中原工学院 建筑工程学院 王喜彬

中国传统建筑文化历史悠久、博大精深、独具特色，但在现代的建筑设计领域中，西式建筑占据了市场的主流，这和建筑师们对中式建筑不了解，不能灵活运用有关，学生是未来的建筑师，建筑学校在现代教育中引入传统文化教育的因子，可以培养出谙熟中国艺术的建筑师，使中国建筑真正充满中国特色。

一、中国传统文化在当今建筑教育中的状况

众所周知，中国古代建筑有着悠久的历史，取得了辉煌的成就，在世界建筑体系中，独占一席，但自从木构建筑退出历史舞台，砖石建筑、混凝土建筑、钢结构建筑占据主流之后，中国传统建筑的影响逐渐黯淡下去。当代建筑师谈论、学习的榜样都是赖特、柯布西耶、安藤忠雄、库哈斯、迈耶这些国外建筑界精英；研究理论时，对国外建筑史的了解甚至比中国建筑史的了解还要多；在建筑创作上，当选用建筑符号作为装饰时，也经常选择一些带有西方古典主义色彩的柱式、山花、老虎窗、穹顶、线脚等，很少主动运用带有中国特色的纹饰，没有将中国传统文化融入当代建筑创作。作为一名建筑教育工作者，笔者对这种建筑创作的现状十分忧心，深知一个自强、自力的民族在融入世界的过程中绝不能丢弃本民族的传统文化。目前，中国各大院校的建筑教育与传统文化知识相关的课程都较少，开设的课程一般仅限于中国建筑史及一些公选课，远远不能实现传统文化的教育目标。而通过调研，笔者发现，但是另一方面，学生们对传统文化学习的热情很高，有91%的学生觉得学习传统文化对建筑设计的学习很有帮助。结合调研结果，笔者进行了一系列教学改革活动，取得了很好的效果，下面笔者就介绍一下自己在完成项目过程中所做的工作。

二、加强传统文化教育的方法

1.加强课堂传统文化知识的引导。在课堂中引入传统文化的知识点是加强传统文化教育的重要举措。如在室内设计课程中，重点为学生介绍中国古代室内设计的特点、特色、纹饰、图案等，以及中式家具的分类、名称和用途。中国室内设计的思维方式和西方的设计理念完全不同，它根植于儒家传统文化的土壤中，体现着我们这个“礼仪之邦”浓厚的伦理道德观以及民族的心理、人格和价值观。课程之后，笔者为学生们布置了中式室内设计作业。通过这个作业，学生们不仅在课堂上了解了传统文化知识，而且发挥他们的主观能动性，提高了教学效果。

2.举办与传统文化知识相关的设计竞赛。建筑快题设计是建筑专业学生非常重要的一项基本功，加强快题能力的训练对学生日后考研、找工作都有很大帮助，在本次项目中，笔者组织了09、10级学生，开展了新中式建筑设计竞赛。设计竞赛一为中国艺术博物馆建筑设计，地点为北方某城市，主要功能为向公众展示中国传统艺术作品（如剪纸、刺绣、书法、绘画等），以及供民众参观、艺术家进行研究交流等，建筑总面积为1 800 m2，建筑层数为2～3 层，结构形式不限。设计要求为符合博物馆建筑的一般原则和要求，并对场地环境进行总体设计，建筑布局要功能合理，能够体现博物馆建筑的特征，重点要求学生们在设计中要运用中国传统装饰符号，表现中国文化。由于本设计面积较大，所以要求8小时完成。设计竞赛二为古建遗址保护区茶室设计，设计总建筑面积为200 m2，层数为1～2层，使用上考虑操作间、小卖部及营业茶室，建筑造型要求为中式，要求作为一景点来设计。本课题主要面向09级学生，由于建筑面积较小，所以要求6小时内完成。结果表明，本次组织的竞赛的效果很好，学生们在设计中运用了很多中国的设计元素和传统色彩，把传统与现代完美和谐地结合在一起，表达了他们对传统文化的理解。

3.请专业教师举办相关讲座。在项目进行期间，笔者特邀教师为建筑09、10级学生作传统纹饰、图案的讲座。讲座把中国传统纹饰分为动物、植物、自然、几何纹、传记花样、文字花样、器具花样等几大种类，然后据此分类进行详细、系统的介绍。最后结合建筑学专业的特点，解读了传统文化在当代建筑设计、环境艺术设计中的应用，并分析了一些优秀的案例，同时鼓励学生在今后的设计中，多穿插一些传统纹饰、图案作为设计符号，增添中式的意蕴，争取做到“古为今用，老为新用”。通过这个讲座，学生们获益匪浅，他们不仅了解了中国传统纹饰的特点，以及各种样式的寓意、名称、应用范围。最重要的是他们掌握了中国传统艺术所擅长的“具象题材、抽象运用”的设计手法，还了解了中国传统吉祥图案“繁复求变，乱中有序”的设计特色。在中国的图案设计中，繁复不是简单地罗列，而是要在纷繁中体现出节奏与韵律，对比与统一，通过疏密、大小、色彩的变化，形成协调的美感，并达到“乱中求序”、“平中求奇”的目的。这些设计理念对建筑设计的帮助很大，可以开阔学生的设计思路、激发创作灵感，对提高建筑学的教育水平很有裨益。

4.列书目，引导学生课外知识扩展阅读。在本次项目执行过程中，结合建筑学专业的特点，笔者为学生罗列了与传统文化相关的书籍，让学生利用课余时间涉猎一些古典文化的理论知识，夯实中国艺术的理论基础、扩展知识面。

综上，加强传统文化在建筑学教育中的比重不仅可以提高学生们对中国传统文化知识的了解和重视，弘扬本国文化，更是增加他们的知识储备，提高他们的审美素养，拓展他们的建筑设计思维的重要举措，可以更好为今后的建筑创作打下基础。