张峻峰　刘萍

学校精神是学校的灵魄，它决定着学校的发展方向、发展策略、发展前途，也影响着学校人才培养目标的实现。“厚德达礼，持学以恒”是我校党支部带领全校教职员工在克服了建校初期所面临的种种困难之后，针对我校地理位置相对偏僻、师资队伍相对薄弱、生源构成多元的实际，为了进一步适应教育转型提出的学校精神。

一、党员示范：在骨干教师带教中践行学校精神

娄塘学校地处上海市嘉定北部，相对偏僻的地理位置造成了我校优秀资源较为缺乏的状况。面对此种现状，学校党支部带领全体党员教师在认真学习了上海市希望办主任吴仁杰、华东师范大学终身教授何积丰同志等一大批优秀党员先进事迹的基础上，秉持“厚德达礼，持学以恒”的学校精神，锐意实践，采用了党员及骨干教师在“业务学习上率先”的措施，充分发挥了校内骨干教师尤其是党员骨干教师的这一资源优势。通过骨干带教沙龙的校本培训模式，缓解了优秀资源贫乏的现状，实现了学校的进一步发展。

骨干带教沙龙的校本培训模式由区级和镇级骨干教师共同组成导师团，进行集体带教活动。整个活动期间，由专人负责，按照校本培训的整体规划，经过反复的协商与沟通，结合骨干教师各自的优势才能和新教师的实际需求，为新教师开展各类业务培训。培训内容涵盖教育教学各个方面。每期讲座均以课例研讨和理论分析相结合，贴近青年教师需求，对青年教师的成长起到了很好的引领作用。在以上这些带教活动中，指导者们秉承“业务学习上率先”的思想，在学习中研究，在研究中反思，在反思中提炼，并不断地循环往复，在提高自己业务能力的同时，均较为出色地完成了带教任务，加速了青年教师的成长。

学习与实践的结合是促进青年教师业务成长的有效途径。为了让青年教师在实践中快速提升业务能力，学校党支部秉着“队伍建设有举措”的思想，通过“根据需求，因材施用，分层压担”的培养措施，给青年教师尤其是党员青年教师压担子，推荐他们到各个岗位中锻炼。在这些青年党员教师中，有担任备课组长、学科组长的，有担任年级组长、班主任的，还有通过竞聘进入学校领导班子的。如今，这些青年党员教师正在各自的岗位上时刻用学校精神鞭策着自己，努力发挥着自己的聪明才智，为学校的发展注入了生机和活力。

二、文化引领：在地域文化传承中践行学校精神

为了让学校精神融入到全校师生的行动中去，自2006年建校以来，我校党支部便引领各部门本着“传承与创新”的办学理念，因地制宜，开展了具有鲜明地域特点、地方风格、学校特色的“娄塘食文化”探究系列活动：通过“娄塘饮食文化探源”活动，帮助学生了解相关食品的故事，懂得食品背后所蕴涵的深刻教育意义；通过“食娄塘”的三性探究活动，帮助学生了解到社会性、家庭性、风俗性的“食娄塘”的文化内涵；“特色点心会多少”的体验式探究活动，在润物细无声中渗透“要树立正确的人生观、价值观，以谦虚、友爱的态度对待师长、同学，以自信、坚韧的的态度对待自己的学习”的重要性，让现代“小皇帝”、“小公主”们从自己的一次次失败中逐步懂得了“厚德达礼，持学以恒”的内涵，从而化学校精神为自己日后战胜挫折的动力。

2011年9月，为了进一步继承并发扬家乡文化，党支部在全校范围内掀起了党员教师要在“各项工作中争先”的热潮。在党支部的有效引领之下，学校开设了以娄塘传统点心为主、以现代烹调为辅的娄塘食文化课程。食文化校本活动课程在我校党员教师陈伟发、陈明珠地率先引领下，开始走向了自主、深化的发展模式，并于2012年“五一“劳动技能节上进行了现场烹饪及点心制作比赛，引起了众多师生的兴趣，课程影响不同凡响。尤其是比赛中选手们熟练的和面技术、老道的煎翻技艺、恰当好处的火候掌握更是给到场的师生评委和品尝观众留下来深刻的印象，就像一位学生在参观留言薄上写的那样：“味道好极了，我很想多吃点！”。

