罗天乐

(江苏工程职业技术学院 江苏南通 226007)

浅谈传统寓言故事在现代动画语境下的改编
——以Flash动画《愚公移山》为例

罗天乐

(江苏工程职业技术学院 江苏南通 226007)

Flash动画片《愚公移山》以一个传统寓言故事为创作蓝本，主要用于中小学课堂教学和公益宣传教育，因此内容要求通俗易懂。在现代动画语境下，如何对传统故事进行改编，是本文主要讨论的内容，试图为古人的智慧结晶寻找到新的发展创意道路。

改编；现代动画语境

《愚公移山》是我国一则流传已久的经典励志型寓言故事，出自《列子·汤问》。现在“愚公移山”这个词用来比喻只要有坚定的信念，不懈地努力，就可以成功。因为当今社会的建设与完善需要人们团结一心，发挥坚持不懈的精神，所以《愚公移山》被演绎成电视、歌曲、小品等多种艺术形式。赋予了这个古老的故事更加生动的表现力，使这个故事得到更广泛的认同。将它改编成动画的形式，是为了更好地在低年龄层次的观众中进行传播，从而充分发挥出寓言的教育价值。

从原作中可以看出故事采用平铺直叙方式，结局具有强烈的理想主义神话色彩。如果直接转换成白话文当作动画剧本，对少年儿童来说，会略显单调，不够生动有趣。因此需要进行一定程度的改编。在改编的过程中适当加入现代元素，如同“穿越”，为作品添加了一丝趣味，在古与今的碰撞下的给观众产生独特的印象。

动画剧本的创作一般分成两大类，一类是原创剧本，它来源于创作者对生活的直接体验和理解以及感受，是创作者依照影视表现手法的规律和特点，运用影视创作的思维方式，将生活的直接体验和理解以及感受创作成的动画剧本。另外一类是改编剧本，它是从影视创作的思维出发，依照影视艺术表现手法的规律和特点，将其他文艺形式的作品重新创作成适合动画制作的剧本。改编创作出的动画剧本在动画片创作中占有相当大的比重，是动画剧情的主要来源。借助这种创作剧本的手法，可以从源头上扩大动画的题材，同时可以协助传播其他艺术形式的作品，开发出适合动画艺术表现的新领域。

剧本的根本内容是要塑造角色形象、刻画角色性格、交代故事发生的场景环境。但是决定不能代替观众对角色做出评价，必须通过对角色语言和行为的叙述，结合具体事件，使角色真实地被观众感知。因此在创作剧本时必须具有强烈的造型意识，也就是说剧本要体现出视觉造型性。视觉造型性是指文字剧本的内容必须是可以被“看见”的，能够用画面表现出来的。在创作剧本的时候要使用视觉的构思方式，如同放电影一般先将自己要写的东西在大脑中“放映”一遍，再把它用文字记录下来。

动画剧本的创作过程中必须始终用视觉的逻辑思维去构思，必须考虑所写的文字是否具有直观的画面感。动画剧本的视觉造型性主要体现在人物的视觉造型和环境气氛的造型上。作者结合可视性的创作思维，对故事作出了如下修改和扩充：

影片开头用画面加文字的方式交待出人物、地点，使观众非常直观地看到故事中的关键环境——太行和王屋两座大山挡在了愚公的家前面。

镜头切换后主角愚公及家人出现，由他和儿子的对话，引出太行和王屋两座大山对其家人的出行有很大影响这一事实。所有出场角色基本都以平视镜头加客观视角呈现，通过角色面向角度的不同，制造出相视对话的视觉效果。这样的构图形式是最容易让观众看懂的。在愚公思考解决问题的方法时，采用动画里常见的吐字圈模式，在气泡型话框中展示愚公的脑内思考。得出解决之道后，出现“OK！”的字样。这是第一个现代趣味性元素的加入。

在征集到移山的人员后，一个孩子手举“愚家军移山敢死队”的旗帜，使用拉镜头的方式向观众展示移山队伍由老老少少组成。既表达出原作中愚公让子子孙孙移山坚定信念，又利用现代元素为动画增添了画面上的趣味。愚公的反对者智叟出场，在这里智叟并不是一个反面角色，他代表了人们普遍的心理，那就是不理解愚公的举动。在近景镜头下愚公向智叟解释了自己的理想，这也是原作的精华部分。最后，愚公的壮举感动了天帝，天帝命大力神的两个儿子搬走两座山。这里的部分情节用纯文字的形式概括，通过这种方式既节约了影片时间，也简化不重要的情节，使主题更加突出。

基于上述内容，笔者大致总结了传统寓言故事在现代动画语境下，尤其是以Flash为制作手段的动画叙事特征改编原则：

第一，一般情况下寓言故事的受众群体年龄层次较低，主要集中在14岁以下的儿童身上。故事情节在忠于原作的基础上可以做适当的改动。因为Flash动画本身具有与传统艺术形式如歌曲、戏剧等不同的魅力，它的受众群体更加偏年轻化，而这部分群体更喜欢接受新鲜事物。第二，利用Flash矢量绘画的特点，画面设计色彩丰富，角色造型形象突出，有记忆点。4-10岁的儿童对色彩、形象的记忆已经比较清晰，要设计出他们能记住的形象。同时色彩丰富的画面也能调动他们的观影积极性。第三，影片时长要掌控在3分钟以内。儿童的注意力比较不容易集中，过于冗长的影片会令他们失去兴趣。寓言故事大部分内容短小，所以不要无谓的拉长影片时长，可通过文字走马灯的形式处理不重要的情节，节约时间。第四，针对儿童的动画在分镜头设计上要尽量简化，不需要使用多变的视角和景别。如果在分镜时绘制出令人费解的、刁钻的角度或者支离破碎的构图，就会使儿童观众对难懂的画面产生厌烦的情绪，从而对故事的解读也造成不必要的困难。

[1]李晶晶.传统文化与动画艺术的融合[J].艺术与设计(理论),2009(01).

[2]何奇珍.浅谈动画剧本创作[J].大舞台,2011.

Recompose of traditional fable in the context of modern animation——In Flash animation " the foolish old man removes mountains ", for example

Luo Tian-le
(Jiangsu Engineering Professional Technology Institute, Nantong Jiangsu, 226007, China)

Flash animation "the foolish old man removes mountains " based on the creation of traditional fable, mainly used for classroom teaching of primary and secondary schools and public welfare propaganda and education, so the content requirements. In the context of modern animation, how to adapt the traditional story, is this article mainly discuss the content, to the wisdom of the ancients crystallization to find new ways of developing creative.

adaptation; modern animation context

J218

A

1000-9795（2014）09-000294-01

[责任编辑：刘 乾]

罗天乐(1982-)，女，江苏南通人，研究生，讲师，研究方向：动画、艺术教育.