内容摘要：课外阅读对初中学生的语文学习有很大的帮助，它能够扩宽学生的知识面，提高学生的语言表达能力和理解能力。要提高课外阅读的有效性，必须减少学生课外阅读的一些盲区，帮助学生选择适当的题材，掌握一定的阅读方法，这样才能有效地节省阅读的时间，提高阅读的效率，帮助学生吸收有用的阅读知识，为学生的语文学习打下坚实的基础。

关键词：课外阅读知识面效率

课外阅读能够拓宽初中学生的视野，扩大他们的知识面，增进他们对各个领域的了解，从而丰富初中学生的知识系统，让他们产生新的思考和想法，用新的角度来看待一件事情，从而获得不同的感受。初中学生的知识量比较有限，个人阅历不足，因此，也要多进行课外阅读，养成读课外书籍的习惯，自觉地从课外书籍中汲取知识营养。

一.初中学生课外阅读常常存在的一些问题

1.阅读存在一定的盲目性。

许多初中学生只明白自己需要通过课外阅读的方式来增加自己的知识面，但是不知道如何选择对自己有用的书籍。市场上，各种各样的书籍琳琅满目，让学生觉得无从选择，学生便根据书籍的表面动画设计随便挑选了一些书籍，而这些书籍并不利于学生知识水平的提高。还有一部分学生根据家长的意见，买回来一些比较难懂、深奥的书籍，后来因为看不懂，就对课外阅读望而止步。比如，有些初中学生因为听从他人的建议，买回《红楼梦》的原著来看，后来因为看不懂，所以索性不看，对《红楼梦》完全不感兴趣了。所以，初中学生还应该根据自己的知识层面和能力来选择读物，可以选择一些稍微比较容易的改编版本。

2.阅读存在一定的片面性。

一些初中学生并没有根据自己的知识结构，合理地挑选一些书籍，增加自己各方面知识的能力，而只是挑选一些自己喜欢的书籍。自己喜欢的书籍，他们就买、就看，而对于一些自己不感兴趣的，但有很大知识价值的书籍，他们往往不想涉及。比如，一些初中学生就喜欢看一些比较浅显的幽默故事集和连环画，并且乐此不疲，这些书籍对学生的学习并没有多大的帮助，只是能够起到一定的娱乐作用，它们还会使学生对于一些比较正式的书籍不感兴趣，所以初中学生应该尽量少看，多扩宽自己的知识面，选择一些其他类型的，对于自己帮助作用较大的文章和书籍来看。

二.提高初中学生课外阅读有效性的方法

1.阅读材料的选择。

在阅读材料的选择上，语文老师可以起到引导的作用，语文老师可以根据学生的知识水平和课堂知识的学习，向学生提供一些课外书籍的名称，让学生自己去寻找，然后找一个合适的时间进行阅读。其次，老师也可以根据学生的学习情况的不同和知识结构的不同，向不同的学生推介一些不同的书目，从而有针对性地提高学生某方面知识的学习，使学生的知识变得更加全面、更加系统。老师还可以向学生推介一些适合初中这个年龄段的健康的语文读物，如《读者》、《青年文摘》、《语文学习报》等，让学生加强一些语文知识的学习，并且加强对一些富于哲理性的知识的学习，提高他们的知识感悟能力。

2.阅读方法的培养。

没有好的阅读方法，只有阅读材料，也不能有效地提高学生的课外阅读有效性。语文老师要让学生知道根据书籍的不同类型，采取不同的阅读方法。对于一些文笔非常优美的文章，要采取精读的方式，努力学习作者的语言手段，感受文中的语言魅力；对于一些哲理性的文章，重在感悟文章的哲理，体验作者所要表达的生活体验，从而提高自己的生活感悟能力；对于一些感情丰富的散文，重在体验文章中流露出来的那种情感，并且联系自己的生活实际，猜想自己如何表达自己的情感；对于一些科技知识之类的说明文，要重在获取文章表达的科技信息，选取文章的重点段落来读。所以，初中学生要根据不同的文章类型，采取不同的阅读方式，节省阅读的时间，减少做无用功。

此外，家长和老师还要激发学生的语文课外阅读兴趣，多给学生讲一些有趣的知识，给他们留下一定的悬念，然后让他们自己去寻找一些资料，自己去书中寻找知识，提高他们阅读的有效性。家长也要有效地引导孩子，多鼓励孩子进行课外阅读，抽时间检查孩子的课外阅读情况。

总之，要提高课外阅读的有效性，必须减少学生课外阅读的一些盲区，帮助学生选择适当的题材，掌握一定的阅读方法，这样才能有效地节省阅读的时间，提高阅读的效率。

杨专成，江苏省滨海县八巨初级中学教师。