鹿宏京

【摘要】研究性学习引入到计算机教学中，从而更好地使学生深入理解知识，应运知识，培养学生的创新精神和实践能力为根本任务。

【关键词】研究性学习；自主；创造力；想像力

研究性学习是指具有一定基础知识情况下，能够自主地，更深人地学习，使研究者获得学习兴趣和获得更多知识的欲望为目的的学习。把研究性学习引人到计算机教学中，要在教师的指导下，由学生自己选择学习的课题，自己收集，分析并选择相关的信息资料，应用理论知识，去解决实际问题。教师不限定学生选择课题的范围，目的是彰显计算机课程学习中的开放性，从而更好地使学生深入理解知识，应运知识，培养学生的创新精神和实践能力为根本任务。

1教师进行理论指导，为研究性学习打下理论基础研究性学习在教师的主要是职责是创设有利于研究性学习的情景和途径。

教师在计算机教学中对软件中的工具的作用功能进行大量的实例讲解，让学生对工具的作用，性质，特点都有了全面的认识和理解，从而在操作时能够更好的选择工具，创造了较好的作品。

2学生实践操作。体现研究性学习的实践运用教师要引导学生进入一定的问题情境，调动其原有的知识经验，诱发探究的动机，结合专业特点及社会相关热点问题，在此基础上确定主题。

学生在关于圣诞节为主题，完成各自的作业：有以卡通为主题的；有以动画为主题的；有以视频为主题的；在形式上：有以海报形式展示；有以手工作品形式展示，既体现自己的特色，又体现自己的创造力和想像力。

3教师对学生研究性作品，进行重过程，轻结果评议研究性学习重过程，重体验，重全员参与。研究性学习强调学习的过程，强调对知识、技能的应用，强调学生亲身参与探索性实践活动并获得感悟和体验。因此，教师要采用形式性评价的方式，重视对过程的评价和在过程中的评价。由于计算机教学属于实践性教学，因此学生在校学习期间的训练重点应是运用自己所学的专业独立完成较成功的作品，在完成作品的过程中和修改过程中教师对学生从选题、确定自己的主题内涵、作品实施情况中进行学生间帮助或教师的帮助，最后对学生参与研究性学习情况，资料收集情况、结题情况进行多维评价，看其能否结合自己所学专业设计出材料丰富、具有特色、贴近主题，甚至具有实用价值的好作品。

实践证明，研究性学习在计算机教学是十分必要可行的，既拓展了学生思维创造力又引导学生学以致用，把研究性学习引入中职教育的课堂使学生受益终生。