纪红秀

湖北省竹山县人民医院中医科 湖北 竹山 442200

糖尿病患者护理管理中全程健康教育模式的应用分析

纪红秀

湖北省竹山县人民医院中医科 湖北 竹山 442200

目的:将全程健康教育模式增加到糖尿病病人的常规护理中，探究其结果。方法:将80例糖尿病患者随机分为两组，研究组和对照组，两组均进行我院常规的护理工作，研究组在着基础上融入全程健康教育模式，比较两组护理后遵医行为，疾病相关内容的知晓情况，并检测临床血糖值，综合以上数据对比分析两组护理效果。结果:进行全程健康教育模式的研究组患者，护理后遵医行为和疾病了解情况要明显好于对照组，且血糖控制更为理想，差异具有统计学意义(P＜0.05)。结论:在传统的糖尿病医护工作中进行健康教育，可以科学地改变病人不合理的生活作息，使病人的血糖保持平稳，这对于病人的医疗及康复具有重要的促进作用。

健康教育;糖尿病;护理

糖尿病不仅给病人的生理和心理健康带来巨大损害，它还会引发多种并发症，对病人的生命也会造成极大风险［1］。健康教育是一项以患者为主体的新型护理模式［2］。在护理中，健康教育更多的是关注患者的实际情况，更多的让患者从理解疾病、了解病情、并做好科学的生活干预和心理辅导，保证患者在治疗中积极的配合情绪以及良好的心态［3］。因此，本研究选取糖尿病治疗患者96例，随机抽取其中的48例患者为研究组对象，对其实施常规护理和全程健康教育，其余48例患者为对照组，只行常规护理，旨在探讨，在常规护理过程的同时，全程健康教育模式是否对于糖尿病患者的健康行为带来良心影响，现将分析结果报告如下。

1.资料与方法

1.1 一般资料

挑选从2010年6月至2013年6月期间到我院医治糖尿病的的96例病人当作研究对象。这些病人的年龄介于31－78岁区间，平均的年龄为48.6岁。在这之中男性病人46例，女性病人为50例。所有病人被随机分成两组，即研究组和对照组。

1.2 研究方法

所有患者均实行相同的糖尿病日常护理方案。在此前提下，另对研究组病人增加全程健康教育，过程如下:

糖尿病的医治主要靠药物，因此在进行护理时，要指导病人正确服药。在药物治疗时，护理人员要对患者讲解服药过程中可能会出现的不良反应情况，提醒患者时刻注意自身是否出现不良反应。

向患者讲解糖尿病的有关内容，还要结合病人的实际病情，对其血糖、用药及心理状况做对应的指导。如果糖尿病患者属于肥胖型患者，在饮食供给上也不能考虑到是否会引发体重下降的趋势，这一措施主要是减少饥饿性酮症的发生概率。帮助病人科学调理饮食，使他们体内的碳水化合物供能达到人体总能量的50%至60%。

糖尿病患者是敏感群体，当进行相关治疗之前由于过度紧张会不知所措，造成不必要的心理恐慌。所以在护理时，护理人员可以通过多种方法对患者进行必要的心理疏导，帮助患者解除焦虑和不安。对患者的心理调整要科学、准确，不要在护理中增添患者的紧张感，护理人员要适当的给患者减压，积极地开导患者，降低负面情绪。

1.3 观察项目

组织资深人士，设计遵医行为问卷调查，对患者进行遵医行为跟踪评价。内容分为按期检查、饮食调控、自我监测等，分组加以记录分析。号召病人接受对慢性肝病合并糖尿病有关认识的调查，针对发病因素、配合治疗、饮食需注意的事项等，分为"不知晓"、"知晓"、"了解"三种。根据下列标准进行参照:空腹的血糖值在3.3－5.6mmol/L之间;;一日三餐的血糖在3.3－6.7mmol/L之间，检测病人的血糖值。

1.4 统计学方法

相关数据均使用GraphPad Prism软件加以统计、处理、分析，组间比对使用t检验，计数资料使用X2检验，当P＜0.05时差异具有统计学意义。

2.结果:

2.1 遵医行为比较

研究组病人的遵医情况要好于对照组，结果具有统计学意义(P＜0.05)。(见表1)

表1 患者遵医情况调查结果n(%)

2.2 疾病知晓度比较

研究组病人接受健康教育以后"知晓"和"了解"的人数为46例，占全体病人的95.8%，且"知晓"的人数明显要比"了解"的人数多。(见表2)

表2 病人知晓状况统计结果n(%)

2.3 血糖控制比较

研究组中血糖保持在10.9mmol/L以下的患者有43例，而对照组的患者有32例，二者具有有统计学差异，P＜0.05。(见表3)

表3 两组血糖调控结果对比

3.讨论

糖尿病健康教育强调以病人为中心，在治疗中加强病人对疾病的相关知识以及心理调整的方式来适应病人现实生活状况的一种糖尿病教育模式。其采用的方法主要为通过人性化的途径向患者讲述发病的致病因素，及时与患者做好沟通，并对患者的生活进行科学干预，加强对患者的人性化护理工作，并且帮助患者设立目标、制定计划。通过大量研究显示，健康教育疗法在糖尿病治疗方面所起到的作用非常显著。

本研究中采取的糖尿病健康教育方法，侧重以病人为主体，协同多种方法使病人适应日常生活，力求最大限度地调控病人的的血糖水平，使其保持平稳。在本研究中，接受教育模式的研究组患者，其遵医情况比仅接受日常护理的对照组病人要好得多。同时，研究组在对于疾病的认知以及对血糖的调控等方面，均比对照组更优秀。这些结果证明，比起日常护理，全程健康教育模式的效果更为显著，有利于改善病人的健康行为，可以大力推行使用。

［1］李彩莲.授权教育模式在糖尿病教育中的应用［J］.长治医学院学报，2012，26(5):381－384.

［2］侯桂兰，韩艳春.浅淡糖尿病患者的健康教育［J］.中华现代护理学杂志，2005，2(7):635.

［3］贾芸.不同健康教育模式时糖尿病控制的近期效果［J］.上海交通大学学报:医版，2006，26(9):999－1001.

R473.71

B

1009－6019(2014)11－0254－02