林建新

摘 要： 教学质量是学校的生命线，是教育的永恒主题，是构建和谐校园的出发点和落脚点。提高教育质量是每一位教育工作者必须始终坚持的永恒主题，努力提高语文教学质量，是每一位语文老师的职责。提高农村小学语文教学质量，对全面提升小学生素质教育质量有至关重要的作用。

关键词： 农村学校 语文教学 教育质量 提升策略

我结合教学实际，对如何提升农村学校语文教学质量谈谈自己的几点看法。

1.对农村小学教育质量的思考

农村教育是我国教育发展的战略重点，农村教育必须为社会主义建设服务。但农村教育质量目前还存在许多问题，所以，改革农村教育体制，是迫切需要解决的问题。

现今阶段，我国教育事业的发展结构是以九年义务教育为基础的，把提高劳动者的素质摆到突出地位。所以农村普及义务的程度，直接关系到我国教育发展战略的实施和四化的进程。

从具体统计的数字看，好像“四率”全部达标了，普及程度已很高，但实际教学质量并不如此。甚至连考零分的学生也能上初中，导致部分家长、学生对学习成绩不重视，再加上贫困山区受到传统观念的影响，认为孩子认得几行字就行了，当官是不可能的，念书与其考不出去，不如趁早回家务工，多赚些钱为上策，因此农村教学质量一直提不上去。如何提高农村小学的教育质量呢？我认为学校必须加强管理方法研究，促进教学管理优化；探索充分调动教师积极性的基本途径和方法；全面加强教学质量监控，努力提高教学质量；建设一支高素质的教师队伍，促进教学水平的提升。

2.加强管理方法研究，促进教学管理优化

加强小学管理方法的研究，是有效提高小学科学管理水平和小学教学质量的保证。小学管理工作的方方面面，除了应遵循小学管理的基本原则，正确使用各类原则对学校的教育、教学等工作实施管理之外，其中组织方法的使用、设计十分重要。现以单项教育为例，对组织方法与提高管理效益的重要性关系加以论述，以求商讨。

据目前的教学势态，学校工作头绪多，常规教育任务重，安全教育及其他事务所占时间大大超过学科的教育，使教育流于形式，无法深入，要么教育面不广，只培养了个别学生。好奇、好问、好动、乐于接受科学文化知识是小学生的特点，开展语文教育活动，对培养学生的兴趣爱好、拓宽学生的知识视野、坚定学生的科学信念，促进其他教育教学工作的开展有积极而深远的教育意义。为了使语文学科教育活动深入持久全面地开展并收到实效，我认为：首先制定学科的总体目标和各年级的分目标；其次组织构建学校领导网络，年级学科教育网络，家与校网络，社会与学校网络；第三合理安排时间，强化知识训练；第四开展各项竞赛活动；创造良好的学习环境；最后对教学质量进行评估、认定。

方法是行动的指南。我国小学管理的基本任务，是以教育法规和党与国家教育方针、政策为依据，遵循学校工作的规律，采用科学方法，对学校教育、教学等方面的工作实行领导和组织，以保证小学教育目标和任务的实现。因此说加强小学管理方法，如组织方法等的研究，是提高小学科学管理水平和小学教育质量的重要保证。

3.全面加强教学质量监控，努力提高教学质量

教学质量是一个学校的生命，因而教学质量的监控在学校的工作中就起着举足轻重的作用。我国基础教育的质量在世界上素有良好声誉，但由于现今我国正处于社会转型时期，各种思潮此起彼伏，教育教学思想不可避免地受到影响，尤其农村更为突出。当今中西方文化不断碰撞并互相交融，理应互取其长共去其短，但正当外国向我国学习基础教育的先进经验之时，我国有些地区、有些学校却不加分析地将我国基础教育中一些好的做法给扔掉了，譬如把作为教学质量监控手段之一的考试给取消了，农村小学不比城市，学生的阅读量少，家长不会帮教，学生的学习习惯差……这些都是影响农村教育教学质量的根源。所以，在此种情况下，全面加强教学质量监控，提高教学质量就显得尤为重要。那么何为“监控”呢？“教学质量检查”是否即是“教学质量监控”呢？又如何全面地进行质量监控呢？“监”是监督，主要形式就是检查，“控”就是调控，“监”的目的是“控”，“控”的手段是“监”，但不只是“监”，还有其他许多方法，所以说教学质量的监控就是对“教”和“学”两方面情况进行检查监督并加以调控。可见，教学质量监控包括教学质量的检查但又不等同之。教学质量监控的方法很多，但就监控对象来看，不外乎两个，一是教师的质量，二是学生的质量，教师教好是学生学好的前提，因此，首先要对教师的质量进行全面监控。

心理学研究表明：正常人的行动都是要受人的思想支配的。要使教师的教学行动为符合现代素质教育的要求，就必须使教师的思想认识符合现代素质教育的要求。

首先要对教师教学思想进行监控。人的思想并不像鱼缸里的鱼能够透过鱼缸就能看见，只有通过对人的语言、行动的表现分析判断。实践中，我们采取请专家报告、座谈会、征集论文、演讲汇报、做课评优、参加研讨观摩、总结表彰等方式方法，使教师树立正确的质量观、人才观、学生观及其他正确的教学观念，以适应素质教育的需要。

