何 涛

（山西师范大学体育学院公体部，山西 临汾 041000）

山西省普通高校体育舞蹈教师队伍结构探析

何 涛

（山西师范大学体育学院公体部，山西 临汾 041000）

文章以山西省高校体育舞蹈课程教师队伍为研究对象，运用文献资料法、实地调查法、访问法、问卷调查法等研究方法，对山西省高校体育舞蹈课程教师队伍现状进行了调查分析，并提出相应的改革对策，目的是为山西省高校进一步提高体育舞蹈教学提供依据。

山西省 体育舞蹈 教师队伍 结构

体育舞蹈[1-5]作为一项新兴的体育运动，融体育、艺术、娱乐于一身，对提高人体的身体机能、形体姿态、协调性等有着独特的作用，同时对陶冶大学生情操、增强自信心、提高对人际关系的处理等方面有着积极的意义。高校体育舞蹈学科[6-8]是在以推进素质教育为目标的教育改革的大潮中，迎着新世纪的曙光，刚刚起步的年轻学科；它对普及体育舞蹈文化、提高国民艺术素质发挥着极大的作用，给终身体育和全民健身运动增添了新的内容和注入了新的活力。因此，调查和分析山西省普通高校体育舞蹈教师队伍的现状对加强和改进山西省普通高校体育舞蹈的发展和深化教学改革有着重要的意义。

1 山西省普通高校体育舞蹈教师队伍的基本情况

1.1 山西省普通高校体育舞蹈教师的年龄、性别情况调查

在对山西省普通高校体育舞蹈教师的调查中，共发放问卷60份，回收有效问卷45份，该45位体育舞蹈教师的年龄结构见表1。

表1 山西省普通高校体育舞蹈教师年龄状况统计表（N=45）

通过问卷调查可知，在45名体育舞蹈教师中，有26名男教师，19名女教师，男女性别比例为1.37：1，性别比例比较平衡。

根据调查结果（见表1）显示，有22.22%的教师年龄小于30岁，44.44%的教师年龄在30～40岁之间，40～50岁之间的占到总人数的20%，50岁以上的占到了13.33%。由此可知，山西省普通高校体育舞蹈教师的年龄比例合理，以青年和中年为主，呈老、中、青搭配之势。由于教师的年龄多集中在20～40岁之间，在此年龄段内，年轻教师的精力充沛、思想创新、思维活跃、善于接受新事物，能够朝气蓬勃的完成教学任务，教学效果好。

1.2 山西省普通高校体育舞蹈教师的教龄的情况调查

如表2所示，执教年限5年以下的青年教师的占到66.7%，执教6～10年的占15.6%，执教11～15年的占11.1%，15年以上的占到了7.6%。

表2 山西省普通高校体育舞蹈教师教龄情况统计表（N=45）

从教师的执教年限可以看出，执教年限5年以下的教师占到总调查人数的66.7%，由此可知，山西省普通高校的体育舞蹈教师的执教年限比较短暂，教学经验比较缺乏，在业务水平和教学经验上还处于一个提高期，在未来的教学过程中需要进一步提高。最近几年，体育舞蹈项目在普通高校逐渐开展起来，受到学生们的热烈欢迎，热情很高。因此山西省普通高校引进了大批年轻体育舞蹈教师，但是也出现了体育舞蹈的教师执教年龄“年轻化”的现象。

1.3 山西省普通高校体育舞蹈教师的职称、学历情况调查

通过调查（见表3）得知：在山西省普通高校担任体育舞蹈的教师中，职称为讲师的占42.2%，副教授的占26.67%,教授占2.22%，助教占28.89%讲师及副教授占到了被调查教师总人数的68.89%，占到了大多数。

由此可见，山西省普通高校体育舞蹈教师的职称结构总体看来比较合理，这样的结构便于保持体育舞蹈教师梯队的连续性。发挥这一资源优势，可以促使有丰富的教学经验、较强的工作能力和敬业精神的高职称的教师，牵引年轻教师对体育舞蹈事业的热爱，壮大体育舞蹈的人才队伍，这样做可以促进体育舞蹈课程有利建设、开展和管理上的监控。

表3 山西省普通高校体育舞蹈教师职称、学历情况统计表（N=45）

从表3中还可以得知，硕士研究生学历的教师占到了55.56%，占到了总人数的一半还多。从这个调查数据我们可以得出，山西省普通高校体育舞蹈教师的学历比例还是比较平衡的。尽管在从事体育舞蹈教学的教师中还有35.56%的本科生学历和6.67%的大专生学历，但是这些教师多数都是老教师。

