陈艺　邵洪燕（温州医科大学图书馆，浙江温州325035）



图书馆创客空间建设研究∗

陈艺邵洪燕
（温州医科大学图书馆，浙江温州325035）

[摘要]创客空间是近年来美国图书馆推行的新服务。概述国内外图书馆创客空间建立及其发展情况，分析了图书馆创客空间的功能及图书馆员在创客空间建设中扮演的角色。

[关键词]高校图书馆创客空间创新服务图书馆员

*本文系浙江省教育厅科研项目“高校图书馆引入创客空间的研究”（项目编号：Y201430485）成果之一。

1图书馆创客空间发展概况

“创客空间”一词于2005年由著名的《创客杂志》最早提出，“是指一个真实存在的物理场所，具有开放交流的功能的实验室、工作室或加工室”[1]。创客空间作为课外DIY运动的一部分，其包括3D打印机、数字媒体制作软件、一些焊接和木工工具、传统艺术品和手工艺品以及一些其他的电子设备，其目标是为人们提供一个实验、创新和学习的空间。

近几年中，创客空间在图书馆界兴起并得到快速发展。在美国，创客空间也引起了图书馆专业人士和政府部门的高度关注。纽约的费耶特维尔公共图书馆首先创建了创客空间。它将一个旧的皮具工厂改建成为一个创客空间，并名之为“童话般的实验室”。该馆引进了两台创客空间打印机，并提供Thingiverse网络服务，帮助用户进行数字设计的操作，还使用数字打印技术制作图书[2]。这一服务项目具有一定的新颖性，起到了典型的示范作用。在其影响下美国其他公共图书馆也相继开设创客空间。到目前为止出现的创客空间项目包括印地安那州的阿伦县公共图书馆、伊利诺伊州的斯考基公共图书馆，以及康涅狄格州的维斯特港公共图书馆和匹兹堡的卡内基图书馆。2012年6月，美国图书馆协会在夏季年会（ALA Annual）上设立了分会场专门讨论这一主题，以帮助感兴趣的图书馆了解该如何准备这个项目。同时这个议题也在多个其他相关内容的分会场中被论及[3]。一些中小学图书馆和大学图书馆也逐步建立创客空间。内华达州德拉马尔科学与工程学院图书馆成为美国第一所向所有学生提供3D打印服务的高校图书馆[4]。密歇根大学图书馆、玛丽华盛顿大学辛普森图书馆、瓦尔多斯塔州立大学的奥德姆图书馆、北卡罗来纳州立大学图书馆等纷纷建立了创客空间。

在我国国内，创客空间还处于初创阶段，有很多高校引进了3D打印机，但是图书馆建立创客空间的并不很多。据调查，上海图书馆开创先河，2013年5月对外开放了“创客空间”；中国科学院图书馆改造原有的“学习共享空间”，建立了“创意空间”。对公共图书馆来说，创客空间可为提升社区管理能力提供全方位的服务；对高校图书馆而言，创客空间是学校教育职能拓展和师生开展学术创新活动的重要基地。

2图书馆创客空间的功能

2.1打造创意中心，交流创新思路

网络时代，图书馆面临边缘化的挑战。资源分享的定义发生了改变，学习的方式也发生了变化。信息传播与获取渠道更加丰富和便利，用户可以通过网络来便捷地获取信息。人们信息消费的习惯也发生了很大变化，图书馆文献交流的功能在某种程度表现出弱化的趋势。图书馆已从“以藏书为中心”变为“以支持学习为中心”。面对挑战，图书馆需要转变服务方式，拓展服务内容，体现存在价值。图书馆构建创意中心与创新实验室的目的在于，巩固图书馆在网络环境下信息枢纽的地位，进一步促进信息的双向流动，使图书馆成为知识创造、学术探索和知识分享的中心[5]。

图书馆建立创客空间适应了这一发展趋势。在2013年的第79世界国际图联大会上，新加坡外交部巡回大使陈庆珠教授作了题为《图书馆准备好大变革了吗?》的发言，其中提到“图书馆是进行创意项目的创新工场，促进创业能力和经济发展的智慧之源”[6]。图书馆管理和服务应该自觉融入社会发展需要，融入人本化及学习化的社会发展进程，唯有如此图书馆才会在未来赢得更加广阔的发展空间[7]。美国图书馆界普遍认为，创客空间和创客文化可以促进公众、社区与学校的教育和学习，有利于推动图书馆改革和创新，有利于增强图书馆的服务能力，加速推动传统图书馆的转型，可以为图书馆的发展注入新的活力。

在现实生活中，人们不仅需要在一起讨论和工作的空间，也迫切需要能将自己的设想变为现实的实践场所。开辟创客空间的目的在于为创客们提供实现创意、交流创意思路，以及产品设计线下和线上相结合、创新和交友相结合的社区创意中心。将来自不同学科的读者聚集在一起，分享专业知识，学习新的技能，提供新型丰富的跨学科互动的机会，找到具有相似研究兴趣的科研伙伴，促进科研合作。

