王云

【摘要】在经济和教育欠发达的民族地区如何实施课堂教学改革，全面提升课堂教学质量是我们当前所面临的一项刻不容缓的任务和重点课题。全国好多名校的高效课堂经验，很值得我们认真学习与借鉴，只要我们认真分析，理性借鉴，并以创新的方式不断研究、不断总结、不断完善，我们的课堂教学效果也会得以提升和发展，并能走出符合民族地区教育特色的高效课堂之路。

【关键词】高效课堂  学  改

【中图分类号】G52 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）09-0066-01

作为民族地区学校，我们应该如何学习借鉴高效课堂经验，笔者认为可从以下几点来思考。

一、面对高效课堂，我们应该学什么

1.学教育理念

学习高效课堂教学，就是要切实转变教育理念，摒弃师生头脑中的“教”，重视培养学生的情感和态度，挖掘学生的学习兴趣，遵循学科特点和学生年龄特点，真正把课堂还给学生，把活动还给学生，使学生成为学习的主人，老师为学习的引导者、服务者。

2.学课改精神

学习高效课堂教学，就要有不怕困难、敢于创新的改革精神，学坚持改革的恒心和毅力;学愿意付出，苦干、实干加巧干，真正敢于实践、善于探索的精神;学与时俱进，把困难当条件，把目标当动力的韧劲;学愿为教育事业承担责任、为孩子们付出真爱的精神。

3.学课改精髓

学习高效课堂教学，就要学课堂改革的精髓。高效课堂的精髓，就是要尊重学生、相信学生、唤醒学生，真正把学生当作学习的主体。全力搭建好两个重要平台：一是小组合作交流平台，二是班级展示平台。通过这两个平台，使教师退出课堂统治地位，使学生真正成为学习的主人，使自主学习、合作学习、探究学习得以实现。只有这样，课堂改革才会有蓬勃的生命力，改革之路才能越走越宽、愈走愈远。

二、面对高效课堂，我们应该改什么

1.改敬业精神

当前，老教师等待退休、青年教师等待跳槽的现象在教师队伍中普遍存在，他们缺失敬业精神、奉献精神。既然我们选择了教育，就要挚爱教育事业，那么就必须爱岗敬业，如何实践爱岗敬业的精神呢——严格要求、从我做起、为人师表，这就是爱岗敬业的主要标准。只有把自己真正完全融入教育教学，才能用自己的激情与能力育好一代又一代的新人。

2.改教学观念

我们的课堂是教师喋喋不休的满堂灌、单口相声的独角戏，一堂课下來老师讲得苦、学生学得累。反思我们的教学，要想进一步提高教学质量，只有提高课堂效率，走课堂改革之路，这就要求我们切实转变理念，调整教学方式、学习方式，先学后教、以学定教、以学评教。新课堂改革要求要以学生为中心，让学生主动学习，独立思考，教学方法变生硬灌输为培养学生主动积极学习，教学形式变共性教育为小组合作学习，自主探究学习。而现在要把课堂的主体地位还给学生，教师要精讲、少讲，要把课堂时间、空间最大可能还给学生，我们要坚定信念、洗脑，换思想，大胆解放自我，解放学生，同时要拿出决心和勇气克服课改过程中可能会遇到的困难、矛盾、挫折。有些老师会担心：把话语权、时间交给了学生，如果失控怎么办？分组合作学习效率究竟如何？教学进度能否如期完成？学生突然提出新问题怎么处理等等。笔者认为只要我们用心来思考、去做，不断摸索，办法总比困难多，困难终归会被逐步克服。

3.改教学模式

改传统的课堂教学为高效课堂教学，对教师的要求更高更严，教师除了提升驾驭课堂的能力，课前还要做大量的准备、精心设计课堂教学。笔者所在学校正在尝试以“先学后教、合作探究、当堂达标”为模式的课堂教学，效果显著。教师将结合教学目标精心设计的“任务单”提前发给学生，使学生明确预习任务，通过课前充分预习，让学生对学习内容有初步的了解，并解决最基础的问题;在课堂上再围绕教学目标组织各小组进行讨论、探究、展示、教师点拨、反馈;再通过“活页作业”进行适量巩固练习;最终使每个教学目标分步突破当堂达标。

4.改评价机制

为了确保课堂教学改革实效，教育行政部门要修改完善对学校的评价机制，学校要修改完善对师生的评价机制，科学合理的评优选先、年度考核、职称晋升、绩效工资、教学奖罚等制度是课堂教学改革的保证。

三、面对高效课堂，我们应该理性思考

学习借鉴高效课堂教学必须要有自己理性的思考，不能生搬硬套，操之过急，我们应当结合自己的校情、班情、学情，借鉴合理内核、学习的理念、务实创新的精神、敢于改革的勇气，根据学校自身实际制定切实可行的课改方案，积极交流，勤于反思、善于总结、循序渐进，脚踏实地，这样的课堂改革一定会取得成效。