达普

【摘 要】在新课程标准下的小学英语教学中，如何实施目标教学、优化教学过程、推进素质教育，英语教师该怎样培养和保持学生较浓的学习兴趣，是英语教师十分关注的问题。笔者认为应该把握良机，充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性；注重“以人为本”，发挥学生主体作用；建立新型师生关系，避免教师与学生之间只有灌输而缺乏交流的沉闷状况，重视师生情感交流，培养兴趣；开展内容广泛、形式多样的英语课外活动等。就小学英语教学而言，最好的方法就是让课堂教学活起来，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲。

【关键词】英语 学习兴趣 培养

兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。在教育实践和阅读大量教育著作的过程中，我对小学生英语学习兴趣的培养与保持有以下几点看法：

一 把握良机，利用各种教学媒体，激活教科书，引发学生的兴趣和求知欲

教师要努力创设学习英语的课堂环境，为学生提供听说读写的机会。比如，教师在课堂上一定要说英语，开始时学生可能听不懂，老师可以适当解释，还可以借助手势表情。时间久了学生自然就会有长足进步，当然，课堂上也要要求学生尽量用英语表达。在教学中，我们应想方设法，利用电教器材如TV、VCD、电脑、收音机等，让教科书活起来、动起来、形象起来、发出声音，让活的教科书震撼学生的心灵、开发学生的智力，培养学生的创新能力。如我在教学小学英语第三册Unit6 Meet my family 这一课时，就利用共享中的教学软件，将各种家庭照片展现在电脑上，让学生充当家庭成员者，运用所学过的句型进行现场模拟练习，使课堂变得有声有色、生动有趣。学生则充满激情，很好地理解和掌握了教学内容，并能模仿自编自演对话，达到了活学活用的效果。

二 充分研究教材，认真备课，增加各教学环节的趣味性

教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣一定程度的刺激，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如在进行课文教授时，教师可用从网上下载的听说读写的英语材料、采用自制课件来进行教学，通过声、光、电的完美结合，用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。

三 重视学生的主体地位，发扬教学民主，创设和谐气氛，增强学生的参与意识，让学生在课堂中活起来

1.诱发学习动机、激发学习兴趣

学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的，只有当学生喜欢学、要求学，有迫切的学习愿望时，他们才能自觉积极地投入到学习活动中去。那么，学生的这种学习动机从何而来呢？这就要靠教师的教学艺术，要靠教师组织富有成效的学习活动去诱发学生的学习动机、激发学习兴趣、活跃学生的思维，如设置悬念、创设情境等，将学生置于心求通而未达，口欲言而不能的心理状态。如组织课前活动时，我通常以听说训练为重点，利用课前的几分钟，开展Free talk活动，其内容包括日常生活中常用的问候句型、自我介绍句型，以及日期、天气的正确表达方法，让学生以轻松、愉快的心情迎来即将开始的英语课。

2.树立学生的自信心与勇气，增强学生的参与意识

英语学科的教学特色是充分发挥其语言功能，讲究对话的艺术。这就要求教师引导学生全体主动参与，使其克服羞于开口的毛病，积极参与语言交际活动。在英语教学中，我常常用表扬和鼓励的话语激励学生，让学生能够大胆地表现自己，每一课都尽量创设大量情境并提供广泛的语言材料，让学生进行听说读写训练。如Unit 6 My family 和Unit 9 A birthday party 的教学，我先让学生看图听录音跟读，然后口述，并运用句型进行家庭及人物的介绍，再自编自演对话。这样，本来只有几句话的内容，经过处理，就成为一个生动有趣的说话练习了。长期的训练，使学生克服了说英语的胆怯心理，变得自然大方，而且不时有出色的表现。

迎着21世纪的曙光，我们进入了数字化信息时代。多媒体辅助教学已由开始的在优质课、示范课上的“表演”，正式向课堂教学迈进，尤其是向英语课堂教学注入了新鲜的血液。英语课堂上和谐高效的教学氛围的创设，学生主体性的更大发挥，使学生在积极参与、口脑并用中学习兴趣增强。学生学习英语的终极目标——英语交际能力的培养在现代英语课堂上得以体现，文化背景知识得到更深层次的渗透。新课程标准提倡的任务型教学法，更能增强小学生学习英语的积极性。教师要充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加英语课的趣味性，让小学生学习英语的兴趣经久不衰。