉

（包头市第35中学 内蒙古包头 014010）

传统的英语教学方法已经不能满足当代中学生的需要，尤其是在课程改革后，其弊端更加明显，所以需要采用小组合作的方法进行学习来落实新课标要求，大力提高学生的听说读写译综合能力。本文从英语学习中小组合作的重要性入手来分析其优势所在最后拓展到小组合作学习的落实方法达到最终阐明实施此方法意义的目的。

小组合作 提高 重要性 落实方法

在当今社会中，同别人的交流与合作和学习专业知识同等重要，而我们传统的教学方法和学习方法并不能同时兼顾，又英语这门学科相较而言更需要与其他同学的交流合作，这样学习的质量与效率才能大幅提高。除了能够增强同学们的合作意识，交流能力和学习质量外，我们还需响应新课标的号召，因此，小组合作学习模式的运行将势在必行。

1.小组合作学习的重要性

良好的合作与交流能力是立足于社会的基础保障，传统的英语教学中，一直以来都是只注重课堂文化知识的讲授，却忽略学生综合能力的培养，以至于学生在校期间缺少锻炼的机会，进入社会后难以适应。调查发现，个人行动并不能培养高端思维能力，唯有参与团体活动，多与队员进行交流合作才有利于个人综合素质及能力的提高。若不能与他人交流情感交流体验则很难适应飞速发展的时代。我们知道，社会各界都在强调合作精神、合作意识与合作技巧。可见，合作能力是有一种比专业知识更加可贵的能力，是一种大家都认可的素质。

小组通过合作交流来学习能够使每位同学都参与到课堂中，逐渐学习的主动性就会体现出来，这远胜于传统教学导致的被动学习。每个小组都确立共同的目标，大家的努力就不是只与自己有关了，所有人都会为了集体的利益而奋斗。由于大家目标一致，所以在学习中就会出现你帮我我为你的合作友好关系，有了同学之间的互帮互助，班级里的两极分化便会逐渐好转，同学们看待问题的眼光也会上升到集体的高度，可以纵览全局，可以互提意见，也可以换位思考，因此，小组合作学习可以教会同学们相互尊重，相互理解，相互沟通，相互分享，认识到我的世界不再只有我自己而是我们一个大集体。

2.小组合作学习模式的优势所在

（1）使学生意识到自己的主体地位

小组合作学习模式使学生在一个大的集体中又属于一个小的组合，首先在归属感方面给了学生安全感的保证，其次在交流学习的过程中学生有了更多表现自己的机会，自己的一言一行不仅仅代表的是个人，更是一个集体，所以有了更多的责任，这时会发现自己就是这个组合的主人，一荣俱荣一损俱损。

（2）增强学生的责任感和自信心

由于自己的能力影响整个小组的进度，出于责任考虑，学生不仅会努力自主学习还时常会督促监督或是关心队员的学习情况，大家共同分担任务共同享受成就，队员之间的情感交流，无论是遇到困难险阻的惆怅还是收获成功的喜悦，这都会激发他们学习的热情，这整个过程强化了学生责任感的同时还提高了他们自信心和其他的综合能力。

（3）培养学生良好的心理素质

在小组的合作中时常会出现评价他人或是被他人评价的情况，客观的评价有利于学生价值观的形成，再者，也有不客观评价的情况发生，这种事件的发生可以锻炼学生良好的心理素质。

（4）激发学生的潜在创造力

小组合作的模式给了学生更多的学习热情和学习动力，学生更愿意主动学习主动思考主动探索，积极参与到学习英语的各项活动中，在各式各样的情感交流、信息交流、思想碰撞和火花摩擦中更可能激发学生内在潜力，使学生学会多角度思考问题。

（5）形成和谐平等的同学、师生关系

小组合作学习能密切同学之间及师生之间的关系，使学生从被动接受知识转变到主动交流思想心得，从服从变为探索。其中交流探索的过程是同学之间关系和谐的桥梁，组织引导是师生间平等关系的转化。

3.落实小组合作学习方法的两大要点

（1）以小组讨论为基础，增强学生自主讨论能力

综合分析初中英语教学特点，宜采用学生分组讨论模式进行教学。分组模式应按座位组合进行划分，按照班级正常座次，以成绩相对优越学生为核心，分为若干小组，每一小组成绩组成应尽量相似。该工作需要与班主任进行联系合作，充分了解学生努力程度，学习能力，成绩好坏等多方面综合因素进行座位组别安排。

小组讨论模式大致分为“课前预习与知识准备”、“课中讨论与想法交换”、“课后整理与知识扩展”三种模式，结合推选代表发言，教师指定课题，根据课本内容展开联想等附加活动组合出多样化英语教学课堂模式。增添课堂趣味性，激发学生学习主动性。

（2）以教师调控为中心，引导课堂教学进行方向

在小组讨论教学模式中，教师应突破传统教学模式中的角色，成为学生学习的向导者，引领者。在每次课堂的学生自主讨论开始之前，教师应进行必要的论题预备，知识储备，主题准备。并在讨论中进行每一个小组的实施监督，保证学生讨论内容符合课堂主题与方向。这样才能在英语教学中正确应用小组讨论模式。

总结

因此，在英语教学中只有采取丰富宽泛的教学素材和更加趣味性并且富有活力的教学模式即小组合作学习模式才能保持学生的长久学习动力并探索出新型教学方法。

［1］史开泉，汤琳琼.英语教学中的合作学习模式探索［J］.新西部（下半月）.2008（06）

［2］谷红.初中英语教学中小组合作学习模式的有效运用研究 ［J］.校园英语.2014（30）

［3］谢秀珠.初中英语教学中小组合作学习的若干思考 ［J］.厦门教育学院学报.2011（03）