曹晓燕

【摘要】多媒体充分应用于学前教育，从多媒体教学与幼儿园课程整合入手，是当前深化教育教学改革、实现创新教育的理想切入点。教师恰当地运用多媒体技术手段，多角度、多方位地组织活动，促进了老师“教”的趣味性，提高幼儿“学”的积极性，特别是对幼儿注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力的发展，起到了其他手段不可替代的作用。

【关键词】多媒体 课程整合 教学

多媒体教学集文字、图形、声音、动画等于一体，使教学内容结构化、动态化、形象化，有利于帮助幼儿获得对周围世界的认识和理解，有利于幼儿想象能力、创新能力的培养。下面我就课程与多媒体的整合方面，结合教育的实践工作，谈一谈多媒体教学是怎么使我们的课堂更精彩的。

一、音乐与多媒体的结合，使课堂丰富多彩

在艺术领域中，我们运用多媒体技术手段，让幼儿在音乐欣赏时，很方便地对图像、声音、色彩等信息进行存储加工、变换，更好地将各种信息结合在一起。在一定画面的引导下，在完整的音乐声中，自由地发挥其想象，感受音乐的无穷魅力。如中班音乐活动《鼠标小老鼠》，教师用故事的导入来激发幼儿的兴趣，接着出示课件，让幼儿既可以感受诙谐的音乐又可以体会小老鼠幽默的样子。随后教师通过录音等手段让幼儿进一步感知音乐，听一听哪里的音乐像小老鼠走路，哪里的音乐像它滚落下来的音乐，在学习小老鼠滚落、爬等动作中，教师搜集了许多响声音乐，幼儿通过对音乐的聆听来感受动作，随后用线条来表现小老鼠滚落的样子，音乐给了小朋友听、做、画的空间，这一点增加了整堂课的艺术性与诙谐感。最后教师通过多媒体的辅助，把音乐进行处理与节选，教师与幼儿一起听着音乐来完整表演，幽默、诙谐的音乐，夸张、生动的表演，都是这节课的亮点。

整堂课通过看一看、学一学、唱一唱、画一画等环节，利用多媒体动画手段组织音乐活动，有效地激发幼儿用动作来表现音乐作品的灵感，提高了幼儿的参与性与积极性，让幼儿在音乐学习中受到更大的艺术感染力，使我们的课堂变的更活跃，更丰富多彩。

二、社会与多媒体的结合，使课堂锦上添花

在社会领域，多媒体的魅力是无穷的，它给孩子们带来了心灵的愉悦，感官的享受，生活的乐趣和学习的帮助。如小班社会《玩具都有小主人》，教师通过播放课件，引导幼儿观察并讨论：到底发生了一件什么事情？谁拿错了玩具？拿错了之后，小明又是怎么说的？课件里鲜活的人物形象与生动的人物对话，让幼儿认识到不能随便拿别人的东西，想拿必须征求别人的同意。孩子在欣赏课件的时候，目不转睛地盯着画面，时不时地模仿课件里孩子的对话。由此给孩子欣赏课件，孩子显得很专注，课件中鲜活的人物形象、精彩的动画表演使孩子的积极性高，情感也得到了升华。正是有了多媒体这一强大的支撑，才使得我们的课堂锦上添花。

三、语言与多媒体的结合，使课堂生机勃勃

在语言领域，让幼儿欣赏语言优美、意境深远的儿歌、故事、散文时，创设形象生动、色彩缤纷的多媒体教学情境，为幼儿的语言学习提供生动形象的画面，寓教于乐。如在语言活动《半个蛋壳》中，教师先出示半个蛋壳，问：“半个蛋壳像什么？”随后孩子们自由的发言，我对孩子说：有只小老鼠它叫皮皮，它也得到了半个蛋壳，看看它拿蛋壳做了什么？教师出示相应的录音《半个蛋壳》，因为是带着问题听的，所以每个孩子都显得很投入。听完一遍后幼儿对故事的大致情节有了一个初步的了解，再次讲述故事的时候，教师利用幻灯片，与图文并茂的图书相结合，孩子对故事的了解更加深入。最后教师与孩子一起讲故事，看着图书，听着录音，虽然故事有点复杂，孩子不能马上一字一句复述的很到位，但是孩子们都在努力地讲，表现的非常认真。最后播放了音乐“小小蛋儿把门开”与孩子一起学起了小鸡的样子，边唱边跳，结束了这堂轻松、愉悦的语言课。

整堂课幽默、诙谐，充满想象。有了录音、图片、音乐等多媒体的辅助，孩子的遐想的面更加广，这次活动孩子不仅“身临其境”地感受与体验了语言美、意境美，同时也自然而然地产生了想象与遐想，从而也发展了幼儿的思维能力。结合多媒体教学，充分展示了幼儿表达的欲望，使我们的课堂生机勃勃。

四、科学与多媒体的结合，使课堂焕然一新

在科学领域，运用多媒体的辅助，以色彩艳丽，形象生动的画面，悦耳动听的声音吸引幼儿，虚拟现实，再现情境，把枯燥知识趣味化，抽象知识形象化，不但激发了求知欲，激活了思维，还让幼儿更容易理解一些难懂的科学知识。如小班科学《美丽的蝴蝶》首先把蝴蝶的图片在幻灯片上进行演示，教师一边认真的讲解，幼儿一边观察认识蝴蝶的外形特征，在欣赏美丽的蝴蝶时，教师配上了优美、动听的班德瑞的名乐，幼儿安静地看着各式各样的蝴蝶。教师抓住契机，播放一张放大的蝴蝶，重点讲解对称的翅膀、细小的身体、触须等，让幼儿通过幻灯片的放大而看的更清楚，使课堂效果更加显著，幼儿对整节课的重点把握的非常好。在了解蝴蝶的生活习性上，教师随后又播放了课件《美丽的蝴蝶》让幼儿观赏蝴蝶生活的环境，了解蝴蝶生活的习性等。难点是蝴蝶的生长过程，老师特意制作了一个关于蝴蝶生长过程的画面，幼儿仔细地观看着，从一个小小的、丑丑的茧过度到色彩鲜丽的蝴蝶，惊叹于蝴蝶生长的奇妙，感叹于自然界万物的新奇。一个个动态的表演，一幅幅形象的画面，更让幼儿印象深刻。这就是多媒体给幼儿带来的直观效应，使我们的课堂焕然一新。

总之，多媒体辅助教学在幼儿教育中逐渐显示出其强大的功能和优势，它既活跃课堂气氛，又能充实课堂内容，让孩子处于亢奋活跃的氛围中，让孩子看中学，学中看，更添真实感，拓宽了幼儿知识面，学习效果事半功倍。