此外，我校党支部还借助古镇社区资源，成立了以夏月新、邵甜华等青年党员为主体的娄塘学校师生空竹飞舞社，并聘请了社区空竹社的老师每周五下午来校指导抖空竹。空竹飞舞社的师生们用飞舞的空竹，向全体师生传达出“生命在于运动”的理念。如今，抖空竹已成为娄塘学校全体师生运动的首选，并逐步发展为娄塘学校特色运动项目。为进一步打造空竹特色，学校将抖空竹纳入到学校校本课程体系之中，校本教材《空竹飞舞》也即将出版。娄塘学校空竹飞舞社曾多次代表学校参加区市级层面的各种比赛和表演，并均有不俗的表现。在上海市第二届弄堂游戏总决赛中，娄塘学校空竹飞舞社充分发挥学校精神“厚德达礼，持学以恒”的作用，最终以精湛的表演摘得桂冠。

三、合作共赢：在校本研修创新中践行学校精神

近年来，针对校本研修内容形式化、表面化等问题，学校党支部引领学校教导处积极创新校本研修的形式和内容，在学校开展的“校本研修”、“教学观摩课”、教育教学科研活动中，成为了勇挑重担，探索教育、教学、管理方法的先行者。

1. 身先士卒，争当教改排头兵。本学年，为了进一步加强学科教师之间的专业对话、沟通、协调和合作，解决学科的教学难题，学校党支部与教导处密切配合，在校本研修的形式上大胆创新，尝试开展了“同课异构型”校本研修和跨学科校本研修。

同课异构型校本研修活动，由青年党员教师邵甜华和教导处副主任刘萍老师共同展开，跨学科校本研修由党员教师郑贯英带领两名青年教师携手展开。其中，郑贯英老师、樊荣荣老师及地理教师陈小明共同执教《烟台的海》一课，与往常课堂教学不同的是，这次课堂教学展示的亮点在于跨学科协同教学与接力式教学的完美融合。

2. 深入课堂，做青年教师的引路人。为促使我校年轻教师能快速成长为教学骨干，学校党支部以诊断型校本研修为平台，开展了由党支部书记张峻峰带队、行政参与、教研组长及备课组长为指导的听评课活动。

活动主要由教研组长针对年轻教师课堂教学环节，分别从课堂组织教学、对教材的准确把握、重难点的处理、教师的课堂语言以及适合学生年龄特点的教法、学法的正确选择等几个方面分别带领全组教师对授课教师进行了及时、有效的诊断，这对年轻教师教学提升起到了有力的推动作用，对新教师的起步教学、快速成长进行了有效的引领和互助作用。

3. 开展讲座，实现同伴共同成长。有竞争，才会有发展。近年来，学校党支部配合师训部本着“自我加压、敢于争先，为了今天、拼搏明天”的精神，采用两条腿走路的办法，一方面利用校外资源，聘请专业人员与引进柔性人才为我校的课堂教学把脉并对症下药，引领教师专业发展。另一方面利用校内资源，发挥骨干教师的作用，开展草根式系列讲座，引领教师专业发展。

针对我校教师普遍反映教学反思式案例无从下手的现象，由高级教师刘萍老师以“教学反思是促进教师专业发展的有效途径”为题主持了第三期高级教师讲座。刘老师以言简意赅的理论、丰富生动的实例阐述了“教学反思的概念”、“教学反思对教师成长的作用”、“教学反思的七种形式”等内容。讲座中，刘丹、邵甜华、王会三名年轻的党员教师积极配合刘萍老师，分别从不同的角度对反思式案例的写作进行了范例讲解，既为刘萍老师成功的讲座起到了有效的辅助作用，又开创了我校草根式讲座的新形式，受到了全校教师的高度赞扬。

近年来，“厚德达礼，持学以恒”的学校精神有效地促进了我校各项工作的开展和办学质量的全面提升，得到了家长和社会的高度认可。一所誉满社会的名校是靠精神站立的。只有靠精神站立起来的教育，才是有灵魂的教育，才是充满力量的教育。也只有这样的教育，才具有不竭的动力，才能让广大师生“不待扬鞭自奋蹄”，从一个辉煌走向另一个辉煌！