仲志远 刘永顺

思想政治课是一门时代性很强的课程，与经济、政治现象紧密相连，并随着社会经济生活的发展而不断更新。青年一代要承担起中华复兴的重大历史使命，就要了解中华民族光辉灿烂的历史，树立民族自豪感和自信心，也要知晓当前国际国内形势。透过这扇“窗口”了解国内外大事，拓展知识视野，为学生综合素质的提高奠定思想基础。所以，时事政治是思品课的有机组成部分。思品课如何结合时事政治材料进行教学，在学生中形成“家事、国事、天下事，事事关心”的良好氛围，是值得我们认真研究的重要课题。下面就思品课导入时事政治材料进行教学，提出几个观点。

一、时事政治材料在思想政治教学中的作用

时事政治教学作为政治教学中重要组成部分。在教学过程中融入时政方面材料不只是时事教育本身的需求，同时也是完成政治课程教学任务的需求，融入时事政治材料教学：其一、能够提高学生学习思想政治课的兴趣，提升学生课堂教学效果。结合时事政治进行教学，不只是实现教学目标的需求，同时是时代进步的需要，教师在讲解中结合时事政治，是把理论的教学内容和时事政治热点问题有机融合在一起，运用马克思列宁主义思想，观点以及方法去观察、分析时政热点问题，有助于培养学生关心时事，唤起学生对思想政治课浓厚的兴趣，并能强化课堂教学质量。其二、能够提高学生观察与分析能力，促使他们关心国家大事，关注社会现象。

二、时事政治材料在思品教学中的运用

（一）课前新闻播报

利用课前的时间，进行时事播报。我们让学生课外搜集、整理时事政治材料，每一节新课程开始之前，会派几个学生进行新闻播报，要求他们捕捉热点、焦点，同时避免内容多次出现。在学生演讲之后，教师再进行简明扼要的小结，对学生发表的观点、看法等加以必要的指导，对一些模糊认识进行正确引导。课外让学生收集、整理时政材料，能够促使学生把目光从狭窄的空间转向辽阔的社会大舞台，让他们去关注、去感受世界的千变万化，体会时代的脉搏，使他们关心社会、关心祖国，关心人类的优良品质，引导学生们认识社会，适应社会的能力。经过长期训练，不仅激发了学习的兴趣和信心，更增强了学生的主人翁意识。

（二）热点话题导入

把时事热点作为情境材料，融入新课，是思想政治课解决理论结合实际的重要渠道。以新鲜的时事热点开场，往往能吸引学生的注意力，激发学生主动学习的积极性，创设一个良好的课堂氛围，从而拓展学生的知识面，培养学生分析问题的能力，实现思品教学的高效课堂。

（三）时政有机结合。

理论联系实际是我们思品课教学的一个重要原则，也是我们进行时事政治教学的基本手段。要做到理论联系实际，首先，就要学好思想政治课教材的理论，然后根据教材特点，联系囯内外时亊政治进行教学，让二者有机结合，这既可使学生掌握时亊政治，又可帮助学生加深对课文的理解。

（四）办好时政小报。

我们利用校园橱窗开设学校时事政治小报专栏，学校政治兴趣小组负责编辑，每半月一期，详细介绍重大时事政治。教室后板报开设时事政治专栏，由班干团支部负责。时事政治小报由学生轮流选材、设计、剪辑、编排。从他们所做的工作中可以看出，学生有着很强的表现欲望，希望有展示自己的舞台。在资料收集过程中，他们显露了各自的才能，又不经意间将其他学科所学整合进了政治学习的课堂;在与其他同学的交流中，补充了自己知识上的不足;在小组合作中，培养了团队精神，认识到团队的能量是巨大的，大家在工作中学会与他人和睦相处，与他人分享成功的喜悦。

（五）举办知识竞赛。

竞赛是提高学生学习兴趣，带动学生学习积极性的一个有效方法。近些年，电视普及率不断上升，有些电视台的知识竞赛节目，已经激发了中学生浓厚的参与兴趣。为此，我们定期举办时事政策知识竞赛，通过小组竞赛选拔一个得分最高的选手参加抢答赛。根据实绩对参与抢答赛的选手，均给予不同等级的奖励。此项活动符合年少活泼的中学生心理需求，同时也激发出中职生对时事政策的兴趣，强化了时事知识的传播。

（六）利用电教教学。

我们时常采用直观、具体、形象的东西感染学生，使时亊政治教学内容具体化，要求学生在掌握知识的过程中，多听、多看、多记、多练。多听，要求学生毎天准时收听广播，收看电视新闻;多看，要求毎个学生多看《半月谈》《时亊政治报》等报刊杂志;多记，要求毎个学生准备一本笔记本，把亊政治教材分成国内囯际两部分记下来;多练，就是利用学习园地和黒板报，坚持毎周更换出版一期时亊政治园地，毎周举行一次时亊政治测验，每学期进行专题辅导，一次全校性的测验，这样既可以使参加者加深认识，又可使旁观者得到了解，达到事半功倍的效果。

需要注意的是：正确选择与运用时政资料，能够带动中职生学习兴趣，强化课堂教学效果。但是在教学中，同时要处理好时政资料和教材知识的关系，始终坚持把教材放在首要位置，时政资料作为有益补充，切记不能本末倒置，过于重视时政资料而忽视教材。