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班主任工作之管见

2013-07-09刘新英

内蒙古教育·科研版 2013年3期
关键词:关心学困生班级

刘新英

班主任是班级的组织者和教育管理者,班主任工作的好坏,关系到学生能否健康成长。那么,怎样才能做好班主任工作呢?下面笔者谈谈自己在班主任工作中的认识与体会:

一、对工作要有责任心

1.了解情况,心中有数

(1)班主任要善于处处留心观察学生的一举一动、一言一行,透过他们的外部表现洞察其内心活动。善于亲近学生,经常找学生个别谈话,深入地了解情况,做好记录,积累资料,进行分析研究。(2)班主任要经常主动与任课教师沟通,认真听取任课教师对学生情况的反映和对班级工作的看法及建议。(3)班主任要多进行家访,与家长交谈,了解学生的家庭状况、身体素质、品德表现等情况,把观察和了解到的情况进行分析综合,做到对所教的学生了如指掌。

2.认真工作,尽职尽责

(1)班主任的工作是对全班每个学生的发展全面负责。(2)班主任要善于根据学生的年龄特点、思想品德和学习等方面的实际,组织学生美化教室,为学生创设良好的学习环境,振奋学生的精神。(3)班主任要定期召开家长会,倾听家长的意见和希望,从而指导家长教育子女,增强其教育子女的自觉性、积极性,从各方面主动支持和配合班级工作。(4)班主任每日要做到:组织好学生到校后的早读;组织学生上好课间操和眼保健操;安排学生的休息;组织学生的体育锻炼及课外活动、打扫教室、区域卫生和放学。除以上管理工作外,还要及时记录学生的出勤情况,检查卫生、纪律情况和处理学生中的偶发事件。

二、对学生要有爱心

爱是通向孩子心灵的路径,是教育的基础。一视同仁的爱是赢得信任和尊重的前提,是师生沟通的坚实纽带,现在在校的学生都是祖国未来的建设者和接班人。在教师面前,学生不应有高低贵贱之分,要从内心涌现对每一个学生深沉的爱。不论相貌、性别的差异,也不论学生的优劣,都应当满腔热忱平等相待,充分施与爱心。在人格上给予学生平等的全面关心。用火热的心去温暖每一个学生的心,感化学生,消除其“冰心”。让他们得到平等相待,得到尊重、理解。从老师的尊重、关心、热爱的情感和言行中,感受到老师对自己的发展有一种期待,感受到社会对自己的肯定而充满信心,积极向上。发现学生身上的“闪光点”,培养其长处,让他们发挥各自的特长。

三、对困难生要关心

这里所说“困难生”,系指因父母离异或丧失亲人而产生心理障碍或在生理上有一定残缺而产生自卑心理的学生。

对于前一类学生,班主任要特别关心他们,同情他们的痛苦或不幸,经常把他们放在心上,和他们谈心。关心他们的生活冷暖,关心他们的学习,关心他们各方面的发展,在他们需要的时候给予及时的帮助和指导。用师长真挚的情感去抚慰他们受伤的心灵:组织一些班级活动,让他们感受大家庭的温暖和老师、同学的关爱,淡化其心中的阴影,填补其在感情上的空白,使其产生欢乐的情绪,积极向上。

对后一类学生,他们自以为不如别人,缺乏上进心,对老师、同学感情淡漠。面对这类学生,班主任要热情地给予关怀和帮助,绝不可嫌弃,要经常与他们进行感情交流,用爱的温暖去感化他们,消除其心里的自卑感,使之形成健康的心理,和正常孩子一样愉快地生活和学习。

四、对学困生要有耐心

学生的学困不是一天两天造成的,其形成和发展是一个潜移默化、由量变到质变的过程。转化学困生的工作也不是一朝一夕就能见效的。中学生思想觉悟的提高、道德行为习惯的形成是一个反复发展的过程。学困生在进步过程中,往往是今天做到了,由于环境的干扰及习惯的影响,过几天又做不到了,对于他们需要长时间不断地纠正与引导。因此,在转化过程中,班主任要针对学困生的实际,循循善诱、不厌其烦地讲解,耐心指导,尽力教育,使之改弦易辙。班主任要以最大的耐心,冷静地分析,深入调查了解其原因,坚持不懈地耐心细致地做教育工作。“导之以行,持之以恒”,做到反复不急躁,问题严重不嫌弃,屡教不改不灰心,问题不解决不撒手。

五、要做好学生的榜样

一个班集体的面貌如何,在很大程度上取决于班主任工作的质量。班主任工作能否达到应有的质量,表率、榜样作用很关键。因此,班主任对自己的言行和举止,必须严格要求。对自己的要求越严,学生中的反响越大,道德威望就越高。正是“喊破嗓子,不如做出样子”。

班主任的表率作用还表现在对教学工作的负责精神,班主任对自己所任学科,必须做到授课认真,板书工整,批改认真细致,辅导耐心。在教学态度上一丝不苟的精神,对学生本身就是一种感染和熏陶,班主任很容易掌握教育的主动权。

班主任的榜样作用还表现在正确对待自己的缺点和错误。“人非圣贤,孰能无过?”班主任有了错误,在学生面前勇于承认,勇于纠正,不文过饰非,不强词夺理。这样,不但不会有损班主任的尊严,反而会在学生面前体现出一种谦逊豁达、实事求是的态度,对学生产生极好的影响,增强德育工作的原动力。

总之,班主任只有遵循教育教学的规律,结合学生的实际,认真研究治理班级的方法,以身作则,为人师表,真诚地关心学生的学习、生活等,才能取得学生的信任和支持,班级工作的有效开展就能得到保证。

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