随着社会的进步和普通高校教学工作的不断深入，教学对教师的学历要求也越来越高，高校教师的学历逐渐趋向于研究生以上已经是一个不争的事实，因此，如何提高教师自身的学历，提高教师自身的业务能力已是摆在学校和教师面前急待解决的问题。

1.4 山西省普通高校体育舞蹈教师原始专业的情况调查

从对山西省普通高校的体育舞蹈教师的原始专业的调查（见表4）可知，原始专业为体育舞蹈的仅有22.22%，以健美操、体操专业为专项的教师占到了35.59%，田径、武术专项为专项的教师占到24.4%，其它专项的教师占到17.8%。由此可知，目前在山西省普通高校从事体育舞蹈教学的专业教师比例偏小。由于体育舞蹈在我国高校开展的时间比较短，山西省普通高校开展体育舞蹈教学也比较晚，因此体育舞蹈专业的教师数量很缺，不少高校的体育舞蹈教师都是从艺术体操和健美操专业转来的,这些专业的教师在经过短暂培训后,就承担起体育舞蹈课程的教学工作，由于他们对专业理论方面的知识、发展和动向了解不够,那么他们对课程的把握就不是很到位。据此我们可以知道，山西省普通高校从事体育舞蹈教学的教师专业结构有待调整。

表4 山西省普通高校体育舞蹈教师原始专业统计表（N=45）

1.5 山西省普通高校体育舞蹈教师参加培训情况

通过对山西省普通高校体育舞蹈教师的培训情况的调查（见表5）统计，可以看出，上学时专修过体育舞蹈的教师占40%。参加过举办的短期培训班的教师占17.78%。从没参加过培训的占28.89%。由此不难看出，山西省普通高校体育舞蹈教师的培训机会很少，严重阻滞了体育舞蹈教师业务水平的提升。据此可知，加强体育舞蹈教师的培训力度，增加体育舞蹈教师在外学习、培训的机会，为我省高校体育舞蹈教师走向国家体育舞蹈赛场甚至国际体育舞蹈赛场铺好道路，只有这样才能不断优化山西省高校体育舞蹈教师的经验和知识理论水平，最终使山西省高校体育舞蹈教师的业务整体水平有所提高。

表5 山西省普通高校体育舞蹈教师参加培训情况统计表（N=45）

1.6 山西省普通高校体育舞蹈教师裁判能力情况

表6 山西省普通高校体育舞蹈教师裁判技术等级统计表（N=45）

我们就山西省普通高校体育舞蹈教师的裁判技术等级做了调查（见表6）统计，从调查可知，国家级裁判仅占调查总人数的4.44%，17.78%的体育舞蹈教师是一级裁判，二级裁判及其以下的教师占到了总人数的80%。由此可见，山西省普通高校体育舞蹈裁判员数量相对不足，执法能力偏低的现状，并且该现状已经成为制约山西省普通高校体育舞蹈健康发展的瓶颈。因此，山西省普通高校的体育舞蹈教师应该不断接受再教育，提高自身的裁判技术水平，具备更高的专业水平，为体育舞蹈教学工作顺利进行提供充分的准备。作为山西省高校应该加大再培养力度，增加裁判人数、提升裁判人员的层次、优化队伍结构将是提高山西省裁判员队伍业务水平的关键。

1.7 山西省普通高校体育舞蹈教师科研能力情况

体育舞蹈项目要发展，体育舞蹈教师的知识层次必须提高，而科学研究是提高体育舞蹈教师知识层次的有效途径。同时科学研究也是体育舞蹈教师从事教学训练的一项创造性工作，是体育舞蹈教师业务水平高低的重要体现。本人对山西省普通高校体育舞蹈教师在2009、2010年发表的学术论文、著作做了统计（见表 7），如下：

表7 2009、2010年山西省高校体育舞蹈在职教师科研能力状况

通过调查数据，可以了解到2009、2010年山西省普通高校体育舞蹈教师的科研（体育舞蹈）状况，其中，在核心期刊上发表相关学术论文人均年发表数量为0.24篇，非核心期刊上人均年发表量为3.16篇，可见，山西省高校体育舞蹈教师群体还是有一定的学术研究空间，其科研空间有待挖掘。

