吴德珍

【摘要】抓好英语入门教学，课堂积极创设英语情景，强化对学生的学法指导，运用知识提高学生学习兴趣，提高英语教学的效果。

【关键词】培养；激发；学习兴趣

在教学中如何培养和激发学生学习英语的兴趣呢?

1抓好英语入门教学好的开头是成功的一半，培养学生良好的学英语习惯，鼓励学生大胆开口讲，不耻下问；认真模仿，并养成整洁规范的书写习惯等，激发学生爱学英语的热情。

2课堂积极创设英语情景运用直观的教具或生动的媒体创设情景，营造氛围，尽快把学生带人图画中的“情景”后进行教学，可引起学生的学习兴趣，有利于教学活动的展开与深入，拓展学生的思维，提高学生的理解力和语言表达能力。

3强化对学生的学法指导随着内容的加深，词汇量的增多，教学生向遗忘作斗争是十分必要的，向学生讲明遗忘的规律，并根据它先快后慢、先多后少的规律合理地分配时间，以提防学生学法不当，失去信心，从而失去学好英语的决心。

4运用知识使兴趣之火持久不熄学习英语在于用英语进行交际，在英语教学中，力求让学生学一句用一句，做到学用统一。如有次上课故意迟到并向学生说：“I am sorry I am late，May Icome in?”学生不约而同地大笑“come in，please，”在特定的环境中，师生间的简单问答，既说明学生对某些功能意念项目已熟练掌握、运用自如，又体现师生间融洽的关系，为教与学双边活动的展开打了情感基础，学生在运用所学知识过程中，难免会出错、闹笑话。但只要老师不断鼓励及时订正，学生就会不断进步。有次我和一个女同学聊天，她笑着告诉我“I like a boy，”我吃惊地问“Which boy?”她顿时哑口无言。从她莫名其妙的表情我猜出她可能想告诉我“我象个男孩子。”于是我给她讲解“like”作动词“喜欢”时，可单独充当句子谓语，但作介词“象……”用时，必须与be或look搭配，所以应该说“I look like a boy，”就不会引起别人的误会了。这样的笑话，学生怎会忘记?对于那些怕羞的差生，我习惯通过作业与他们交流，激励他们。有个学生写字马虎，于是我在他的作业后写上“Can you write more clearly，Xiaohua?”没想到第二次作业时，我发现他在本上写道“I every Eng-lish homework all without this once clearly!”我好感动，我明白他的意思“我每次英语作业都没今次清楚!”果然今次作业比上次好多了，我给他打了个80分，并写道“I know!This time youwrote the most carefully，Thank you!”学生的句子虽然错漏百出，但难能可贵的是他敢于运用所学知识去表达自己的心声，我表扬他进步了。

总之，教学有法，贵在得法。为了使学生真正对英语感兴趣，学好它，掌握它，我将为此而不懈努力，从而提高英语教学的效果。

培养学生良好的英语学习习惯

徐才霞

【摘要】高中英语教学中，培养学生良好的学习习惯，是教会学生学习，让学生爱学、会学、学好，并获得终身学习的能力。

【关键词】培养；英语学习；习惯

良好的学习习惯是学生提高学习效果的前提条件和必要保证。怎样培养学生良好的英语学习习惯呢?

1制定计划制定一个切实可行的学习计划，来指导自己的学习。有计划可合理安排时间，恰当分配精力。有计划就有学习目标，也就有学习动力和努力方向，指导学生制定一个“跳一跳，才能够得着”的长远目标，要让学生学会根据不同课型确定每节课或每一个单元认知小目标，让学生不断受到目标的激励，积极主动地学习，提高学习效率。

2课前自学课前自学是学生学好新课，获得高效率学习成果的基础。课前自学，可培养自学能力，也可提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。课前自学可发现疑难引起思考，减少听课的盲目性，增强听课效果。在学会学习的前提下，课前自学应改变仍停留在单词识记及课文阅读的程度上，要求学生自己查词典，自己记例句，自己用新词造句，自己找漂亮的句型、典型的表达法进行模仿，自己找句子进行诠解，自己找出课文中的难点，在充分利用课本的过程中，让学生学会英语，保证学生的课前自学程度，注意学生是否真正掌握自学的方法，并进行有目的的指导。

3专心上课上课是学生理解和掌握基础知识的基本技能，并在此基础上发展认识能力的一个关键环节，要求学生始终保持高度集中的注意力，积极思维，尽量做到心到、眼到、耳到、口到、手到，积极培养有意注意，在课内有意识地识记该课生词、短语、句型、重点句子，力争在课内就把这节课最重要的学习内容记住，当堂消化。

4勤记笔记笔记是一种永久性的系统性的记录，对于复习已学过的知识很重要，对于克服头脑记忆储存知识的局限性很重要，记笔记的过程就是对信息筛选、浓缩的过程，有利于锻炼思维、提高捕捉重要信息的能力，提高浓缩信息的加工能力。做好听课笔记，学生的思想进程与教师的思想进程必须一致，必须抛开与听课无关的杂念，思想不能溜号，笔记内容要注意重点、难点、疑点、新观点，听课笔记可用自己的话，用关键词和线索性语句、提纲挈领地记录。在进行课外阅读时也应扼要记些笔记。做些索引、摘录等，这对加深理解、巩固、积累知识、培养学习能力大有好处。

5及时复习课后及时复习能加深和巩固对新学知识的理解和记忆，系统地掌握新知识达到灵活运用的目的。科学高效的学习，必须把握“及时复习”这一环，心理学研究表明，学过知识后的短时间内遗忘很快，而往后遗忘的速度减慢，故复习要及时，要在学后当天进行，复习可分为课后复习、阶段复习和期中期末复习，复习要分散复习与集体复习相结合，分散复习比集中复习效果好，但集中复习也必不可少，复习时可先尝试回忆，然后反复阅读教材，对照笔记，记忆掌握重点内容。

6反复练习语言不是教会的，而是在使用中学会的，交际能力只有在交际中得到最有效的训练和培养，应引导学生争取各种训练机会反复练习，以提高自己的英语水平，如：在课堂上、在课后、在英语角、在各种英语俱乐部多多练习英语、使用英语，培养真正的交际能力。

总之，“教，是为了用不着教。”高中英语教学中，培养学生良好的学习习惯，是“教会学生学习”，让学生爱学、会学、学好，并获得终身学习的能力。