其次要加强对教师教学全过程的监控。也就是将教师的计划、备课、上课、作业批改、课外辅导、检测考试、成绩登记、质量分析等，全部纳入教师教学考核方案，并把参加教研、科研、撰写论文、总结、各项竞赛、手册使用等也列入考核方案，制定出具体的质量和数量标准，作为教师工作目标和评比及干部考核评价的依据。这样环环相扣，效果较好。因此，监控者只有通过学习和实践不断完善自身，才会取得监控的主动权，从而更有效地提高教学质量。

4.制定调动教师积极性的基本途径和方法

调动教师的积极性、主动性和创造性，充分发挥教师的潜能，实现人员的最佳组合，是每个学校特别是农村学校面临的一个重要问题。

心理学告诉我们：积极性是推动人们从事创造性活动的一种心理能动状态。它包括认识的活跃程度，情感的兴奋水平，意志努力的强度，等等。一个人在某种活动中，所表现出来的主动自觉、认真负责、创造性地完成任务的心理状态，就是积极性。需要是人的积极性原动力，动机是人的积极性产生的动力，目标则是积极性的诱因。

根据人的积极性产生理论和我校教师的一般表现及心理特点，近年来，我校不断实践努力探索，基本采取以下途径和方法调动教职工的积极性。

（1）办事公正，提倡竞争，激发老师高层次精神追求。

（2）满足合理要求，关心生活琐事。

（3）尊重个性特点，创造和谐人际环境。

（4）注重群体的净胜文化建设，讲“士气”。

（5）讲究领导艺术，实行“人治”。

教师积极性的发挥和“合力”的形成，是实施素质教育全面提高教育教学质量的保证，是办好一所学校的力量源泉。近年来，我们坚持以人为本、尊重个性，鼓励竞争、建立和谐的人际关系，使干群同心、师生同德，成绩显著。我担任的班级连续几年取得优秀成绩，居中心学校前茅。

5.建设一支高素质的教师队伍

民族要振兴，教育是根本。教育的发展，教师是关键。建设一支高素质的教师队伍是办好学校、提高教学质量的关键。高素质的教师首先应具备高度的政治觉悟和高尚的师德，这是因为他们担负着培养下一代和接班人的任务。教师有高尚的道德情操和良好的师德，有全心全意为人民服务的思想，才能以自己的言行为学生做出榜样。

高素质的教师队伍应该有高水平的教学思想、教学能力和教研能力。高素质的教师队伍要善于吸收先进的教育思想和教育方法，敢于摒弃旧的教育观念，勇于改革创新，不断探索教书育人的新规律、新方法、新经验。

根据我校教师的实际思想状况和教学水平，以及在教学中存在的问题，如何在我校建设一支高素质的教师队伍，应从教师的师德、教师的基本功、教师的教研素质和教师的竞争机制几个方面进行探索和实践。这对于学校工作非常重要，其是提高教育教学质量的关键，也是办好学校的关键。

6.只有坚持“大语文观”，才能获得大收益

通过近几年的教育教学理论学习及对人教版教材的使用，我们越来越感到“大语文观”的提出是顺应时代需要的，在教学实践中，只有坚持“大语文观”才能有大收益。小学语文是一门工具课，是基础教育的一门重要学科。随着时代的发展，素质教育的不断深入，社会对人才的要求越来越高，小学语文的地位显得更为突出。也就是说，“大语文教学观”要求在学习语文的时间上为学生提供一切机会；在学习的空间上，不仅指学校教育，而且包括家庭教育和社会教育。因此，要提高语文教学质量，首先要加深对“大语文观”的认识，它具有“体现素质教育的主体性、全体性、综合性、开放性等特点”。其次要坚持“大语文观”教学例谈。（1）摈弃繁琐分析，构建多读、悟性、明理的新体系。我从事小学语文教育三十年来，以往的教学模式是“斩头去尾光拿‘鱼腰给人‘吃。分析些什么呢？故事情节、思考内容、人物形象、写作方法等”。教师花的时间多，学生受益甚微。前阶段我参加全国第十届“相约名师，聚焦课堂”观摩研讨会，听了北京的教育专家王文丽的课例和讲座，我的眼前一亮，感觉语文就该这么教，比如《我的伯父鲁迅先生》一课，无论词语的意思、句子的含义、人物的品质，都是通过灵活多读完成的，学生由生—熟—生情—明理，收到了很好的教学效果。（2）弘扬民族传统，陶冶学生道德情操。（3）创设生活情境，提供丰富的背景材料。（4）匠心别具，多方位培养学生审美情趣。（5）学以致用，围绕生活时间安排训练。（6）教给科学的学习方法，培养良好的学习习惯。我相信“大语文观”的益处将是巨大和广泛的。

以上几点是我对多年经验的总结，对于我而言，作为农村小学的语文教师，努力提高教学质量是分内的事。我认为语文课是教师和学生共同搭建的一个交流思想、碰撞灵感的舞台。语文教师要充分利用语文本身的魅力使学生折服，当然，我们自身首先应被语文的魅力深深打动，要做到“育人者先育于人”。但是，教无定法，我们都应该根据自己所长，各显神通，共同把霞美中心学校的语文教学质量提升到一个新的水平。