2 山西省普通高校体育舞蹈课程教师队伍建设中存在的问题

2.1 山西省普通高校体育舞蹈教师严重紧缺

根据调查，由于我国体育舞蹈开展较晚，山西省普通高校中也是最近几年才开设的体育舞蹈专业，开设时间比较短。最近几年，山西省普通高校大力推进人才引进计划，然而引进高校的体育舞蹈教师的数量更是寥寥无几，体育舞蹈项目要发展，而师资力量又无法在短期内及时得到补充。体育舞蹈教师的严重紧缺，已经成为了山西省普通高校体育舞蹈教师队伍建设中存在的最大的问题，严重阻碍了高校体育舞蹈课程的发展。

山西省普通高校目前普遍缺乏体育舞蹈专业的教师，原因在于我国尚没有专门培养体育舞蹈教师的专门院校。山西省高校一部分体育舞蹈教师对体育舞蹈的学习纯属业余、娱乐性质，时间多数安排在工作之余，仅仅凭借自己对体育舞蹈的兴趣、爱好以及对体育舞蹈的执著追求而进行培训、训练、自我提升。山西省的个别高校中担任体育舞蹈教学的教师的不超过5名，作为一所高校，面对上万人的学生，可以想象体育舞蹈教师是根本不能完成教学任务，更不能满足学生的需求。据此可知，山西省体育舞蹈师资人员需要增加，体育舞蹈教师紧缺的现状非常严重。

2.2 山西省普通高校体育舞蹈教师整体水平不高

山西省普通高校体育舞蹈教师科研能力滞后，裁判技术等级整体比较低，外出培训机会少，专业能力不强。高校体育舞蹈教师体育舞蹈原始专业少，虽然体育舞蹈技能很高，但是系统的理论知识不够完整，对体育舞蹈本质的认识不够深刻。这样来看，山西省普通高校从事体育舞蹈教学工作的教师整体水平还有一定的上升空间，整体潜力还有待挖掘。体育舞蹈教师整体水平不高，影响了体育舞蹈事业整体发展水平。提高体育舞蹈教师的业务水平、更新理论知识结构、加大培训机会，是山西省普通高校体育舞蹈教学与改革顺利进行的大势所趋。

2.3 专业人才输出不够

20世纪90年代末，体育舞蹈进入了山西省普通高校，至今已经有十几个年头，虽然时间很短，但是有了很大的发展。然而，体育舞蹈要发展相应的文化底蕴、科学理论、科学研究、知识结构也要同时发展。仅仅局限于舞蹈技能水平的提高是远远不够的。体育舞蹈专业院校开设体育舞蹈正好弥补了这一缺憾，为培养体育舞蹈人才打下了坚实、牢固的基础。由于体育舞蹈专业本身的一些特点：对身体、乐感等诸多因素有很高的要求，就业需求面窄和费用较大等，导致学生报考体育舞蹈专业的人数相对较少，学校培养的专业人才数也就比较少，因而每年的体育舞蹈人才的输出寥寥无几。由此可知，这就是山西普通高校体育舞蹈教师队伍建设中的根本问题所在。

3 完善山西省普通高校体育舞蹈教师队伍建设的对策研究

3.1 完善山西省普通高校体育舞蹈教师的培训体系

在知识经济不断更新的今天，为适应新型教学模式要求，专业过硬、素质较高的体育舞蹈教师队伍是必须的。专业水平的高低、知识结构的合理性，直接影响着教学质量的高低和教学效果的优劣。体育舞蹈是一项新型运动项目，要想适应时代的步伐，就要求必须掌握先进的理论知识和技术，要求体育舞蹈教师必须勤于探索、不断创新、熟练掌握教学内容。

针对目前山西省普通高校体育舞蹈教师队伍建设中存在的问题，尽快的建立一支政治思想好、业务水平高、创新能力强的专业教师队伍，是体育舞蹈课程顺利发展的根本保证。校方应加大体育舞蹈课程教师的培训力度，以达到不断优化体育舞蹈的师资队伍的目的。具体措施有三:一是以老带新的办法重点培训和扶持一批正在成长的年轻教师，拨出专项经费，选送教师外出培训和进修，使之成为今后高校体育舞蹈教学的骨干的力量;二是积极引进体育舞蹈方面的专业人才;三是聘请高级教师定期进行讲座和指导，有计划、有组织地进行理论和技术方面的培训；根据目前山西普通高校体育舞蹈教师整体水平不高的情况，加强体育舞蹈教师的培训力度，提高体育舞蹈教师的专业理论知识结构水平，提高教师的技术水平与丰富其表演经验，强化业务训练，以提高整体师资队伍水平。

