李月娟

【摘要】第一颗“心”爱心、第二颗“心”细心、第三颗“心”恒心、第四颗“心”耐心、第五颖“心”平常心、第六颗“心”信心。育人育心，始能育成栋梁之才。班主任用一颗真诚的心，肯定能让每一颗成长中的心灵都得到滋润，成人成才。

【关键词】六颗心

老教师常说，优秀的班主任就是一名教育专家和艺术家。这决不是溢美之词。因为班主任工作杂又多，相信每一位做过班主任工作的教师都深有体会，因为需要班主任思考、研究、解决、雕琢的教育问题实在是太多了，这杂又多的问题恰恰是班主任从事教育科研极为丰富的宝藏，也为每一位班主任成长提供了可能。在九年多的班主任工作中，我的体会是：用“六颗心”做好班主任工作。

第一颗“心”：爱心。《贞观政要》开篇记载了唐太宗的一段话：“为君之首，必须先存百姓，若损百姓奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。”这是一代明君对百姓的爱。我虽然不能跟李世明作比，但作为一名教师，把爱洒向教室的每一个角落是我一贯的做法。以母爱之心之行为对待班上每一位同学，让学生在学校象在家一样温暖。例如，1999年秋季学期，我班有名男学生，从小失去了母亲，父亲早出晚归，贩卖蔬菜，几乎没有时间关心他的学习、生活，成绩不好，纪律差。后来我了解到他很喜欢喝咖啡，我就送给他一大瓶。后来，他成为一个积极向上的学生，在期末考试年纪排名中进步了二百六十多名，甚至在校运会上带伤拼搏为班集体增加分数，为班集体取得年级第二名作出决定性贡献。这是用爱心温暖学生得到的结果。

把爱洒向教室的每一个角落更体现在对后进生的态度上，所以对待后进生更要付出你的爱。设身处地想一想，谁不想受到夸奖和称赞?有些后进生看似倔强，其实他们的内心是很脆弱的，他们非常需要别人的认可和尊重。而这种认可和尊重有时是很低的，只要一句“听懂了吗”、“饭菜合口吗?”之类的问候，他们就受宠若惊了。比如，很简单的座位编排，一定要坚持相对平等的原则，前后左右互调。要不论成绩、家庭背景。2001年秋季学期，我班的陆某某同学是一个问题多多的学生，打架、迟到、旷课、踢坏门等等，我在第一次调位置时把他放在第二组第三台，结果他到办公室对我说：“老师，谢谢你”。我问他为何而谢。他接着说：“你今天调的位置是我上高中以来第一次坐中间，我在高一年级十次调座位都是坐第一台近垃圾桶的位置。”听了他的话后我深有感触，想不到学生会因为一个位置而专门感谢老师。从此他各方面表现都进步了，成了经常参加我自己要求的晚读中七个男生中的一位，而且读书声很洪亮，坏毛病也改了。可见，作为一名教师，不但要有爱心，还要把爱洒落在教室的每一个角落，关注每一个学生，更要关爱后进生。

第二颗“心”：细心。俗话说：天下无难事，只怕粗心人。如果每个学生就是一个世界，班主任面对的就是七十多个“世界”。因此，教师需要做大量深入细致的工作，摸清学生的底，探准学生的脉，才能因材施教。因此，教师的心要比妈妈的心还细才行，既要在学习上关心也要从生活上关心他们。在1998年秋季我接手的班级，七十八个学生中有六十五个是住校生，他们远离父母，特别需要我们在生活、学习上细心关注，用周到细致的关爱，使他们感受到家庭一样的温暖。开学三天后，一位女生请病假回宿舍休息，我下课后到宿舍过问，发现她在伤心地哭，细问才知道她并没有生病，而是这个月的35元生活费不见了。这位女生家境困难，对她来说35元也不是个小数目，肯定是全家人节衣缩食才攒够的。我先给了她5元伙食费，然后安慰：先尽量查找，实在找不回再发动大家捐款，为她凑足生活费。这样，女生才安下心来，到教室上课了。在查无结果后，我在班上发动捐款，希望同学们发扬互助友爱精神，为她凑足30元伙食费，。我带头捐出5元，全班同学很快捐出28.4元钱。然后在本周班会上，我引导同学们反思自己应如何正确对待身外之财，如何正确对待需要帮助的人等，组织了全班同学讨论，所以这件事成了教育全班同学的好教材。由于我经常抓住班上这种小事，引导学生积极反思自身行为，收到的效果是良好的，互助友爱、团结协作、积极向上的精神增强了。

第三颗“心”：恒心。《论语》中说：欲速而不达。班主任工作是一项长期又繁琐的工作，最怕中途放弃。在教育问题学生后，如果学生的进步不明显，老师对该学生不再投人时间和精力去教育，听之任之，这样的做法，会令有了一点进步的学生再次退步，导致前功尽去。这时不仿学学典故“只要功夫深，铁杵也能磨成针”的精神。

