熊 英，潘思伊

(桂林理工大学土木与建筑工程学院，广西桂林，541004)

高校的安全稳定是社会和谐的重要基础，确保大学生平安成长是高等教育的底线。高校的安全教育工作关系到大学生的健康发展和成长成才，与千万家庭的幸福和国家社会的稳定也有着密切的关系。随着大学校园安全事故频发，大学生安全意识淡薄、应对突发安全事故的能力欠缺等问题也逐渐显现。将安全知识技能教育作为大学生安全教育的主要内容，可以有效加强大学生安全教育的针对性和实效性。

一、大学生安全知识技能教育的重要性

高等学校的教育目标是培养高素质的人才，不断促进学生全面发展。学生在校期间，不仅仅要掌握专业知识技能，还要在提升综合素质能力上下工夫，特别是要掌握基本的安全技能，以适应社会生存、个人发展的基本需求。

(一)开展安全知识技能教育是培养大学生的基本要求

高校是塑造人、培养人的地方，要体现以人为本的教育理念。根据马斯洛的需求层次理论，安全需求是人最基本的需要。就高等教育而言，要实现大学生的成长发展，就要保证大学生的基本安全需求；就大学生自己而言，要满足自身的安全需求，就要提高安全意识，在安全知识和安全技能的学习上下工夫。当前大学生开展自我安全教育的主动性和实践性是不足的，因此必须要通过学校组织安全教育来弥补。在安全教育工作中，应着重开展好知识技能教育，以满足大学生基本的安全需要。

(二)开展安全知识技能教育是促进高校发展的重要保证

高等教育的快速发展使高校办学规模不断扩大，随之而来的是多形式的办学格局、多校区的管理模式，以及后勤管理社会化的改革。这增加了高校安全管理的难度，也对高校的安全稳定工作提出了新的挑战。校园环境日益复杂，校内人员愈加密集，这些无形中都增加了校园安全事故发生的几率。这就更加要求我们加强大学生安全知识技能教育，提升学生自我保护、应对危机的能力。这是保证高校平稳发展的基本需求。

(三)开展安全知识技能教育是推动社会和谐的有效手段

大学生在校园里学习知识、收获能力，他们最终是要走向社会，成为社会主义现代化的合格建设者和可靠接班人的。对大学生进行系统的安全知识教育，全面培养他们的安全意识，着力提升他们的安全知识技能，是为了将具备专业知识和安全技能的合格人才输送到社会中去，并通过他们影响和辐射全社会劳动者，促进全民提高安全意识和安全技能，促进社会平安稳定，营造“人人讲安全，人人会安全”的和谐社会氛围。

二、大学生安全知识技能教育的现状

近年来，高校迎来了教育、管理体制的进一步深化改革，高校安全教育工作面临着新的形势。虽然现在很多高校都非常重视大学生安全教育，部分高校甚至将安全教育列为课程教育中的必修课程，但调查后发现，安全教育的教育效果尚不能满足实际教育的需要。

(一)安全知识技能教育范围较窄

绝大多数高校开展安全教育的侧重点在于教育学生遵纪守法和自我约束，或者是传授简单的防盗、防骗等基础安全技能，对于应对重大自然灾害、突发危机事件等安全事故的知识技能的教育甚少涉及。而当今校园安全问题错综复杂，各种安全问题层出不求，严重危害学生的健康成长。很多学生遇到安全事故的时候往往不知道如何正确处理。因此，应该全面提高学生应对安全事故的能力，提高学生保护自己的能力。

(二)安全知识技能教育方式有限

当今大学生大多数是“90后”，他们性格独立，自我意识较强，对教师苦口婆心的安全知识讲授有抵触心理。特别是很多学校是通过签订安全教育承诺书的形式开展安全教育的，这更增加了学生的抵触情绪，教育方式不被学生接受。再者，安全技能教育的关键在于实践，通过实践获得防护能力。但就目前高校开展安全技能教育的情况来看，组织如应对自然灾害、防身术、火灾逃生等实践演练需要专业教师或专业人员现场指导，组织演练难度大，而且教师安全技能水平不足，导致大多数安全教育只能通过教师讲授、阅读报纸、观看视频等方式开展。安全教育的方式有限，教育效果难以保证。

(三)安全知识技能教育的受教主体意识不足

大学生作为受教育主体，对安全教育的认识程度是不一致的。很多学生认为安全知识技能教育没有必要，或者从中学不到什么东西，他们不能很好地重视安全知识技能的学习。这使得现在很多高校的安全知识技能教育流于形式，实效性差，针对性不强。

三、做好大学生安全知识技能教育的基本对策

加强高校安全教育工作，提升安全教育的实效性，要从切实培养学生的安全知识技能做起。

(一)注重开展实践演练，加强学生安全知识技能教育的实效性

安全知识技能教育的有效开展，必须依托社会实践演练。可通过身临其境的实景，设身处地地分析问题、处理问题，通过安全演练来提高学生的安全技能和素质。高校应该在开展大学生社会实践活动中设置专门的安全知识技能演练内容，要有计划地组织学生开展安全演练，参观或体验公安、消防、医疗等领域的安全事故处理过程，切实增强学生的安全防范意识，使其掌握必要的安全知识，提高安全防范能力。经过实践锻炼，学生在今后面对安全事故时，就能够冷静沉着、有效应对，保护自己和帮助他人，最大限度地减少损失。

(二)强化新媒体教育方式，促进学生学习安全知识技能的积极性

针对当前大学生的特点，通过新媒体推送安全知识技能教育，可大大提高受众面，并可有效提升学生学习的主动性，这对于维护校园的安全稳定具有重要意义。建立学生易于接受的教育平台，突破时空的限制，让学生可以随时随地自主学习安全知识技能。可以通过技术手段模拟与真实事例相一致的情境及其应对方法，使学生在形象生动的情景中学习安全知识技能。

(三)整合各方资源，增强安全知识技能教育系统性

要整合与学生日常学习和生活中常见的安全问题相关的信息资料，为教师、家长、学生提供系统的、优质的安全教育资源。要构建学校安全教育机制，让学生、家长、教师和其他教育人员都参与进来，让各部门也提供人力、物力、财力等方面的支持。同时，要整合优化各学科、各领域的安全知识技能教育内容，形成一套系统、全面、有效的安全知识技能教育体系，建立安全知识技能教育长效机制，推进学校的安全稳定工作。

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