江苏　徐小丽

《大江保卫战》第二课时教学设计

江苏徐小丽

教学目标：1．有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。2．感悟人民解放军心系人民、团结抗洪、英勇无畏的献身精神。

教学重点：课文2—5自然段所描写的惊心动魂的场面和感人事迹。

教学难点：点面结合的写作方法。

教学过程：

一、复习导入

（一）今天我们继续学习课文《大江保卫战》。故事发生在十年前，却仿佛就在昨天。（播放录像片段）看了这个片断，你有什么感受？

（二）这是 的洪水？（肆虐、汹涌、可怕等）

滔滔洪水中，几百万人民群众的生命和财产安全受到了威胁。是人民子弟兵保护大堤、勇救群众，浏览课文，告诉大家，他们是的人民子弟兵？课文中有一句话，对人民子弟兵作出了准确的评价，看谁能先找到——（面对肆虐的洪水，更显出人民子弟兵铮铮铁汉的本色。）（板书：人民子弟兵）

二、精读课文，品味语言

（一）学习语文要特别讲究方法，有时候抓住一句话或一个，就能起到牵一发动全身的作用。抓住这个

，想一想，我们接下来该研究什么问题？

A.从哪些方面可以看出人民子弟兵是铮铮铁汉？（很有价值的问题）（强调）B.他们为什么能这么英勇无畏？（很深刻的问题）

（二）轻声读课文2-6自然段，用笔划出最能表现人民子弟兵铮铮铁汉本色而又深深感动你的词语或句子，把你的感受写在旁边。

思想教育工作是高校各部门、各岗位共同协作下才能有效完成的工作，而辅导员是学生与各部门、各岗位间的最主要桥梁和纽带。在新媒体下学生思想与行为动态的易变性和复杂性，要求辅导员必须提升敏感度，将各类信息及时传递给上级和相关部门，为学校的思想教育工作的相关决策制定和执行提供依据。

（三）交流阅读感悟。战士们护堤抢险、勇救群众，年轻的生命是否已深深地感动了你？我们先来看护堤抢险的部分。哪些词句表现出了人民子弟兵铮铮铁汉的本色？

A．扛沙包（出示句子）

要用你的朗读表现他们铮铮铁汉的本色。（评价：他读得怎么样？你来读读看）“全然不顾”什么意思？他们不顾什么？还可能不顾什么？你说……那战士们顾的是什么呢？所有的顾虑都凝聚成一个念头——保住大堤！保住了大堤，就保住了——（几百万人民的生命和财产）人民的生命和财产安全比什么都重要！所以，战士们在心中喊道：（大堤，保住大堤！）战士在心中喊道——所有的官兵在心中喊道--文中有一副对联就是当时情景的真实写照：出示对联，齐读。[继续交流]

B．“呐喊、人墙”（出示句子）

“狂风、暴雨、巨浪”是战士们面对的恶劣环境，战士们喊出这样的口号，是想告诉狂风、告诉暴雨、告诉巨浪什么呢？（狂风呼啸，我们不怕；暴雨如注，我们不怕；巨浪滔天，我们不怕！）带着这种感情，再读这一句，你还有什么感受？（战士们必胜的信心、乐观主义精神）指导朗读全句。读屏幕上这段话。此时，你眼前仿佛看到了什么？出示图片，能为这幅图取一个恰当的名字吗？（血肉长城、钢铁长城、中流砥柱）如果给这幅图题上一副对联，那就是——风声雨声涛声……

C．伤痕累累（出示句子）

（生读后）老师听出了你的心痛，年轻的战士们伤痕累累，（点课件）看啊，孩子们，这是手吗？这还能叫做手吗？然而为了挡住洪水，为了保住我们的家园，他们伤成这样也全然不顾！此时，你最想对他们说什么？（军神、英雄、会说话的钢板、铮铮铁汉）

他突出了黄晓文的什么动作？大家用笔圈也能表现黄晓文铁汉本色的词语来。练习朗读，生2读。男同学们，愿意做这样的铮铮铁汉吗？一起读。

E．比较二、四两段。

课文已经在第二自然段写出了子弟兵的铁汉本色，为什么还要写黄晓文的事迹？（面与点结合，有概括有具体，用典型事例，更有说服力。）我们在写作文时也要借鉴这种写作方法。

（四）学习第五段

（1）洪水中，无数生命悬于一线，一片汪洋，凄惨的哭声，如果你是当兵的人，你会怎么做？考虑到要面对的危险了吗？老师知道你为什么这么果断、这么勇敢了，这就是铮铮铁汉的本色了！

（2）在人民最需要的时候，子弟兵们来了，谁来读？

“汹涌的激流中，战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向漂动的树梢，飞向灭顶的房屋，飞向摇摇欲坠的电杆。”三个飞向，让我们体会到了什么？（情况的危急，战士们救人心切）带着这重感情，再读。漂动的树梢上、来顶的房屋上、摇摇欲坠的电杆上，有——生接，再读！（指导：要一个比一个快。）在安造垸，周运兰老师已经被洪水围困了三天三夜啦！再读！在簰洲湾，小江珊已经攀上树梢等待了近九个小时啦！再读！

（3）省略号

这里有一个省略号，表示什么？是啊，子弟兵们何止救出了周老师，小江珊，看，滔滔洪水中，战士们这群众穿上了救生衣，他们多像这位大爷的亲儿子！为这可爱的小生命撑起了保护伞。你明白了人民子弟兵与人民群众的感情了吗？这是一种血浓于水的感情，这是一种鱼水深情！

（4）所以，（出示句子，读）哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。军旗飘扬，军徽闪烁，那是人民子弟兵来了！引读：滔滔洪水中的群众，看到了红五星，看到了迷彩服，就像看到了他们的大救星。

（5）（出于填空）于是，哪里有军旗飘扬，哪里就有激动的泪水；哪里有军徽闪烁，哪里就有；哪里有军旗飘扬，哪里就；哪里有军徽闪烁，哪里就有。（生的希望、动人的故事、浓浓的鱼水情、爱的赞歌、钢铁长城、安定团结）

（6）再读全段。

（7）有一首歌，唱的就是这群可歌可泣的抗洪英雄，我们一起耿聆听，永远记住这些最可爱的人！

三、总结升华

有人说，没有共过患难，不知道真情的可贵。今天，我们学习了课文，才体验到了那份浓浓的军民鱼水情。岁月的车轮又辗过了十个春秋，然而，（齐读）大江，永远铭记着1998年的夏天，铭记着我英勇的人民子弟兵。仅仅是大江吗？生：祖国，读。生：人民，读。生：我们，读。让我们把英雄们英勇无畏的铁汉本色永远传承下去！（下课！）

（作者单位：江苏省响水县第一小学）