2005年8月我接手高二(4)班的班主任工作，在与前任班主任老师聊天中得知，有个男生经常不交每周一测，而每周一测是我校近几年最成功的经验之一，是校长最满意的创新，一定要想办法让他写!开学报名注册时，我看到他带着个布娃娃，觉得这还是一个挺纯真的孩子。两周后关于他不交每周一测的报告频频传来，我找他问原因。他挤出三个字“不爱写”。这样的“朽木”还可雕吗?作为学生，最起码得有个学习的态度。开始我真想放弃对他的教育，心想十个手指还有长短，可转念想到班主任的责任，想到一个孩子对学校虽然只是六千分之一，但对家庭却是全部的希望，又驱使我不能轻意放弃，而且这个孩子还是蛮诚实的，他并没有编理由来骗老师。于是我从他父母期望的角度、他的未来大讲一番道理，终于他答应交周测，我松了口气，觉得他还是很好沟通的。可等到下一周五，我问各科老师得知他不交，原因是他没写。这学生竟然言而无信，我几乎被气晕了!于是我只好下最后通碟，告诉他要去见他的父母。一听这话他急了，并保证说这是最后一次，决不再犯，见此情形，我也同意了再给他一次机会。但令我遗憾的是他并没有因为我的宽容而改悔，为了不交周测竟然骗我说发烧，请五天假。后来我在街上看到他在逛街，谎言被揭穿后，我给家长打了电话，他爸听后特别气愤，狠狠地揍了他一顿。当晚他气愤地回校了。晚上放学后，我把他叫到办公室。关切地问：“爸爸打你疼吗?”他点了点头，但眼睛里却充满着敌意。于是我接着说：“对不起，这件事是老师做的太鲁莽了，但能不能告诉我你为什么不爱写周测呢?”他愣了一下，四目相对时，我分明觉查到他眼睛里的和善，最后告诉我说，父母离婚后，他没有了写周测的心情。我后悔极了，因为自己心急，差点了树了一个对手。于是我说：“这样吧，今晚开始你可以第四课完成后才回家，老师等你一起回家，”他的眼睛湿润了，此时我深切地感受到我与学生的心相通了。最令我欣慰的是他在期末考试中，我的科目竟取得班上最高分的好成绩，他地笑了，我也笑了。从中我认识到对班级的管理，不要抱着“一蹴而就”的态度，而要学习鲁迅所说的青皮的精神。鲁迅先生在一篇文章中曾谈到旧时天津一带的“青皮”，他们专门帮顾客扛东西挣脚费，有的顾客不想让他扛，他就说，“我少要点儿钱”，人家还是不想让他扛。最后“青皮”们就干脆说，“我不要钱，你让不让我扛。”鲁迅说，他非常佩服这些“青皮”的执着和韧劲儿。我们

做班主任工作也要有“青皮”的这种韧劲儿和执着。

第四颗“心”：耐心。教书育人是一项长期的工程，需要的是耐心。心急做不好班主任工作，遇事冲动，会把事情搞得更糟，而且容易伤害学生的自尊心、自信心，一些学生甚至会“破罐子破摔”，更加难教育转化。比如：2005年春季学期开学三周后的星期六，我班一女生在凌晨一点多才由几个社会青年送回学校，还有酒味，被校警抓到上报学工处。听说这事后，我都要被气晕了，我觉得这种女生太可恶了，太丢人了，谈恋爱这么放肆，还让班上被扣50分，我马上到班上叫她到办公室，当着七个同事的面拍着桌子对她大骂一顿，指着她的肚子说；“你现在就想让你的肚子大起来吗?”家长来后，这位女生就到学工处听候处分了。这件事看起来好像解决了。可是，过了三个星期，这位女生又因几乎同样的原因被校瞀抓住，在学工处找她谈话时问她：“为什么又跟男青年这样?”女生的回答让我大吃一惊：“上一次老师让那么多人知道我的事，所以我要多做几次。”这真是我工作的失败，遇事冲动的结果。这让我认识到，要使每一个学生都得到健康成长，取得学生们的信任和配合，不能靠使性子、发脾气。当然，班主任有时是很矛盾的。有时。明明是不喜欢的，也要表现出大度；有时明明是很生气的，也要表现得很高兴；有时，看不惯的事情，也要善于挣一只眼闭一只眼；有时明明是恨铁不成钢，也要表现出赞赏和欣慰的样子。这时，就要求你有足够的耐心，委屈自己的性格，伪装自己的表情。有时，伪装自己，表现出一种大度，也是班主任老师工作方法的一种策略。

