江苏 郝 霞

发展幼儿语言表达能力的最佳“切入点”

江苏 郝 霞

《幼儿园教育指导纲要（试行）》：“鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想与感受，发展语言表达能力。幼儿语言的发展与其情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割地联系在一起的，语言教育应当渗透在所有活动之中。”现代心理学研究认为相较于儿童，成年人需要用60年时间的艰苦学习才能学会儿童三年所需掌握的东西。3岁的孩子已经能够掌握自己的母语，而这种学习却完全是在无意识的前提下进行的。幼儿时期是语言发展的关键期，幼儿的发展潜力是巨大。教师应与时俱进，采取睿智高效的策略探寻发展幼儿语言表达能力的最佳“切入点”。

一、在环境的有效创设中发展语言表达能力

教师应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴及其他人交谈，体验语言交流的乐趣。自由、宽松的语言交往环境，有利于使幼儿养成良好的语言交往习惯。一旦形成良好的语言学习、交往习惯，就能达到让幼儿想说、喜欢说、敢说、会说的境界。教师的言传身教、榜样示范能起到潜移默化的熏陶感染作用，比如与幼儿交流要坚持用普通话，无论是晨间活动、课间活动、饭前饭后、户外活动，甚至幼儿离园的时候，都要规范使用普通话。

幼儿学习语言，必然要与自然界中的人、物、社会现象发生有效的联系。幼儿通过感官而感知，获取知识，从而发展语言。语言的发展又提升了幼儿的认识能力，而认识范围的扩大、内容的加深又进一步丰富了幼儿的语言。比如，一位教师给幼儿讲述了“龟兔赛跑”的寓言故事后，引领幼儿用自然界中的简易物品橡皮泥等自主制作了兔子、乌龟、大树、小草等，制作过程中让幼儿边演边用语言表达。这样加深了幼儿对寓言故事的有效理解，又满足了幼儿的创造欲望。教师找准了“切入点”让幼儿学习语言，幼儿的语言潜质得到有效开发。

二、在游戏的有效利用中发展语言表达能力

游戏是幼儿特别喜欢的活动，幼儿在游戏中会表现得自由自在、无拘无束、轻松愉悦。作为思维工具与交际工具的语言，自始至终会伴随着游戏，游戏为幼儿提供了语言实际的舞台。教师应有效利用形式多样的游戏刺激幼儿的语言行为，达到提升幼儿语言表达能力的至高境界。比如一位教师为幼儿讲述“小蝌蚪找妈妈”的游戏后，引领幼儿扮演故事中的蝌蚪、青蛙、乌龟、金鱼、鹅等角色，分小组合作演说。幼儿兴趣盎然地在快乐的游戏中加深了对故事的理解与记忆，幼儿的思维与语言得到同步发展。又如一位教师精心设计了音乐游戏“小兔乖乖”，游戏的每一个环节都能注意发挥幼儿的主体作用，发展幼儿的语言表达能力。游戏伊始通过多媒体画面展示一群欢呼雀跃的小兔子，这时教师要引领幼儿开动脑筋积极思考说一说小兔子们为什么特别开心。幼儿们的答案精彩纷呈。接着，多媒体又出现一种奇怪的声音，小兔子们受到惊吓东躲西藏，这位教师又让幼儿说一说小兔子们为什么害怕，幼儿们畅所欲言，有效表达。最后，教师又引领幼儿创编了游戏，整个活动自始至终给幼儿营造了独立思考、大胆表达、发展语言的氛围。教师找准了“切入点”，让幼儿的个性得到张扬，灵性得到迸发，语言表达能力得到有效的发展。

三、在想象的有效放飞中发展语言表达能力

现代幼儿心理学研究认为想象的发生与儿童大脑皮质的成熟程度有密切的关联。想象的生理基础是对大脑皮质上已经形成的暂时联系进行新的结合。想象在儿童一至二岁便开始萌芽，主要是通过动作与语言表现出来。譬如幼儿将凳子当成玩具汽车、火车、地铁，边“开车”，口中还会“呜呜……滴滴……”说个不歇，非常投入地扮演着“司机”的角色。

想象是幼儿学习语言时不可缺少的因素，想象能让幼儿在学习活动中有效理解、掌握抽象的概念，理解较为复杂的知识，创造性地完成语言学习的内容。比如语言教学中的创编故事，教师可讲出故事的前半部分，让幼儿张开想象的翅膀，大胆、自由地，无拘无束地想象创编出充满个性，充满童真童趣的故事的后半部分。

研究认为：表象是想象的材料。表象数量的多少与质量的高低直接制约着想象的水平。表象越丰富、越准确，想象就越新颖、越合理、越深刻。显而易之，教师在多种多样的语言活动中，应有目的有计划地凭借一些直观的材料，有效引领幼儿积累丰富的表象。语言可以表现想象，语言水平又直接制约着想象的发展。幼儿在有效地表达自己想象内容的同时又能再次激发起想象活动，使想象内容更丰富。教师在丰富幼儿想象的同时，要找准有效“切入点”以发展幼儿的语言表达能力。

比如教学《绿色的世界》时，教师引领幼儿用自己的眼睛去观察、理解周围的环境，戴上不同的眼镜找一找色彩斑斓的世界，以有效迁移出“红色的世界”“蓝色的世界”等等。又如教师引领幼儿各自用一条毛巾，想象制作“毛巾花”。幼儿能大胆运用已有的经验进行想象创作，做的“花”精彩纷呈：有的拎起毛巾，有的折叠毛巾，有的卷起毛巾……这位执教老师及时鼓励肯定了幼儿自主想象探究的“角对角、卷一卷、团一团”的制作方法，从而对自主创作的“毛巾花”感到满意，十分适合幼儿创作欲望。从而激发起幼儿丰富的想象力与强烈的表达愿望，以发展幼儿的语言表达能力，促进幼儿的全面、持续、和谐发展。

江苏省如皋市吴窑中心幼儿园）