谈谈如何培养小学生对语文的学习兴趣

2014-01-24钟明华

教育教学论坛 2014年26期

钟明华

（江西分宜操场中心学校，江西新余 336600）

《小学语文新课程标准》指出；学生是语文学习的主人。语文教学应该激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，注重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。可以看出培养学生的学习兴趣，对于调动学生的学习积极性是极为重要的。下面，我就如何培养小学生对语文的学习兴趣谈谈自己的看法。

一、精心设计好每一堂课的导语，激发学生的学习兴趣

我觉得每一堂课的开场白非常重要，因为它可以让学生马上集中精力，很快从课间休息回到课堂上来，好的导入，一下就能把学生学习兴趣激发起来。如我在教学《生命，生命》一文时，为了让学生感悟生命的顽强力，领会生命的意义，设计了这样的导语；同学们听说过自学成才的张海迪吗？她小时候因为得了小儿麻痹症，只能坐在轮椅上过日子，这对她来说是件多么痛苦的事，但她用顽强的毅力和意志战胜病魔，懂得了好几个国家的语言，还创作了大量的作品，她以顽强的毅力谱写了一首生命之歌。今天我们一起来学习《生命，生命》一文，一同走进作品与作家对话，去感受生命的真正的意义。随着我缓缓的语速，低沉的语调，杏林子被病魔摧残的身体，灿烂如花的笑脸就出现在同学们的眼前，师生的内心和视觉都受到了强烈的冲击，她的身体是那样的柔弱，不堪一击，笑脸却是那么的灿烂，两者完美地结合在一起，需要多么坚强的毅力啊！通过这样的导语设计，目的是有效地引发学生的学习兴趣，让学生们迫不及待地想学习这篇文章。

二、教师要让学生得到全面发展就要关注学生的个体差异

尊重学生，面向全体学生是激发学生学习兴趣的重要手段。要想激发学生的学习兴趣，就必须面向全体学生，让学生时刻感受到在老师的眼里是有他的，这样才能引发学生的学习兴趣，如上课时应该用循循善诱的语言启发学生，学生回答问题，教师应该用期待的目光看他们，学生回答错了不能讽刺，以免伤害学生的自尊心，也不能不加理睬，而要耐心地引导学生，使之正确地回答完毕，再予以肯定。

同样，教师也应该有一双善于发现学生“美”的眼睛，要留心学生某一方面的优点、亮点，引导他们学会正确的学习方法，发挥他们的特长、优势。我们可以让课堂上的弱势群体动起来，让课堂真真实实活起来。如何有效提高弱势群体的学习积极性呢？我在教学中尝试了分层教学，即经常让一些学习成绩差的学生回答一些浅显的、在书本上容易找到答案的问题，做一些简单的基本题和作业，如果答对了就应该及时表扬他们，然后逐步加大难度，提高训练要求，让他们在不断的训练中不断进步，从而逐渐地提高他们的学习兴趣。

三、老师讲课时要多使用儿童比较喜欢的语言

低年级学生不同于高年级学生，他们的自制力差，注意力集中时间短，做事凭兴趣。比如做连线题，如果老师说让我们来玩个找朋友的游戏好不好，学生一听肯定会很感兴趣，如果有些学生找错了或者还是没有找到朋友，老师说，哪个小朋友愿意帮他，学生听了一定会觉得很亲切，因为他们喜欢这种语气，老师多用这种儿童化的语言跟学生交谈，才能更好地吸引学生的注意力。总之，一定得蹲下和学生说话。

四、让学生在学习的过程中品尝成功的快乐

诱发学语文兴趣的心理因素之一就是“出于能获得赞许和掌声”，这一点在小学生身上尤为突出，每个学生都希望在老师眼里是最好的，最喜欢听到老师对他的表扬，听到表扬就会有更好的表现。在课堂中，老师要及时表扬那些守纪律的学生，让其他学生受到感染，当学生回答问题正确完整时，老师要及时对他的表现给予肯定和表扬，可以说“你真行”、“你真棒”、“你真了不起”、“你真聪明”、“你说得真好”等。有时老师可以配一些小奖品，利用学生争强好胜的心理调动他们的积极性，让学生时刻有成功的动力。

五、把生动的故事融入课堂

当我发现少数学生智力比一般的学生差时，我就要用特殊的方法来帮助他们，这种特殊的方法就包括给他们讲名人成长和成功的故事。有一次我在《小学生之友》上面看到一篇文章叫《笨孩子也有大出息》，我立即把这个故事讲给他们听，故事讲的是英国的生物学家格登，小的时候非常笨，考试总是倒数第几名，而他的理想是成为一个生物学家，可他的生物学成绩在全班倒数第一，同学们都在嘲笑他是痴人说梦，连老师也说他想成为生物学家是不可能的，劝他不要在这一方面浪费了时间。可是格登没有泄气，他凭借自己的刻苦努力，花了比别人更多的时间去学习，去进行实验，千百次的失败，千百次从失败中站起来重新实验，最终功夫不负有心人，他在生物学上取得了惊人的成绩，在2012年获得了诺贝尔生物学奖。这个故事让孩子们懂得了丑小鸭也可以变成白天鹅这样一个道理。帮助他们深信“只要你能想到，你就能做到”的道理。