谢芳芳

摘要：美术欣赏是一项审美活动，它需要通过观察、判断和想象去感悟美术作品，这就更需要个人的审美感受和情感的体验。因此，欣赏美术必须要激发学生的情感体验，这样才能达到预期的目的。在美术欣赏课中教师要有意识地开展情感教学。

关键词：爱 真心 用心 赞赏 学生

美术新课程首次提出了“情感态度与价值观”的概念，其目的是强调学生通过亲身经历某些美术活动去体验和感受活动的价值，从而形成自己的艺术与价值观念。情感是审美活动的中心，美术作品以精神产品为主，它通常是表现创作者的某种思想和观念，主要作用于人的情感领域。因此，在美术欣赏课中必须要激发学生的情感体验，才能抓住学生的心。

正所谓“亲其师，信其道”。古今中外，所有优秀教师的成功秘诀，都是用真诚的心去铸造爱的磁场，用爱换回学生的信任。“想要别人怎样对你，你就要怎样去对待别人，同样，想要别人爱你，尊敬你，你也要同样先去爱别人，尊敬别人。”爱是教师最美丽的语言，只要你真心地去爱学生，发现学生的闪光点，用心去和学生交流、沟通，用爱鼓励学生，那么，就会构成十分和谐的师生关系。教师的爱心能驱使教师以最大的耐心和韧劲克服教学中遇到的各种困难，挖掘自身的潜能。教师的爱，对学生的发展也是一种巨大的动力，有了这种爱，师生之间才能建立起感情，才能激起学生对教师的亲近感和仰慕心理，从而把这种情感迁移到教师所传授的知识上。

一、用真心去和学生沟通，建立信任感

“谁爱孩子，孩子就爱他；只有爱孩子的人，他才可以教育好孩子。”在教育工作中我们不仅要关心学生的学习，而且还要关心他们的生活，做他们的知心朋友。“没有爱就没有教育。”教学是教师教与学生学的统一，教学的成功不仅和教师有很大关系，也同样和学生有很大的关系。对于学生而言，但凡是自己喜爱的教师给予的教育，他们很快便能接受、掌握。即便是批评，也能愉快地接受，这便是学生所说的喜欢的教师的课就爱上，学生对不喜欢的教师往往有抵触情绪，从而不爱上这一门课程，所以，我们要用爱建立情感的磁场，使教学产生良好的效果。

对于学生而言，只有“亲其师”，才能“信其道”。学生只有真正地信任你，才会接受和相信你的道理。如果教师和学生建立了真正的情感，达到了信任的程度，就会成为一种巨大的教育力量。

二、用心鼓励，用爱让学生建立自信

自信心是一种精神能源，是人行为活动的内驱力。一个人有信心，心理活动就积极、稳定，就会以持久的毅力去实现自己已定的目标。如果一个学生生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个学生生活在鼓励之中，他就学会了自信。因此，培养学生的自信心是非常重要的，但这也是一项艰巨而神圣的使命。在教学过程中，学生不管是完成作品还是回答问题，总是希望教师予以肯定。正如一位心理学家曾经说过的：“人性最深切的需求就是渴望别人的欣赏。”赏识是树立学生自信心最重要和有效的方法。教师要及时给予学生积极、恰当的评价，这样不仅可以调动学生学习美术欣赏的兴趣和热情，也是使学生产生情感增长的关键性措施。

学生在学习过程中不可避免地出现失败，作为教师首先要对学生积极参与的态度表示赞赏，再对学生出现的问题作具体的点评分析，帮助学生在失败中挖掘闪光点，及时进行激励性评价，使学生体验到温暖，既保护到学生的学习热情，也帮助学生认识自己的不足，鼓励学生增强信心，争取获得成功。而在学生获得成功时，也对学生及时进行激励性评价，使学生体验到成功的喜悦，转化为学习的动力。鼓励学生是一个教师爱的具体体现。那么，怎样才能让学生感受到你的鼓励和关爱呢？其实做法很简单：一个简单的动作，一个肯定的眼神，一句简单的话语……都会在不经意间发挥着奇妙的作用。

三、经常赞赏学生，让学生充分感受爱的魅力

每个人都希望得到他人的赞赏和肯定，学生同样希望得到教师的赞赏，赞赏和肯定可以激发学生努力学习。教师的赞赏与表扬、夸奖有着质的区别。赞赏是由于赏识而加于称赞，是发自内心的赞同和认可，是内心情感的外在表现，没有矫揉造作，没有功利目的。现实生活中许多事例也告诉我们，在对学生的教育中，责难和赏识，方法不同，结果也大不一样。经常赞赏学生，用赏识和赞许的目光关注学生，往往会收到很好的教育效果。当一个教师真正爱学生时，他的注意力将不再放在学生错误的行为上，而是放在自己所喜欢和欣赏的行为上，赏识就在这个过程中自然发生了。在我们真诚地赞扬学生时，学生也能感受到教师的这种情感，学生也会自然而然地显示出友好合作的态度，激发起学习热情。

赞赏学生是人文精神在课堂教育教学过程中的渗透，体现了学生和教师人格尊严上的平等，要求教师应看到人性的美好，看到每个学生都有追求进步、积极向上的一面，都有聪明、好学、向善的一面，从而让学生能感受到人与人之间的真善美，体会被爱、体验成功、感受快乐，从而养成开朗活泼、乐观向上的性格。那样，对我们的教学一定会起到事半功倍的效果。另外赞赏学生时，心灵的感受非常重要，这就是为什么人和人在吵架的时候要很大声，因为他们的心离得远了，他们越大声心离得越远，而爱人之间在甜言蜜语的时候都是轻声细语的，因为他们的心离得非常近。所以，教师只要用一颗炙热的心去接近学生的心，用心灵与学生交流，建立和谐的师生关系，让每一位学生热爱美术学习，获得属于自己的成功。

现代教育是以人为本并促进人的全面发展的教育，而人是离不开情感的，情感态度既是一项重要的教学目标和内容，又是促进和优化教学的重要手段。作为一名美术教师，不仅要有扎实的教学基本功、高水平的教学艺术，而且还必须具有良好的心理素质和积极、健康、丰富的情感，只有这样才能实现情感教育，面向全体学生，因材施教，促进学生的全面发展，培养出适应未来社会发展需要的人才。

参考文献：

[1]赵利.浅议美术欣赏课教学艺术[J].教学与管理，2001（22）.

[2]刘争鸣.谈美术欣赏课中的综合性问题[J]，扬州教育学院学报，2002（2）.

[3]屠美如.儿童美术欣赏教育研究，北京：教育科学出版社，2001.

[4]范梦，美术概论，北京：中国青年出版社，2002.

[5]滕守尧，审美心理描述，北京：中国社会科学出版社，1985.

（责编 田彩霞）