唐晓晏

川北医学院 四川 637000

医学院校的科技创新能力的好坏是制约或促进其发展的主要因素，创新能力的强与弱和医学院校的科技体制改革密不可分的。近几年，我国政府增加了对医学院校的建设力度，为医学人才的培养奠定了良好的基础［1］。也为医学院校的科技体制改革和创新铺平了发展的道路，只有把院校科技成果转化为可应用和操作技术，才能在真正意义上发展我国的医疗事业。医学院校的科技成果转化和创新能力也是顺应时代发展和社会发展的需要，有利于促进医学院校在创新能力上的水平得到质的飞跃。

医学院校创新能力的提升和国家体制创新密不可分

在全世界范围内整体的综合国力竞争已经慢慢的开始，医学界和政策执行者已经非常地注重医学创新体系的理论以及国家的创新体系的形成和建设。通过国家的创新体系构成的关键因素看，政府、企业、医学院校、科研单位是科技创新的重点执行单位。这当中政府的科技政策以及规划，促进了科技的发展以及模式创新。各个国家不一样的科技政策都是出自各国不同的基础条件，包括资源的多少、制度的运行基础、文化环境的不同等，不同的国家在实际操作中形成了具有本国特色的国家创新体系［2］。我国有其独特的人文环境，不能照搬他国经验，只能以自己本国的科技实力和政策优势去发展具有我国特色的创新体系，当今，我国医学院校的技术依存国外的程度高，许多高性能的医疗设备和器械都需要进口，医疗事业的发展和经济的上升主要依靠投资，科技成果的转化成了迫在眉睫的关键问题。我们要自主创新，只有依靠本国的医学技术实力，借鉴国外的先进操作经验，促进医学院校的产学相结合的创新体系思路发展，这就需要我国的政策执行者支持，以及提高我国的综合国力和在世界中的地位，保证我国的医学人才健康发展。

医学院校自主创新的体制性障碍

我国的医学院校科技的自主创新，是我国科技自主创新的一个组成部分，也就是指医学院校用学校内部的科技资源，有效的开展原始创新、技术的转化以及吸取消化的能力。在我国科技优惠政策的影响下，提升医学院校自身的自主创新能力，其中主要依靠人才、经费、校内基础设施的硬件投入，还依靠医学院校本身科技体制的创新，以及掌控创新和改革的能力。不过以医学院校科技体制意义来讲，能够分为两个层面:一是:外部体制;二是:内部体制，前面的牵扯政府、企业以及医学院校内部的科技工作的开展情况。后面的是医学院校内部的科技活动开展的机构设置、组织与管理、运行等诸多方面。当今的医学院校已经进入了新的、复杂生存环境中。作为我国创新体系的一个组成环节，医学院校一定要结合本身的优势以及院校的特点，建立一套能够适应科技创新的新模式，还有就是我国的科技体制，为院校的自主创新打下良好的基础。只有医学院校自身去开展科技组织和制度的创新，医学院校的科技自主创新难以实现［3］。

科技投入管理效益不高，科技发展缺乏特色:我国的医学院校科技的资金投入增加非常快，资金的来源以政府投入和社会资金为主。资金的管理和技术投资以政府的形式进行，科学和技术的投资是不明确、不集中，科学和技术的投资重复和浪费，难以形成一个强有力的科学和技术资源。同时，由于我国大学缺乏自主研发资金，难以形成大学独立的研究领域和项目的特点。

科技成果转化率低，科技与经济发展脱节:我国的创新体系里面，医学院校和企业是分工合作的整体，一方面要求医学院校与企业团结协作。医学院校科技的组织机构、职能、政策都没有和国家的创新体系的其他执行机构有效融合，大学科技活动与经济发展和企业需求脱节的问题远没有解决，主要表现在大学科技成果转化率低，虽然"高水平"的研究成果和获奖项目不少，但真正产生经济效益和得到应用的不多。这既有国家政策环境缺失、企业技术创新积极性不高、社会投资机制不健全等外部原因，也与医学院校缺乏动力机制以及有效的科技转化平台等内在因素有关［4］。

当今医学院校的创新体制和形式不能适应社会发展的需求，虽然我国已经建立了许多重点的实验室和省部级重点实验室，还有许多工程和经济中心，但是还是不能有效的改编科技创新体系，这就和我国医学院校的衔接出现了瓶颈，他们的学科涉及面太片面，没有真正形成广泛的合作和较差公关。不能有效的把科技成果进行转化，丢失了许多的长久利益，致使许多医学院校的科技不能有效转化，抑制了科技人员的积极性。

医学院校科技体制改革的路径:影响我国医学院校的科技创新障碍主要是体制的转变问题，在实践中许多医学院校的科技体制与国家的相违背，造成了体制和院校的相互抵触，还有些医学院校的创新体制不能适应社会发展的需求，严重的滞后，影响了科技体制的转变，只有把体制转变作为长期化的制度去运行，才能促进医学院校和企业及社会之间的协调和发展。

发挥政府的宏观调控职能:我国的医学院校在科技体制创新方面，政府是起到了主要的引领作用，市政府的主导才促进了医学院校的科技体制创新的发展。在许多重大创新项目中，政府起到了非常关键的作用。作为我国的医学院校要和经济发展与社会的进步紧密相连，利用法律法规去完善科技体制创新。真正从正面去主导医学院校的科技创新和体制创新。促进医学成果的转化和发展。

加大医学院校内部科技管理体制与结构创新:继续完善和加大医学院校的体制发展和创新，提高科技人员的工作积极性和热情，注重以人为本，以学校和教师为主导，引领校内的创新思维。注重组织结构的重组和调整，建立一整套完善的奖惩机制，充分调动科研人员的积极性和能动性。

1 年永琪.高校辅导员职业化、专业化研究综述［J］.合肥工业大学学报(社会科学版)，2009(2).

2 杨伦琪.大众化教育下高校辅导员工作面临的问题及对策［J］.黑龙江高教研究，2005(4).

3 范润宽.高校政治辅导员队伍"专业化"建设的必要性及途径［J］.山西财经大学学报(高等教育版)，2004(3).

4 教育部.普通高等学校辅导员队伍建设规定，2006.