以纳米粒度分析仪测得复方精油微胶囊的大小与分布,如图所示,A样品运用异丙醇为脱水剂,最佳配方的粒径为259.9±17.8 nm; B样品以冷冻真空干燥直接脱水,最佳配方的粒径为188.2±25.6 nm。后者粒径明显小于前者,分布更加均匀。

2.2提供知识交流平台，实现资源分享

图书馆是重要的文化场所，它是文化启蒙和创新思维形成的重要园地。随着技术的变革，图书馆的空间概念在内涵与外延方面都发生了本质的变化。未来图书馆将成为集学习、讨论、创意、实施于一体的多功能、多维度的综合性空间。图书馆以支持终身学习为核心使命，图书馆创客空间可以进一步体现其社会价值。创客空间为人们提供了一个聚集在一起学习新技术、接受新技能、分享创意灵感、开展制造研究的场所。综合利用现代技术手段，为人们提供更具个性化的学习交流和实践机会，构筑理想的学习、交流平台，在一定程度上促进社会教育机会的均等，实现学习资源的共享，成为知识的交流中心。

2.3孕育和发展创客文化

图书馆一向不以营利为目的，是为社会公众提供文献信息交流服务的公益性文化教育机构。创客是一个讲究团结协作的群体，开放包容、乐于分享是其特点，他们非常热衷于自己所从事的事情，这与图书馆精神相一致。长期以来，图书馆独特的学习环境，为创客文化的发展奠定了基础，图书馆是孕育和发展创客文化的理想平台。图书馆创客空间，将不同的知识背景的创客们组织起来，通过相互学习、分享资源和工具，更容易推动人们进行创新。创客文化的魅力在于创新和开源。开源是指开放资源和分享资源，爱好创新的人们在图书馆提供的空间里，将自己的设计思想和产品制作方式进行交流，通过相互的修改和补充，将完善的成果再进行传播，形成螺旋式上升的创新模式和牵引式的知识传播方式。借鉴图书馆形成的管理经验，创客空间的管理将更加合理。

3图书馆员在创客空间中的角色

3.1创新思维的促进者

在数字时代，为了保持与用户的关联，图书馆需要创新。图书馆未来应当是一个文化启迪的社交与智力空间，是知识的实验室。“图书馆不仅提供图书，而且还作为一个学习探索、开拓思维的地方[8]。”创客空间就是这样一个地方，提供可作为创意孵化器的空间环境，提供使这些想法快速成型的工具。将社群用户聚在一起，创造别处无法找到的新东西。将“创客空间”整合进图书馆，就是使读者动手创作的愿望以自己喜欢并需要的方式来实现，其理念是“想法变成现实才有意义”[9]。图书馆的创客空间能够开阔视野，启迪创新思维，培养创造能力，让每个人都有机会把自己的想法付诸实践，探索和想象未来新世界，正如Lisa Kurt所解释的：“创建一个环境，在这里DIY和独立学习室被鼓励和推崇，因为他们学到的不仅是某个软件，他们将学会如何去寻找资源以及如何学习相对的新事物，即一些他们尚未遇到的事物[10]。”

3.2社会文化的推广者

图书馆是公益性社会文化传播与教育机构，是社会公共文化教育体系的重要组成部分。随着学习型社会的建设与发展，人们对图书馆服务提出了很多新的要求。图书馆转变服务模式，开辟创客空间，不仅可以满足社会群体的学习、娱乐需求，还可以扩大图书馆的社会影响力，巩固图书馆社会文化信息交流中心的地位。图书馆创客空间有利于对社会群体进行观念的启发和行为的重塑，有利于为社会催生和培育新的知识群体。创客空间以平民化的启蒙姿态，激发人们对“文化”和“精神”的向往，以自由、宽松和便利的场所精神，体现社会文化的活力和多样性，实现文明的延续和文化的传承。

创客空间打造了展示创意、技术和文化的平台，将人们吸引到这个平台上来，启发人们创新的思维，以此实现思想的碰撞和经验的交流，促进创新人才的成长和创新文化的发展。在辅助文化创新、技术创新的同时，推动社会文化的内涵发展，能够很好地适应当今社会以人为本的发展理念，加速学习型社会建设的进程。这是现代图书馆服务与管理的创新思维。创客空间可以吸引一部分从未去过图书馆的用户积极走进图书馆，为图书馆创客文化的发展带来生机，为社会文化的繁荣发展注入活力。

3.3知识交流的导航员

创客空间对图书馆工作人员提出新的挑战。他们不再仅仅是传统的馆员，更是信息和知识的导航员。首先，激发读者的创造兴趣与热情，接受创客开放、分享、创新的理念。其次，应对读者进行设备使用培训，让读者了解和体验创客空间的技术设备、吸引读者积极参与，享受图书馆创客空间提供的资源和服务。再次，馆员要主动帮助读者选择合适的项目，引导读者展开学习活动，增强读者对图书馆的亲切感和信任感。还要培养读者的信息素养，提高读者检索、评价和使用信息的能力，使其合理、有效地利用图书馆的资源。

