朱彦杰

【摘要】构建高效课堂，创设适合学习学习的教学氛围是新课改给每位教师提出的要求。美术课在中学阶段课时较少，既要完成课程标准规定的教学任务，又要通过教学培养学生的审美能力，使学生形成积极的价值观、人生观。这就需要教师积极探索课堂教学的有效性，以达到上述要求。

【关键词】美术教学 课堂教学 有效性

有效教学指教师遵循教学活动的客观规律，以尽量少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果。如果教师教了，学生没有学或学了没有收获或学得很辛苦，学生没有掌握应会的知识，没有得到应有的发展，这样的课堂教学，老师即使再苦再累，也是无效或低效教学。美术教学也是一样，要在有限的课时内实现课程标准的要求，必须从课堂教学入手，构建高效课堂。

一、创设课堂环境情境，提高课堂教学有效性

环境是学生学习美术，心理发展的客观条件，对其心理和教学效果影响很大。因此，要为学生创设优美且极富感染力的艺术环境，力求“人创造了环境，同样环境也创造了人”的效果。为了进一步提高学生在美术教学中的艺术修养和满足更多学生自我表现、自我满足的欲望，我在美术教室内布置展示学生各类作品，美术课尽量在美术教室上，课上学习什么内容，美术教室展示的就是与之相关的知识和大量的学生作品，充满诗情画意的美丽环境，这既拓宽了学生的美术文化视野，又让学生处于“耳濡目染，不学而能”的艺术氛围中。创设适合学生发展的课堂环境，能激发学生内心的主动求知，主动求发展的欲望。

二、教学目标定位要准确、有效

课堂教学目标是通过一堂课的学习，学生所应达成的学习任务。它区别于美术课程总目标，也区别于各学龄段的阶段目标，它更强调单位时间内的效益。同时，课堂教学目标是课堂教学的出发点，也是归宿点。

制订课堂教学目标应考虑三个层面：即知识目标、能力目标、情意目标。但并非是课程总目标“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”的三个维度，教师应在教学设计中以文字的形式把教学目标确定下来，把握“行为主体、行为条件、行为过程、行为结果”四个因素。

制定教学目标还应考虑以下因素：1.充分考虑不同学习领域，美术学习中的“造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索”等不同学习领域，有其不同的目标取向。2.充分考虑不同学习内容。在同一学习领域下的不同学习单元、学习内容其目标也是不一样的。3.充分考虑学科特点，不要“荒了自己的田去种人家的地”。4.充分考虑教学实际和学生的可接受性，例如同是剪纸的教学内容，其在小学、初中、高中不同年龄段学习要求是不一样的。

三、教师引导的有效性

教师不能为传授技法而教技法，在传授技法的同时要鼓励学生举一反三。对于一个主题，鼓励学生从多角度去表现，把简单的技法变成丰富的思维创造工具，来发展学生的思维创造。例如：在引导学生观察基础上，学生画出一只正面的小兔子，教师就可以鼓励启发学生背面的小兔子怎么画？胖兔子怎么画？瘦兔子怎么画？高兔子呢？矮兔子呢？小兔子的一家怎么画？小兔子的村庄怎么画？或者教师讲一个关于小兔子的故事看看学生怎么表现它？等等。不要把学生的思维只限制在一个事物上。

四、用好多媒体辅助教学

美术课是一种现实视觉艺术的学科。教师在教学中应重视录像、投影、幻灯、摄像机、照相机、计算机等现代媒体的运用，拓展学生的体验空间，丰富学生的审美感受，广阔视野，提高审美能力。把多媒体应用于教学，美术欣赏课的效果能大为改观。只要教师拥有一台多媒体电脑，把存有美术欣赏资料数据的光盘装进光驱，当你欣赏经典著作时，鼠标一点，某个画家的代表作及其生平介绍就会出现在你的眼前，不仅可以窥见作品的全貌，还可以放大局部进行观察，学生身在课堂，却能打破时间、空间、地域的界限，驰骋中外，跨越古今，在美术长廊中漫步，在想象空间飞翔，审美教育寓于潜移默化之中。

五、加强学科之间的联系，拓展美术教育视野

美术是一门相对独立的学科，但不是孤立的学科，它与许多学科都有着密切的联系。在中学的各科教材中，有许多需要运用图像来阐明科学内容、剖析理论的问题，甚至有些问题，仅用语言文字符号难以表达，而运用图像符号则一目了然。美丽的图像又能使学生产生美感，渗透着美的教育。因此，积极主动地加强与各科教学的联系，拓展美术教育视野，是有效发挥学生想象力、提高学习兴致的教学途径。如有机结合初中语文课的景物描写文章绘制插图，教师通过文与画密切配合，增强了讲课的艺术效果，同时也增进学生对课文的理解。又如，在平面构图设计中有效利用电脑技术，有效地加强了两个学科间的知识沟通。

在提高美术课堂教学有效性的过程中，以学生发展为本，关注教学过程中几个关键点，重点突破或均衡落实，让每位学生学得快乐、记得深刻、收获成功的体验是非常重要的，我的每一堂课，都尽力带给学生一份获取新本领后的成功感、一份开阔视野后的新惊喜、一份探究创造后的新动力，这个过程让我们每一位老师在教育实践与生成智慧中成熟、发展。

参考文献：

[1]吴红宇.新课程背景下中学美术课堂教学的有效性[J].江西教育（综合版）.2010（04）.

[2]教育部.全日制义务教育美术课程标准（实验稿）[M].北京师范大学出版社.2012.

[3]王宇.浅谈如何提高中学美术课堂教学的有效性[J].教育教学论坛.2010（32）.