吴晓岚

爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要。”同样，在儿童童话阅读教学中，想象是必不可少的，通过学生丰富想象与联想，有助于深入理解文本，领悟文本意境，发掘文本美感，把握文本主旨。其次，由语文课标来看，教师既要发展学生语言能力，更重要的是培养学生思维能力、发挥学生想象思维与创造能力。因此，在小学语文童话阅读教学中，教师应善于发散学生思维，启发学生想象，从而提高学生审美情趣与鉴赏力，提升学生语文素养。

一、注意想象情感基础：营造想象氛围

在课堂学习中，当学生处于轻松、愉悦的学习氛围与环境中，他们才敢大胆猜测与想象。因此，在小学语文童话阅读教学中，教师若想启发学生想象思维，首先需要营造良好的教学氛围。如鼓励的语言、眼神，亲切的话语、微笑，幽默的动作等，均可以唤起儿童积极情感，激发儿童想象力。另外，鼓励学生大胆想象。在学习过程中，学生因自身条件的制约，难免会出现一些独特，甚至是离奇、荒诞的想法，若教师直接否定，则会影响学生想象积极性。实际上，在童话作品中，幻想是其特点之一。因此，正确的做法是认真研究学生思维过程，耐心引导，使其发现错误，完善认知，并继续保持大胆想象积极性。

如教学《生命桥》时，文中写道：一只老羚羊走出羊群，朝年轻羚羊叫了一声，年轻羚羊应声跟着老羚羊走到悬崖边。年轻羚羊后退了几步，突然奔跑着向悬崖对面跳了过去，随即老羚羊紧跟后面也飞跃出去，只是老羚羊跃起的高度要低一些。由这句话中，我们可看出什么？老羚羊叫了一声，想象下它可能在说什么呢？假设我们可以听懂羚羊的语言，你认为在分队前的短短几分钟里，它们会说什么呢？（提示：①方法上：它会想到怎样的方法呢？②情感上：若是小羚羊害怕，那么老羚羊会鼓励它吗？③升华：这只老羚羊可能是它的爸爸妈妈吗？）然后为学生留出充足的思考时间，让学生大胆表述想法。在学生回答时，教师应有耐心，可以静场。这样，可以为学生营造良好的思考氛围，有助于学生发散思维，使其发挥丰富想象，深化知识，促进情感升华。

二、奠定想象知识基础：知识拓展延伸

由童话作品本身来看，幻想是基本特征，其人物形象、情节与环境等都是虚构与假设的。但通过这些动人而奇异的幻想，曲折奇异的情节，可折射出生活哲理。因此，童话作品虽是幻想而成，却植根于实际生活。因此，在小学语文童话教学中，若想发挥学生想象思维，教师既要充分利用教材，更需要突破课本局限，适当拓展延伸，以丰富教学内容，开阔学生视野，激活学生已有知识与经验，从而发散学生思维，激发学生想象与联想。

如学习《乌鸦喝水》一文时，当学生深入理解文本内容后，教师可组织拓展思维训练，要求学生给乌鸦想出更多的喝水方法：在童话故事中，乌鸦非常聪明，能够利用旁边的小石子喝到瓶子中的水。假设瓶子旁边没有小石子，那么乌鸦应怎么办呢？这样，引导学生在新情境下想出新的解决方法，这就需要学生结合已有知识与生活，发散思维，提出合理建议与意见，并在交流与评价过程中完善与丰富认知，从而更好地把握童话寓意。在思维拓展训练后，教师还应抓住学生创新思维成果，把握他们有话要说的契机，引导学生写下自己说的话，丰富想象。师：小朋友，你们的办法真多啊！乌鸦听了非常高兴，他说下次再碰到类似情况就难不倒他了。你们猜猜，乌鸦会如何做呢？请写下这一故事吧。然后要求学生发挥丰富想象力与创造性思维，写写《乌鸦喝水新编》。这样，将阅读、写作与想象有机结合，既促使学生运用所学知识，也发散了学生思维，培养了学生创造力，还提高了学生表达能力与写作能力。

三、把握想象方法基础：启发学生联想

对于小学生而言，自觉性较差，在想象过程中，难以为完成某一任务坚持朝着同一方向展开思索与想象。所以，在小学语文童话阅读教学中，教师需要指导学生联想与想象，培养学生想象能力。

首先，边朗读边想象，亦或听音思考想象，入境入情。如教学《天鹅的故事》一文时，教师可巧设教学情景，通过播放音乐，呈现画面，加之抑扬顿挫的配乐朗诵，亦或教师范读，引导学生进入童话意境。在听读过程中，学生需要发挥想象，如在头脑中慢慢地放映老天鹅接二连三撞击冰面的镜头，然后跟着文字语言的生动描绘，移情想象，将自己想象成文中的天鹅，仿佛看见冰面上沾着老天鹅的片片羽毛，映着老天鹅的斑斑血迹。其次，在教学过程中，学生的想象活动通常是在语言调节下开展的，最后也是通过语言文字形式来表述的。因此，在童话阅读教学中，教师还需要注意学生语言表达能力的培养，让学生的想象由直观层面逐步提高到思维水平。如学习《天鹅的故事》，当学生发挥想象后，教师可通过语言引导：假设你是其中的一只天鹅，亲眼目睹了老天鹅壮举，此时此刻，你会想些什么呢？又会如何做呢？请写下自己的想法。这样，将读、看、写与想象有机结合起来，加深知识理解，留下深刻记忆。另外，在童话阅读教学中，教师还需引导学生再造童话故事，如充分利用童话故事中的艺术空白，譬如省略、虚写、悬念等，要求学生在阅读基础上，展开丰富想象，以填白补缺，抓住文本灵魂与精髓，培养创造能力，提升审美情趣与鉴赏力。