第五颗“心”：平常心。“教育无小事，事事系教育”，这就是班主任工作的写照。班主任工作琐碎又复杂，面对这琐碎复杂的工作，班主任要有一颗平常心。所谓平常心就是做平常事、做小事。不能老想着得到点儿什么名誉或钱财。老想着名誉钱财做事，往往做不好事。光纤的发明使人类今天能在互联网中畅游、欣赏高清晰电视转播节目、与千里之外的友人通话，又或者躺在病床上接受胃镜检查……。这一切都要归功于华裔科学家高锟发明的“光导纤维”，即“光纤”，高锟用他的发明为人类连通了信息时代，真正实现了信息地球村，却不曾取得光纤技术的专利权(否则他会成为世界首富)。他曾表示：“我没有后悔，也没有怨言，如果事事以金钱为重，我告诉你，今天一定不会有光纤技术成果。”又说：“我还有什么梦想?有啊!现在光纤成本越来越低，我最希望未来的网络用户能够免费上网。”他的话道出了一个道理，那就是做事情不能老想着通过做事捞到些什么好处。为什么这么说呢?原因很简单，如果只为获利去做事，常常就不愿意去做一些小事、琐事，而很多事情是必须要认认真真、踏踏实实做好的小事。人们常说：机会总是为有准备的人准备的。天上不会掉馅饼，但是从另一个角度看，天上天天都在掉馅饼，就看你能不能时刻准备接住。

另外，在信息发达的今天，以平常心跟学生交流，也能做好教育工作。在网络非常发达的今天，班主任应该利用网络作为班主任工作的辅助工具。下面是我在2005年秋季学期利用网络成功进行思想工作的网聊(我通过班干得到有恋爱苗头的学生的QQ号)：“李老师，忙啊?”“你是谁呀?”“这个当然不能说了。”“为什么?”“你说呢?在网上能不能不称您啊?“当然可以。”太好了!能不能不叫老师啊?”“得寸进尺”当然可以。“嘻嘻，我就是!：)”“你怎么看待你们同学中的恋爱现象?”我觉得我们学生谈恋爱很正常啊!”“你了解商场样品原理吗?“什么叫商场样品原理?”“商场样品原理：样品半价销售、四折销售………‘跟恋爱有什么关系?”“我觉得十六、七岁谈恋爱就是把自己变成样品。”“为什么?”“恋爱的学生肯定有亲密行为，这种行为就相当商场里的样品，被顾客摸来摸去就变旧了，自然就要打折销售。”“原来是这样啊!”“你谈吗?”“你放心，我不会谈恋爱的，”“如果班上有人谈恋爱，麻烦你跟他们说说这个原理。”“好的”。这是我与一位有恋爱苗头的学生在网上的谈话，成功地终止了他们“爱情”。后来，互联网成了我与学生拉近心灵距离的工具。因为，当学生以“网虫”身份穿梭于网络时，师生之间的沟通距离几乎等于零，效果却是倍增。

第六颗“心”：信心。歌德有这样一句名言：。你失去了财富，你只失去了一点点；你失去了名誉，你就失去了很多；你失去了信心，你就什么都失去了。”

我在一本书上看到被教育学上称为皮革马利翁效应一事：美国哈佛大学一群研究员来到某中学，对教师说。经过测验，他们发现有五名学生智力超群。这五名学生有的本来成绩就好。但有的只是一般。一年后，这五名学生的成绩果然都出类拔萃了。教师惊叹哈佛的鉴定准确。而研究员说出了这五名学生只是在花名册上随意选的，并没有作任何鉴定。那么这五名学生为什么成绩都能突出呢?这在于增加了学生的信心。

这个故事告诉我：其实每个人能做的，如果挖掘发挥，肯定比他现在已经做到的要多得多。班主任要把期望的目光放长远些，相信每个学生都能做得更好。相信每一个学生都很聪明!并让学生认识到这一点：自己很聪明!因此，在尊重学生的前提下，不仿每天给学生一顶高帽子、多一点鼓励、多一点表扬、多一点肯定，让学生相信自己很聪明或可以变聪明。比如，我班的李某某同学，英语很差，我就教了一些简单的学习方法，比如建议他每天默写或听写五到十个单词，他坚持了一个多月就停止了，我问他为什么停止，他说已经坚持一个月，但是英语测试的成绩依然没有提高，没有信心了，我说如果坚持半个学期中有五到十分的提高已经很了不起，结果他又坚持了一个月，结果他在期中考试中英语成绩提高了21分，在年级中进步了七十八名，他的信心激发了，慢慢喜欢上了英语。由此，我想到，如果班主任能够把“恨铁不成钢”变成“炼铁成钢”的鼓励行为，鼓励他们爬起来再前进，重新树立起自信心，让学生相信自己“我能行”，将对学生的一生有很大的影响，甚至为国家和社会储备栋梁之才。比如，2002年诺贝尔物理奖获得者之一的日本科学家小柴昌俊在得奖后说“我是以倒数第一的成绩毕业的，但东京大学却接受我当讲师、教授，我非常感谢东大的知遇之恩”。这是信心激发创造力和创新精神、是信心带来的诺贝尔奖。可见，树立学生的信心是何等的重要!

俗话说：“浇树要浇根”。根系发达，始能长成参天大树；育人育心，始能育成栋梁之才。班主任用一颗真诚的心，肯定能让每一颗成长中的心灵都得到滋润，成人成才。