凌玲

【摘要】儿童文学主要是以儿童为主的一种文学形式，它在小学的语文教学中占据着重要位置，儿童文学对培养小学生上课的积极性和创造性具有重要的意义，本文主要讲述了儿童文学在小学语文教学中，在教学中间的应用以及对小学语文教学的意义。

【关键词】儿童文学  小学语文  重要性  应用  意义

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）09-0197-01

一、前言

儿童文学是以儿童的心理为基点进行的文学创作，其内容都是符合儿童理解和阅读的，所以在小学语文教学中利用儿童文学能够更好的进行教学。

二、儿童文学在小学语文教育中的重要性

（一）儿童文学是小学语文教学的重要资源

小学的语文教学是以书本为主的，书本上有很多的儿童文学故事，比如《丑小鸭》、《司马光砸缸》、《守株待兔》等等。这些文章比较的浅显易懂，还带有一定的故事情节，对于小学生的吸引力很大，老师在通过这些简单的小故事将学生注意力吸引之后，然后再讲述这些小故事背后蕴含的道理，学生就记得更加牢固，也能达到预期的教学效果。

（二）儿童文学是小学生重要的课外读物

学生的阅读习惯应该从小抓起，对于学生在长大后养成良好的学习习惯有巨大的帮助，所以小学老师应该适当的布置学生课外阅读的任务。但是小学生的知识层面比较浅薄，阅读能力一般，所以老师应该选择一些浅显易懂的课外阅读。儿童文学就是比较好的选择，儿童文学具有较强的趣味性，学生更加容易接受，故事情节简单明了学生容易理解，蕴含道理浅显易懂学生容易掌握，通过对儿童文学的课外阅读可以激发学生学习的兴趣，让他们在学习中明白一些道理，不仅有利于自身语文知识的积累，还有利于学生知识面的扩宽。

三、小学语文教学中的儿童文学应用

（一）利用儿童文学文本教学

语文教材中选取了很多的儿童文学作品，那么这些被选取的作品就应该承担其他语文课本一样的职责，锻炼学生的听说读写能力。儿童文学在语文教学中的应用中，主要有以下几种用法：

1.把握文章的整体性和文学性

老师往往在讲述文学儿童的文本时没有注意从整体上去把握，只是注重教学目标中对字词句的理解，对文章中心思想的把握，没有从儿童文学最本质的方面去讲述，忽视了它的文学性。这样的讲课方式是不对的，不利于学生对文章中故事情节的把握，对整个文章美感的欣赏。所以，老师在保证完成教学任务的同时还要兼顾到对文章整体性和文学性的把握，注重文章中用词的效果，文章意境的构建，对此老师还可以采用角色扮演、分角色朗读等方式加深学生对故事情节的把握，加深对文章内容的理解，加强对文章意境的感受。这样进行语文教学才能充分的调动学生的积极性，引起学生的求知欲，培养学生的文学素养。

2.不断更换教学方式方法

新奇的事物对小学生有着重大的吸引力，这是他们的优点也是他们的缺点，一方面很容易吸引他们的注意力，另一方面他们的注意力也很容易分散。所以老师在语文教学的时候，要不断的更换方式，去吸引学生的注意力。老师可以采用角色扮演的方式去调动学生的积极性，在角色扮演的过程中加深学生对课本的理解，可以采用分角色朗读的办法，让学生通过语言的抑扬顿挫去体会人物的情感，可以采用讲故事的方法来对文章内容进行讲解，引发学生思考。

（二）对儿童文学的其他应用

1.应用童话故事吸引注意力

在课堂上，学生可能因为老师讲课比较枯燥，上课注意力不集中，在这种情况下，老师可以充分发挥儿童文学的优势，给学生讲一个富有寓意的小故事，来调动学生的积极性，将学生的注意力重新拉回到课堂上。

2.对儿童文学的课外阅读

有很多的儿童文学作品，用通俗易懂的文字总能描绘出细腻的故事情节，用富有创造力的情节给我们留下无限遐想的空间，这些写作技巧都是很容易被小学生所接受的。但是在很多时候这些课外读物并没有引起学生种种反映，这时候就需要老师进行一定的引导，从而增加学生的阅读欲望，让学生主动的去阅读这些作品。老师还可以定期的召开课外阅读交流会，让学生自己交流课外阅读的作品，在交流中促进学生对作品的了解，彼此去吸引对方阅读自己认为很好的东西，从而形成一种课外阅读的热潮。

四、儿童文学对小学语文教学的意义

1.对学生

儿童文学应用到小学的语文教学中，最大的受益者就是小学生，传统的讲课方式只是让学生机械的去学习知识，学生在学习的过程中体会不到乐趣，长此以往，学生就会出现厌学、逃课等行为。但是儿童文学它的故事具有丰富的情节，内含助人成长的道理，拥有无边的想象空间，可以充分的调动学生的兴趣，让学生在学习的时候找到乐趣，又可以让学生接受里面唯美文字动人画面的熏陶，增加他们的文学素养，里面惊险刺激的冒险、跌宕起伏的情节都会带动他们的思绪，激发他们的想象力。

2.对老师

对于老师来说儿童文学应用到语文教学中也是具有很大的好处。首先，老师可以以儿童文学为媒介更多的去掌握学生的心理活动，更好的和学生沟通交流;其次，老师应用儿童文学丰富的情感，起伏的情节，深刻的哲理去吸引学生眼球，增加学生课堂学习的效率;再次，老师可以增加自身的形象魅力，老师在学生心中的形象通常由内在和外在两部分构成，内在的形象包括老师的教学风格，性格，知识内涵等等，老师用儿童文学向学生讲述学生不知道的新奇故事自然增加了学生对老师的印象，让学生为老师的见识所吸引，自然也就增加了老师的形象魅力。

五、结语

近几年的教育体制改革要求我们培养综合素质全面发展的学生，因此不仅仅是注重學生学习成绩，学生的文学素养、创造力、想象力都要进行培养，儿童文学在小学语文中的应用刚好可以帮助学生提高对语文的学习兴趣，同时还可以培养他们的文学素养、想象力，我们要充分的利用这样一个平台去培养学生。

参考文献：

[1]韦宏.儿童文学在小学语文教育中的地位和作用[J].边疆经济与文化，2006（8）.

[2]曹文英，吕杰.儿童文学在小学语文教育中的地位[J].河北师范大学学报：教育科学版，2005（1）.