张方丹

（广东省清远英德市大湾中心小学 广东清远 513000）

浅谈美术赏析在中小学教育中存在的必要性

张方丹

（广东省清远英德市大湾中心小学 广东清远 513000）

新的课程标准要求，教学过程"以学生发展为本"，因此要倡导学生主动参与到美术课堂教学中，鼓励他们在进行美术赏析的同时，发现美和乐趣所在。鉴于此，特别是对于中小学学生，更需要感受美术的魅力，关注美术赏析所带来的积极作用，提高美术课堂教学效率。对于中小学教育而言，美术赏析课程的开展极为重要，它不仅陶冶了学生的情操，也给学生增添了艺术细胞，为学生的全面发展作了有力的铺垫，使得教育事业高效创新向前发展。本文主要就中小学教育而言，进行探讨和研究美术赏析存在的必要性。

美术赏析 美术素养 中小学教育 必要性

对于美术课程来说，美术赏析本身所具备的美育功能关系到学校素质教育的全面实现，但是由于长期积累的旧观念仍然导致了部分学校以及家长对美术有着一定的偏见。随着教育事业的不断进步，美术作为一门重要的课程在各个学校开展，学校也加强了对于美术的训练，在美术课堂上教师以美术熏陶学生，让学生通过美术去感受音符的魅力，褪去学习的疲乏感，在一种轻松愉快的状态下进行美术的学习以及感化。

一、改革成果展现

（一）欣赏课总体设计成果

在中小学美术欣赏课的实际开展过程中，我们容易发现很多学生缺乏对欣赏课学习和探索的兴趣。然而如何才能够提高学生对美术赏析过程中的兴趣，增加自我参与的意识呢？针对中小学美术欣赏课程教学内容和教学方法的设计必须要转变思维、遵循一定的手段和方法，来提高学生在美术欣赏过程中自我创造性和主动性。

从中小学美术欣赏课程教育教学的实践过程来看，要对中小学美术欣赏课程教学活动从设计到开展再到结束各个环节进行专门的思考和预设，具体来讲，除了教师在课前对课程目标、内容以及课程开展流程等内容的设计之外，创造性教育策略的制定和开展至少还应包含以下几项教学内容：

1.讲解答疑

中小学美术欣赏课程的开展，注重美术教师针对教学内容中可能产生疑问的地方而进行专门的讲解和答疑环节是创造性教育教学活动开展的基础环节，对教学效果的优劣具有基础性的影响。在学生提问环节，教师的回答同样应该简明扼要，通俗易懂，口头的问答时间需要缩小，可以安排专门的实践活动进行答疑。

2.运用技术资源

在推动创新型课堂中，创造性中小学美术欣赏教育教学课堂的开展和实现就必须注重对计算机、多媒体等现代化教学技术和资源的使用。通过计算机和多媒体等现代教学技术，教师可以对教学活动的创新性和风险性进行充分的预估，保证教学活动在理论上的可行性和提高创造性。比如借用多媒体技术将中西方油画的色彩运用差异呈现给学生，以便省去教师讲解的精力和时间，同时保证了教育教学课堂的实效性。

3.促进协作沟通

加强学生之间的沟通和交流对于增强教学效果，保障教学活动的创造性意义非凡。如：在中小学美术鉴赏课程《漫步中外建筑艺术》这一课程的学习过程中，可以在欣赏中外建筑风格的过程中，将学生划分为不同的小组，还可以组织学生观看美术欣赏视频，在视频结束之后，组织专门的讨论和分析，既能够锻炼学生思维能力和水平，又能帮助加深同学之间的了解和信任，受到合作观念、团队观念等的熏陶和浸润。教师作为组织者可以感觉课程内容进行相应的方式和方法选择。

4.注重适度竞争

在创新型中小学美术欣赏课程教育教学活动中，完全可以借用竞赛的方式，充分调动起学生的积极性和思维的敏捷度。让其在课上全身心地投入到美术欣赏的学习过程中去。比如组织几种常见美术欣赏手段的竞赛活动，但是同时，竞争方式的使用也要求教师严格控制竞争强度，保证学生安全性，防止出现学生之间发生斗殴或者给落败者造成心理阴影。此外，教师在安排分组竞赛的过程中要充分考虑到学生个体的差异性，按照均衡的原则进行组员分配，防止出现一边倒的竞争形势，否则可能伤害到弱势一方同学的自尊心。

（二）欣赏课教育改革成果

在初中课程标准实验教科书《美术鉴赏》教材的编写过程中，我们容易发现其教材思路主要是按照一定时间和历史顺序进行编排的。我们教师在课堂授课的过程中，不妨也大胆的发挥创造性思维，突破美术鉴赏教材的时间，历史顺序，将不同时期的美术作品按照其他的分类，如：文化背景路线、思想背景路线进行重组，这样打破常规的组合方法能够使得美术欣赏的思维和方向变得更加的多元化，给学生在美术作品的欣赏过程中留下更多的思维发散空间。如：在《漫步中外园林艺术》这一章节的欣赏过程中，教师在引导学生进行美术欣赏的过程中，将现代中国园林设计欣赏与古代中国园林设计欣赏综合起来进行欣赏，让学生通过中国在历史发展过程中经济、政治、文化、环境、审美观念等的变化角度进行分析，在美术欣赏的过程中，学生在思维上拥有了更多的思考空间和范围，更加有助于帮助学生在思想上插上想象的翅膀。

三、怎样评价小学生赏析美术

作为中小学生而言，对于美术有着肤浅的认识，必须从欣赏教学抓起，让他们在感受美术的同时，逐步了解美术，为美术教学的进一步开展做好铺垫。在欣赏的同时，要将歌曲的熏陶作用作为重点来抓。又比如本文提到的美术《中国园林的美感》是所有中小学生都熟知的赏析科目，而且其中的色彩、造型惟妙惟肖，学生在欣赏教学时，教师要将赏析的过程表达给他们，让他们在赏析的过程中感受美术色彩和情节的变化。

因此，在美术欣赏过程中，要根据美术作品的色彩、线条的变化，引导学生进入作品创造的意境，使学生在思想上与作品产生共鸣，从而在美术的感知与体验中，使感情得到升华，心灵得到净化。

此外，学校可以经常组织一系列的美术活动，让学生积极主动参与到活动中去，他们在活动过程中不仅可以锻炼自己，而且还能够提高美术水平。

结语

由此可见，美术赏析对于中小学教育的必要性，可以说，美术赏析关系到中小学生的各个方面。因此，应该不断贯彻落实美术欣赏教学在素质教育中的重要作用，把美术课程真正抓起来，全面提高学生的美术素养。让学生从美术欣赏中体验学习的快乐，感受美术的美妙和丰富，培养他们的美术意识，让美术理念不断践行和发展，让美术无处不在。

［1］黄晓和，西方美术史与名作赏析-修订版，人民美术出版社，2013.2

［2］李丽，中外美术赏析/中国书籍文库，中国书籍出版社，2013.4

［3］中国美术史与名作赏析，上海美术和人民美术出版社，

［4］赵方，博平，20世纪中国名歌名曲赏析/21世纪艺术教育系理教材，中国人民大学出版社，2009.4

［5］赵丽宏，美文赏析美术的光芒，湖北教育出版社，2009.5