● 本刊编辑部

【编辑视角】

世界著名教育心理学家奥苏贝尔坦言：“假如让我把全部教育心理学仅仅归结为一条原理的话，那么，我将一言以蔽之曰：影响学习的唯一最重要的因素，就是学习者已经知道了什么。要探明这一点，并应据此进行教学。”语文教学高耗低效的根源就是语文教学中忽视学生的习得与经验。解决语文教学少慢差费的关键之一无疑是把握学情。让学情真正进入语文教师的备课视野，需要磨砺倾听学生心声的技能，了解并悦纳学生的“前见”，并在学情观照下触动备课灵感，创新教学方式，寻找到真正打通学生在感悟体验他人世界的基础上建构自己的世界的通道。本栏目所选两个教学案例，成都何娟老师《放飞诗梦》写作课，扬州黄元虎老师《草原》磨课，是在学生学情通道上的成功案例，是奥苏贝尔论断的有力例证。