3.2 举办体育舞蹈比赛

在体育教学中，传统的体育项目由于各省市或全国高校之间的比赛很多，因而在高校教育中的地位很高，正因为这些比赛的好坏会给学校带来荣誉和一定的影响力，所以高校领导对这些运动项目也比较重视，各项经费投入的也比较多，学生对这些项目的运动意识也很强。体育舞蹈在高校开展的时间比较短，是一个新兴的运动项目。大学的体育舞蹈比赛，不仅可带动体育舞蹈活动的广泛开展，提高学生的体育舞蹈技艺，增强其集体意识、集体荣誉感和团体协作精神，同时也可以使学生保持优美的个人体态，促进学生建立美好的人生观。目前，山西省普通高校由于资金短缺，因而举办体育舞蹈竞赛比较少。而高等院校在培养选手、承办比赛等方面有着很多的优势，因此，如能发挥这些优势在相关部门的组织下定期举办院校间的各类竞赛，以及承办大型体育舞蹈比赛，必将极大地提高体育舞蹈教师的质量，推动高校体育体育舞蹈事业的开展。

3.3 提高体育舞蹈教师的科研水平

体育舞蹈是一项技术更新快，与时代潮流紧密结合的项目，是一项高贵、文雅的艺术体育。作为山西省普通高校的体育舞蹈教师，体育理论、科学的训练方法、体育舞蹈专业知识与艺术修养的具备是必不可少的四个方面。对山西省普通高校体育舞蹈教师科研能力整个调查情况统计来看，山西省普通高校体育舞蹈教师的科研水平整体不高，体育舞蹈科研能力严重滞后，理论知识基础比较薄弱，这成为严重阻碍山西省普通高校体育舞蹈顺利发展的重要因素。要想提高山西省普通高校体育舞蹈水平，加强科研力度是充分条件。

对体育舞蹈运动进行多视角的研究，逐步完善体育舞蹈理论体系，为体育舞蹈的顺利发展提供理论依据支持。体育舞蹈的科学研究课题范围很广，包括：体育舞蹈的起源、发展、体育舞蹈对社会文化生活的影响、体育舞蹈协会实体化和职业化进程的制约因素和训练方法包括基本技术、舞蹈韵味、舞蹈感觉等。

另外，高校体育舞蹈教师经常通过学术交流和比赛获取实践中的体会、经验等，可以提高对体育舞蹈的认识，不仅应对体育舞蹈的起源发展、教学和有关比赛等问题进行研究，还要注重对训练方法、舞蹈感觉、增强艺术内涵等多方面的研究。学校要克服各种困难，加大对科研经费的投入力度，切实落实课题研究的配套经费，对教师的科研成果按规定进行奖励，正面引导、激励教师积极从事科研工作，使其转变理念，能将教学与科研并重，全面提高高校体育舞蹈教师的理论与实践能力。因此，加强对体育舞蹈教学的研究与探讨，提高体育舞蹈的科研力度，挖掘体育舞蹈教师的科研能力，为山西省普通高校体育舞蹈的开展提供科学理论保障。

4 结论

（1）山西省普通高校体育舞蹈教师队伍性别、年龄比例合理、以20～40岁年轻教师为主，呈老、中、青搭配之势。被调查的教师中，有66.7%的教师教龄在5年以下，出现了执教年龄“年轻化”的现象，教学经验相对比较缺乏。

（2）山西省普通高校体育舞蹈教师队伍学历、职称结构呈良好态势，以中级职称为主导，占到68.89%，师资梯队分布合理。只有20%的体育舞蹈教师是一直从事体育舞蹈教学的，因此体育舞蹈教师的业务水平还有待提高。

（3）山西省普通高校从事体育舞蹈课程教学的教师，原始专业结构不合理，绝大部分是从体操、艺术体操或其他专业转来体育舞蹈课程教学的，专业结构有待调整。

（4）体育舞蹈教师裁判能力水平整体偏低、教师外出参加培训的机会更是少之又少，科研能力滞后，这也正说明了山西省普通高校的体育舞蹈师资力量比较薄弱。

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On the Teachers of Sport Dance in Colleges and Universities of Shanxi

He Tao
（P.E.College of Shanxi Normal Unversity,Linfen Shanxi 041000）

The paper employs several research methods such as documentary,investigation,interview and questionnaire,does the survey and analysis of college teachers of sports dancing in Shanxi province today,and then suggests corresponding reform measures,and hopefully can offer a useful reference for further enhancing college teaching quality of sportsdancing in Shanxi province.

Shanxi province sportsdancing teachers structure

G834

A

1004—5643（2011）12—0109—04

何 涛（1977～），男，硕士，讲师。研究方向：体育教学。