3.4知识产权的管理者

在知识产权体系日益完善的条件下，要正确对待创客文化与知识产权的关系。专利的保护和创客的开源创新，都是为了促进技术创新，使科学技术成果得到更好的利用。创客们提倡“开源”，将分享作为乐趣，但前提是需要尊重他人的成果，杜绝抄袭和盗版；创客的分享应该提倡和鼓励首创精神，坚决抵制侵权行为。开放创新需要团结协作，但集体创造也需要尊重知识产权。必须妥善处理合作成果或作品在合理利用、酬劳回报等方面问题。

在管理创客空间中，图书馆员要化解知识产权保护和知识分享的矛盾，找到两者之间的平衡。第一，要求创客们必须通过合法途径获取源代码，不能侵权。第二，可以为创客收集、提供开放的信息资源。第三，为创客们提供一些相关的知识产权保护的法律知识。包括开源共享、申请专利及运用知识产权保护等。第四，解决相关的问题。如明确签署相关协议或合同，正确处理创作者之间以及创作者与使用者之间的利益关系等问题。

3.5学习场所的提供者

在网络信息环境下，很多读者倾向于自我服务的形式，喜欢不受时空限制地获取文献信息。在先进技术驱动下，图书馆因用户的新需求而回归“场所”位置。图书馆创客空间是一种类似于学术沙龙的场所，它吸引各种背景的人走进图书馆，突破了特定学科的局限，创客们聚集在一起讨论交流，使得学科之间更容易实现交叉、融合与借鉴，更容易碰撞出创新思维的火花。这种现代图书馆服务理念驱使用户再次带着浓厚兴趣进入图书馆，有针对性地体验现代学习理念和学习方式，使图书馆再次成为读者的聚集地，吸引人们重新回归传统的物理空间，享受新环境下的服务。创客空间正是在这种学习方式转变趋势下诞生的，它适应了图书馆的这种“场所”的回归，使用户在创客空间环境中，充分利用先进设备及个性化服务，实践交互式、协同式、创造性的现代学习理念，体验创新的愉悦。

4　结语

创客杂志创始人Dale Dougherty指出，创客运动已经来到图书馆人的身边，它不单指图书馆引进3D打印机的问题，其核心内容是为图书馆引入了“创造”的理念，从而使每个当事人对学习新技能和新知识更富激情。图书馆创客空间本质上是知识创造与实践体验的结合体及衍生物[11]。创客空间为图书馆创新服务、融入社会提供了新的契机，它必将有效拓展图书馆为用户服务的方式，强化图书馆在信息交流和推动科学创新方面的功能。我国图书馆界应积极学习和借鉴国外图书馆创客空间发展的相关经验，并结合实际，合理规划，努力构建适合我国国情和图书馆事业发展实际的创客空间，促进图书馆事业的和谐发展。

参考文献：

[1]维基百科.黑客空间[EB/OL].[2013-04-08].http://zh.wiki⁃pedia.org/wiki/%E9%BB%91%E5%AE%A2%E7%A9% BA%E9%97%B4.

[2]王敏，徐宽.美国图书馆创客空间实践对我国的借鉴研究[J].图书情报工作，2013（12）：97-100.

[3] Building a Library Lab for Emerging Technology [EB/OL]. [2013-09-20].http: //ala12.scheduler.ala.org/node/912.

[4] DeLaMare Library [EB/OL]. [2013-04-05]. http: //www.det⁃amare. unr. edu/.

[5] Goldenson J，Hill N.Making Roomfor Innovation[EB/OL]. [2013- 10- 16].http: //lj.libraryjournal.com/2013/05/futureof-libraries/making-room-for-innovation/.

[6] Ren Junn Hwang，Sheng Hua Shiau，Ding Far Jan. A New Mobile Payment Scheme for Roaming Services[J]. Electron⁃ic commerce Research and Applications，2007（3）.

[7]王晔.从UnLibrary项目与创客空间建设看图书馆的转型与超越[J].图书情报工作，2014（4）：24－28.

[8]新的趋势——公共图书馆为创客空间提供支持[EB/OL]. [2012-01-10].http://maker.eefocus.com/archives/1353.

[9]王冰冰.创客项目：让学生做自己梦想的实现家[N].新清华，2013-11-20（6）.

[10] Makerspaces Move into Academic Libraries [EB/OL]. [2012-11-28].http://acr1.ala.ors/techconnect/?P=2340.

[11] Midwinter’s maker Monday builds new bridges between li⁃braries and communities [EB/OL]. [2013-04-28]. http:// americanlibrariesmagazine.org/inside—scoop/midwinter-s—maker-monday—builds—new—bridges—between—libraries—and—communities.

陈艺男，1966年生。本科学历，副研究馆员。

邵洪燕女，1971年生。本科学历，助理馆员。

收稿日期：（2014-11-15；责编：徐向东。）