辽河油田沈采中学 王宾

足球进校园我们准备好了吗

辽河油田沈采中学 王宾

笔者作为一名中学体育教师，早年毕业于锦州师范学院足球系，从教二十年来，对足球情有独钟。依据教育部关于“足球进校园”提出的指导性意见，结合本地区实际情况，现对当下校园足球的发展潮流、教育行政部门与学校合力助推该项工作中遇见的问题予以分析，并提出相应的办法，以求从教育工作的实际出发，因地制宜，加快足球进校园的步伐。

一、让热爱足球的人去想足球，让懂足球的人来管足球

2015年4月，笔者所在单位辽河油田基础教育管理中心专门召开足球工作会议，确立各校校长负责制，成立组织机构、明确分工。各所学校的足球特色项目领导小组由校长担任组长，该领导小组统筹规划学校足球教育发展思路，制定相关评价、管理制度，统筹安排经费投入，并为学校足球教育创设良好的发展氛围，并指导校内通过成立足球兴趣班，引导学生热爱足球、了解足球、练习足球。各学校通过开展足球活动周进行足球知识和技术的普及；通过举办校园足球文化节（周）等活动，促进足球社团或足球兴趣小组的建立；通过举办小型足球比赛，选拔优秀足球人才进入学校足球队参加比赛；定期举行学校与家庭、社区的足球交流活动。德育处协调体育教师编排、组织大课间足球团体操，并负责大课间活动考核。教务处指导足球教学，保证足球课教学质量，负责足球活动策划，营造校园足球氛围，组织班级、年级、校级足球队对抗赛，指导体育教师开展足球训练，协调足球活动有关事宜；积极开展教研，组织相关研讨，大力推进足球进校园工作。体育组落实校园足球活动，上好体育课，组建班级、年级足球队、啦啦操队，带队进行训练；按照德育处要求编排、训练大课间足球团体操。总务处负责添置与维护器材及场地，保证足球活动的开展，负责整个足球学生意外伤害的救护。

通过强化行政资源的顶层设计，建立起分工合理、运行规范、监督有效的管理体制和运行机制。通过采取多种形式、多种途径，认真宣传开展校园足球活动的重要意义和政策要求，宣传校园足球工作的先进经验和各类优秀校园足球人才的先进事迹，引导广大青少年、各级各类学校和全社会关心支持校园足球，在全社会营造有利于校园足球发展的良好氛围。

二、破解缺乏专业教练问题，让会踢足球的人来教足球

加强校园足球师资队伍建设，加强足球专业技术人才和管理人才培养。目前对于很多学校来说,缺少专业的足球教师。笔者所在的学校，有4名专职体育教师，其中有1名专修足球专业，2名专修篮球专业，1名专修田径专业。一些中学体育教师则不具备足球执教能力，这也制约了校园足球的普及与提高。不少体育教师还承担着学校其他工作任务，无法保障足球课的开设和业余训练工作的开展。因此，要对体育教师教学工作进行政策层面上的支持，教师组织课外足球活动、课余足球训练、竞赛时应当计算工作量；抓好体育教师等级教练员培训工作，每年为体育教师提供一次参加培训的机会；参加校园足球相关培训的教师，经培训考核合格后颁发培训证书，应按相应学时计入教师继续教育学时；学校定期开展体育教学研究，不断提高体育教师教学技能，提升足球师资专业水平；把校园足球联赛列入当地的体育竞赛计划，因地制宜，逐步推进拥有足球场地的学校开展足球运动和相关教育活动。另外，在学校举办校内班级、年级比赛时，可否在此基础上形成足球夏令营雏形？推动学校足球教育，使之与教师发展相结合，与学校建设相结合。既然足球进校园,就应该有一套这样的教材,因此要积极创造条件，开发足球校本课程。调动学生参与足球活动并掌握相应的足球基本知识和技能。按不同教学内容提出不同的训练要求和练习方法，有利于学生的学习。有了足球教材,有利于学生对足球基础知识的了解。作为学校的基层足球教练员,也应该有依托的教材,不能全凭自己的经验。近日得知全国首套中小学校园足球教材，涵盖了小学、中学和高中，即将编完，有望在9月新学期面向全国推广，足球课有望有本可依。

三、破解场地问题

在不少师生充满较大兴趣和热情的同时,有些学校却面临师资匮乏和场地受限的难题。面对这些阻力,应在公共体育服务体系的规划建设中，优先建设小型多样的足球场地设施并对学校足球场地的建设和开放给予扶持。各级教育、体育部门要拓宽足球场地建设和运行资金的投入渠道，采取有效措施提高各类足球场地设施利用率和开放率。足球进校园，仅仅依靠学校的力量显然也是不够的，需要广泛整合社会资源。笔者所在的辽河油田地区，企业文化开展得有声有色，为辽河油田的三所高中、15所初级中学建设了标准的足球场地，个别学校还修建了简易的体育场馆，解决了很多实际问题。

四、营造氛围，加强学校足球文化建设

建立竞赛制度，每年组织校内足球班级联赛、年级挑战赛，定期举行跟足球相关的各项竞赛，射门比赛、障碍过球接力、高年级联赛等。想让更多的学生喜欢足球、参与足球活动,体育教师得做好基础工程。启动“足球进课堂,教师先行”活动,组织体育教师足球专业技能全员培训,采取授课、日常训练、实践比赛、假期集训等方式提升师资水平。以增强学生体质，培养青少年拼搏进取、团结协作的体育精神为宗旨，通过广泛开展校园足球活动，从而培养全面发展、特长突出的青少年足球后备人才，提高学校足球运动水平，对推进校园足球普及，在促进青少年强身健体、全面发展，夯实国家足球事业人才基础等各方面起到的作用不言而喻。

