安娟

摘 要：课堂是教育者将教育理论应用于教育实践的平台，是学生在老师的帮助下充分吸收知识养分的最佳场所。所以研究课堂管理在教育教学活动中的作用，对于教师更好地把握课堂教学具有现实意义。本文对如何实现对技工学校计算机专业课堂实现有效管理进行了探讨。

关键词：技工学校 计算机专业 课堂教学

一、技工学校计算机课堂管理存在的问题

一是学生对课程的重视程度不够，学习态度不认真。如课堂上做小动作、说话等。这些问题老师还不能都在课堂上解决，因为学生会感觉没自尊，有时候要下课后再做处理。

二是计算机课操作性很强，互动性也很强。对于自控能力差的技工学校的学生来说，有时候学习一些生动的教学内容时课堂就会过于活跃，处于无序与失控状态。如在一次动画课上教学生画一匹奔跑的马，老师刚演示完画法不久，就有几个学生已经操作完成了，他们离开自己的座位满教室学马跑，影响了大部分学生的作业完成。

三是教学设备与教学环境受限，设备的软硬件经常会出现故障无法正常运作，导致短时间内课堂会变成学生自由活动的场所，偶尔会在这种特殊的课堂氛围中发生学生间的动手事件。如有一次上课刚过5分钟，老师的操作就不顺利，原因是讲台上的电脑出现了小问题，就在老师察看电脑的短短两分钟时间里，学生甲就把自备的U盘插在了自己所用的电脑里开始玩起来，学生乙提醒他课堂上不能玩，听了这话学生甲说学生乙多管闲事，几句争吵后就动手了。虽然没有造成双方身体上的创伤，但课堂氛围真的不好，其他同学或多或少受到了负面的影响。

四是老师对教学的准备不够充足，使学生投入到有效学习的时间较少。如有时候老师在演示过程中总是操作错误，学生就会不耐心听课了。

五是技工学校的学生文化成绩较差。如果老师对学生原有的知识基础估计不足，按统一进度开展教学会使一部分学生放弃学习，因为他们听不懂。

二、技工学校课堂问题处理应注意的方面

1.顾及学生的自尊

由于技校学生文化成绩较差，本来就受他人与社会的歧视，中考失败已经使学生内心受到伤害，所以，课堂上老师的所有做法必须顾及学生的自尊及人格，一定不能伤害任何一个学生。 首先老师必须把学生当成自己的孩子看待，真心喜爱学生。其次，老师必须有一个好的教学心态，要有耐心和恒心，用心上每一节课，特别是在演示教学步骤时，要做到百演不烦。对于计算机课的管理要建立课堂常规，明确学生上课时的行为标准。如要求学生只要进计算机房一定要穿鞋套；零食一律不能带进教室等。

2.应把重点放在学生的外在行为上

学生的行为只有表现出来，老师才能判断其行为是对是错，老师千万不可仅凭主观猜测或模糊笼统的感觉就批评学生。技校学生的心理承力相对弱一些，如果学生一旦被误批，他们一般立刻就会跟老师对着干，这样只能使问题越来越严重，师生双方都会受伤。对于课堂上有问题行为的学生，老师应根据其表现出来的外在的问题行为，对照事先建立的课堂常规，有的放矢地进行处理。

3.适当激励，控制负面事件的影响

如在课堂秩序不好时，老师可以停止讲课，让学生当小老师，把老师没讲完的内容在老师的帮忙下继续讲下去。这样做是凭借转换活动方式来吸引学生的注意力，从而消除不利于课堂教学的行为。老师的批评、指责、体罚只能使一些学生的负面行为加剧，造成老师管理上的困难。但对于学生破坏性较大、具危险性的扰乱课堂秩序的行为老师一定不能漠视。

4.课堂上尽量避免惩罚学生

课堂管理中，对出现错误行为的学生老师应极力避免惩罚，万不得已的情况下再使用惩罚。因为不当惩罚会伤害师生间应有的和谐关系，妨碍情感的交流；惩罚并不能从根本上解决问题，只是一种为解决问题暂时采取的措施，无法根本消除问题行为。对于自控能力较差的技校生来说，惩罚可能导致他们放弃学业，这不利于学生的成长。

5.课堂管理中要体现一致性、公平性和个别差异性

技校学生很重视与别人的比较。所以老师在处理问题时，不论是学生好的还是不好的行为，应考虑处理方式的一致性和公平性，避免学生误以为老师偏心或喜怒无常。

课堂管理对于教学的顺利进行来说是一个重要环节，技工学校计算机专业的课堂管理更为特殊。老师要想在课堂上取得最高的效率，就必须课前定好规矩，并且公平公正地去实施，尽可能内容细致全面。这样才能保证课堂的质量，保证整个班集体学生的听课效果。老师不仅是课堂问题的面对者，更是课堂问题的解决者，不求每节课都有十分好的课堂氛围，但应能够按照教学计划，圆满完成教学任务。

（作者单位：山西省临汾市尧都区技工学校）endprint