广东技术师范学院天河学院 周亚梅

浅谈静电场的环路定理与电势教学

广东技术师范学院天河学院 周亚梅

本文针对静电场的环路定理教学设计，阐述如何把握课堂教学的几个关键环节，如何深入浅出地使学生更易理解内容。

保守力 功 静电势能 电势 无旋场

如何上好一堂课，如何进行教学目标、教案的设计，如何进行课堂导入、提问和板书，这些都是新教师所面临的问题。教学重点是在授课时必须着重讲解和分析的内容，教学难点是指学生对理解有较大困难的内容。这就要求教师授课时能够思路清晰，对问题的阐述能够深入浅出，启发自然，从而讲清重点，讲彻难点。

本文通过静电场的环路定理与电势这一讲授课的教学，用课堂口语化的形式具体阐述如何导入新课，如何设计教学并运用恰当的教学语言完成教学，使非物理专业的学生能够很快理解教学内容。

一、复习导入

刚才我们说了，电场除了具有力的性质外还具有能量的性质，这怎么理解？试验电荷 在电场中从静止放开，在到电场力的作用下，速度增加，能量也增加，能量从哪里来呢？能量不会凭空产生，只能是从其他地方转移进来，在这一系统中，只有电场和电荷，电荷获得能量，只能来源于电场，所以说电场具有能量的性质。既然电场具有能量，我们怎么计算，怎么表现。我们知道能量在转化转移的过程中需要力的作功 。所以我们就从电荷在电场中移动电场力作功这一特点出发研究电场。看看静电场力作功有什么特点，电场线是什么样的，电场有着怎样的性质。如何根据电场力作功找到描述电场具有能量性质的物理量——电势。

教学目标是课堂教学的出发点和归宿，支配着教学的全过程，在分析教学内容之前，教师首先必须明确教学目标，即为什么要教这些内容，通过这些内容的学习，学生将获得什么。由于知识间都是关联的，该课堂导入通过在复习上节课的基础上，把新旧知识联结起来，很自然地引入新知识的学习，并让学生明确目标，统揽全局。

二、新课设计

第一个问题就是电场力作功。在力学部分我们也学了一些力的做功。重力、弹力、万有引力做功，这些力做功有什么特点？大家还记得不，做功与路径无关，仅与物体所在的始末位置有关，我们称这样的力为保守力。那么，我们看下电场力又有怎样的特点？

图1

那么试验电荷qo沿闭合路径运动一周电场力做功：

新课的讲授是一主要环节，在这一部分要能够根据教学内容选择恰当的教学方法，并设想怎样提出问题，如何逐步启发、诱导学生理解新知，且能够在一定时间内掌握重点、难点。

该部分通过复习旧知设问逐层递进的方法，通过试验电荷在点电荷形成的电场中移动时，并扩展到点电荷系，得到静电场力所作的功只与路径的起点和终点位置有关，而与路径无关。即静电场力是保守力。又紧接着在这一特点的基础上，结合数学运算得到静电场的环路定理，从而说明静电场是一无旋场。而为了更好地体现知识的整体性并更好地理解此性质，又把该性质与上节所学性质结合，运用生活中所熟悉的概念情景帮助学生更好地理解这一抽象概念特性。

[1]王少杰，顾 牡，王祖元．大学物理学（上册）[M]．上海:同济大学出版社，2013

[2]丁尚文，廉玉忠，许其州．高等数学（上册）[M]．上海:同济大学出版社，2008

ISSN2095-6711/Z01-2015-04-0165