足球进校园，兴趣培养是关键。针对足球进校园，学校要把重点放在对孩子兴趣的培养以及锻炼习惯的养成上，通过课程设置，对于低年级学生，从兴趣开始，从普及开始，从基本功开始，认真策划，扎实推进。低年级的学生在掌握简单的控球动作外，通过足球来提高学生的身体各项运动能力，要多带孩子做一些游戏，教师讲解、示范的过程中，讲得要少些，要多让孩子参与到运动中，激发他们对足球的兴趣。软梯训练是现代体能训练方法的一种，它利用软梯进行各种动作练习，特别是步伐移动的练习，在教学过程中可加入软梯的环节，这样能很好的提高孩子的灵敏性、协调性、节制性和速度能力。开展趣味活动，让孩子了解足球，爱上足球。让孩子们从控球学起，从培养精神意识出发，由个人技术到小组配合，再到培养整体意识，力求体现“快乐足球，快乐童年”的足球理念，实现“自律、自立、自强、合作”的目标，达到“以球健体、以球启智、以球育德”的效果，摸索出一条适合本学校发展的特色建设之路。这种回归教育本源的教育方式，能够让孩子的校园生活变得更加丰富多彩。

五、建立完善校园足球活动安全保障体系，解决足球教育教学的后顾之忧

足球是一项对抗性较强的运动。学生们在争抢过程中难免受伤,在运动中受伤等意外产生的纠纷又让学校和体育老师在组织体育活动时战战兢兢，这也是制约足球运动开展的一个因素。教育部近日颁布了《学校体育运动风险防控暂行办法》（以下简称《办法》），规定教育行政部门和学校应当建立健全学校体育运动风险防控机制，预防和避免体育运动伤害事故的发生，但不得以减少体育活动的做法规避体育运动风险。该 《办法》自今年6月1日起实施，这样一直困扰学校的体育安全问题终于有法可依。学校和体育老师可以按照相关政策和教学大纲的要求，“大胆”、有序开展体育教学、课外体育锻炼和体育竞赛活动。《办法》要求，学校应建立校内多部门协调配合、师生员工共同参与的学校体育运动风险防控机制，制订风险防控制度和体育运动伤害事故处理预案。根据《办法》，教育行政部门和学校应当健全学生体育运动意外伤害保险机制，通过购买校方责任保险、鼓励家长或者监护人自愿为学生购买意外伤害保险等方式，完善学校体育运动风险管理和转移机制。同时，要加强足球场地、设施的维护管理，及时消除安全隐患。在技术层面上，学校从活动计划的安排、文体设施的检查、活动内容的选择、活动过程的控制、应急事态的处理以及指导教师的选用等各个环节严格把关，训练严格按照教学安排进行，小型比赛严格吹罚，初级阶段控制学生情绪，教会学生运动防护的方法，确保学生的身心健康和安全。为学生购买运动意外伤害险，可以很大程度上为老师组织体育活动、学生参加体育运动松绑。

六、理顺足球进校园与其他体育项目之间的关系

就目前的推动来看，有些苗头值得注意。譬如，用校园足球替代其他体育活动。在校园体育课时不能增加而又不得不完成足球教学任务的情况下，不能用足球代替其他体育活动。开展足球活动，绝不是说不开展别的体育活动了，而只是让足球起到一个引领的表率作用。带领孩子们认识足球、学习足球，引导学生自觉喜爱和参与足球运动，让更多的孩子从这项运动中获益。相关部门也要充分考虑每所学校的实际情况，不能搞一刀切，挤掉传统的羽毛球、乒乓球、篮球、排球等体育项目。更不可不管学生的个体差距、兴趣异同，而将他们全部赶到足球场去踢球。现在发展校园足球，只是表示过往足球运动开展得不够，所以现在才要加大力度。足球应该是在原有学校体育运动上的增加项，为学生提供多一个体育运动的机会。从技术层面上讲，足球运动技能也需要相关运动技术的配合与支撑，没有强健的身体，怎会有魅力四射的激情足球？足球训练、足球比赛不是空中楼阁，需要基础土壤，需要辅助训练，需要协调发展。“足球进校园”虽然社会各方都很热切、很期待，但仅有热情还不够，要有耐心、恒心，还要尊重体育运动与教育规律。

七、足球进校园，共筑中国梦

作为一名体育教师，怀揣激情、怀抱梦想，我也拥有一个五彩缤纷的教育梦。对于学生，培养技能固然非常重要，但不是每个孩子都能成为足球明星。因此，我们更应该注重培养他们远大的理想，高尚的情操，健全的人格，良好的心理素质。足球是一项集体项目，在不断的练习当中能培养严密的集体观念和组织性，纪律性，能培养勇敢、顽强、机智、果断、善于适应、勇于进取、坚忍不拔的意志。足球进校园，直接关系到青少年体育素养培养、竞技兴趣锻造、综合素质提升乃至全民体育健身运动的兴起和全民身体素质的提高。