贺庆玲 刘 斌

（辽宁大学 辽宁沈阳 110036；沈阳体育学院 辽宁沈阳 110102）

"中国梦"指引下的对外汉语交流与文化传播
——以汉语国际教育硕士人才培养为例

贺庆玲 刘 斌

（辽宁大学 辽宁沈阳 110036；沈阳体育学院 辽宁沈阳 110102）

实现中华民族的伟大复兴，是中国梦的主要宗旨，是中国人民的奋斗目标，也是实现中外合作交流的重要保障。伴随着经济的发展，文化交流和传播也成为必需。汉语国际教育专业仅今年的兴起发展，承载着传播中国文化、增强国际文化交流的重要使命，在汉语国际教育硕士的培养中，除了汉语教学技能的培养，中华民族优良文化传统和精粹的熏染也是一个重要的方面。

中国梦 对外汉语 文化传播 汉语国际教育

党的十八大以来，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平提出并深刻阐述了实现中华民族伟大复兴的中国梦。中国梦是和平、发展、合作、共赢的梦，与世界各国人民的美好梦想相通。在“中国梦”的指引下，我国对外交流的政策与时俱进，工作观念更加务实，工作方式更加灵活。我国提倡推动建设持久和平、共同繁荣的和谐世界的主张也深入人心。

伴随着中国在国际贸易中影响力的日益凸显，中外文化交流的日趋频繁，汉语在国际社会的吸引力也日益增加，外国政府、教育机构、企业和民众的越来越重视学习汉语、使用汉语，世界范围内出现了学习汉语的热潮。兼具交流工具性和文化代表性的汉语，是中国文化的符号，对于中国文化的传播起着重要的作用，是国家软实力的重要组成部分。因而，做好汉语在世界范围内的传播，让外国人能够通过学习汉语了解中国和中华文化，是一项意义重大而深远的工作，是实现“中国梦”的重要桥梁，是实现全世界共赢美好梦想的纽带。

近年来，汉语国际教育硕士在国内快速发展，孔子学院在海外各国生根发芽并获得蓬勃发展，这为以汉语教学为载体的中国对外文化交流提供了有力的保障。汉语国际教育硕士培养单位的增加为对外汉语教学提供了大量的专业型优秀人才，海外孔子学院和华文教育机构为国际友人打开了解中国窗口的同时，也为汉语国际教育硕士提供了展现自身能力的平台。近几年我国的对外汉语教学和中外文化交流无论是质的方面还是量的方面，都超越过去的几十年。可以说，这几年是中国国际地位提升最快，对外汉语交流和跨文化传播成果最为丰硕的时期。实践证明，“中国梦”指引下的以汉语为依托的中国对外文化交流政策切合其内在的发展规律、行之有效。

目前，我国已有80多所高校具备汉语国际教育硕士的学位授予权，且数量在不断增加。我校注重培养汉语在培养方案的设计过程中，我校主要培养适应汉语国际推广工作、胜任汉语语言教学、能够传播中华文化、具备跨文化交际能力的专门人才。这就要求学生不仅具有扎实的汉语言文化知识、标准的汉语普通话口语作为汉语教学的基础，还应掌握基本的中华传统文化知识和技能，能够熟练地进行对外汉语交流和文化传播。

汉语被称为世界上最难掌握的一门语言，汉字也是非常复杂的文字符号体系。尽管熟练书写汉字需要花很多时间，但是能够听懂汉语、通过说汉语来达到交流目的则相对更容易实现。在这方面，我们侧重对汉语国际教育硕士听说教学能力的培养，他们最初与外国人交流所用汉语要简单实用，能够通过简单而生动的方式激发外国人学习汉语的热情，对一些复杂的词汇则需要通过故事演绎的方式加深印象。同时，对汉语国际教育硕士的培养，要加强其对中国文化和国粹的熟知，并要求他们在这些方面掌握一项或几项技能，比如：剪纸、国画、书法、京剧等，汉语课程的讲授，不仅承担着讲授语言的任务，还承担着传播文化的特点。在这种思路的引导下，汉语国际教育硕士的专业性价值才能真正凸显出来。

学习和使用汉语讲究实用性，汉语的教学则强调服务性。在这方面，我们认为汉语要为对外交流服务，汉语教学要为留学生服务。汉语教学中遇到的最大问题之一便是文化差异所导致的的鸿沟。不同国家的文化特征，要求我们必须“教有所长”、“教有所专”。在这方面，需要汉语国际教育硕士多了解留学生国家背景、风土人情，尊重他们的风俗习惯和文化特色，在教学和交流中做到有的放矢。目前，我校的留学生生源国主要分布在韩国、俄罗斯、东南亚、非洲等国家和地区，所以在我校汉硕的培养过程中，这些国家和民族的国家风俗习惯就讲授得相对多一些，学生们在日常学习生活中与留学生们的交流也加深了对这些国家和地区风土民情的了解。

与学术型硕士相比，汉语国际教育硕士更侧重培养应用型人才。我们在学生管理思路上也突出强调尽可能多地帮助在校学生创造实践机会，增加与留学生接触的机会，增加学生体验国外生活的机会。除了国家汉办每年的汉语教师志愿者计划，我校在韩国光州设立海外实习基地，每年派出学生前往实习实践，将理论学习与实习实践相结合。我校也一直致力于为汉语国际教育硕士创造与外国人交流的机会与平台，每次留学生活动，例如：美食节、趣味运动会、中秋晚会、粽香端午文化活动等，都是中外学生共同参与，在活动中互帮互助、互相了解，传播中华文化的同时了解留学生所在国家和地区的生活习惯、思维方式和文化特点，积累所必需的交流经验。我校国际教育学院汉语国际教育硕士定期举办“汉语角”活动，每期汉语角围绕一个文化主题，例如：汉代服饰文化、中秋节、剪纸、京剧“脸谱”等，每期都能邀请到留学生参加，在文化主题讨论过后进行文化体验，包饺子、唱京剧、画国画等等。

总之，我们认识到国际社会学习汉语的热情源于中国经济快速发展，源于与中国贸易往来的深入与加强所形成的吸引力。在“中国梦”的指引下，实现文化交流的目标和要求，就要继续创造土壤、培育文化，努力提高对外汉语交流和文化传播的水平，努力培养富有使命感、具有共赢意识的国际化教育人才。

［1］习近平谈治国理证［M］.外文出版社.2014.10；

［2］郭丽颖.对外汉语教学与中国文化传播［J］.高教研究.2009.10（2）；

［3］孟惠夷.关于我国高校对外汉语教育工作的若干管理问题研究［D］.对外经济贸易大学.2009

［4］林莺.对外汉语教学中的中国文化传播［J］.开封大学学报.2007.21（1）