晏 雪

(广西师范大学外国语学院,广西桂林541004)

隐喻在大学英语词汇习得中的作用

晏 雪

(广西师范大学外国语学院,广西桂林541004)

隐喻;词汇;习得

隐喻和语言学习尤其是词汇学习有着密切的关系,隐喻的重要性开始得到学者们的认同。采纳现代隐喻认知理论观点,结合隐喻与二语词汇习得的关系,指出隐喻影响着我们的思维,隐喻能促进大学英语学习者的词汇学习,用现代隐喻理论指导二语词汇习得十分重要。

现有研究(Gu&Johnson 1996)表明,我国的英语学习者在学习过程中,尤其是词汇学习中,大多依赖死记法,而缺乏灵活思考、主动学习的能力。死记法在语言学习的初级阶段,积极作用明显;而在语言学习的高级阶段(如大学阶段),则弊大于利。词汇是语言的基石,离开了词汇,语言知识的掌握无从谈起,利用语言交际也将是无源之水。词汇学习的重要性毋庸置疑,如何提高词汇学习效率,寻找提高大学英语词汇的最佳方法是非常有意义的研究。

隐喻与英语词汇习得关系密切,研究两者之间的关系,可以推动当代大学英语词汇教学的发展,对于英语词汇习得有很好的启发意义,因此是非常必要和重要的。国外学术界对这一领域的研究包括:Low(1988)指出学习者有必要培养隐喻意识,以促进词汇学习。Aclennan(1994)提倡在外语课堂教学中应特别关注隐喻理论的传授,因为它是语言不可或缺的一部分,并进一步指出掌握一些常用的隐喻模式可以简化词汇的习得过程,而且有助于语法学习。从隐喻教学的重要性出发,Lazar(1996)等指出鼓励学生把词汇按一定的隐喻模式归类,有助于扩大提高词汇量的技能。Laufer(1997)认为词汇的多义性和词义的隐喻延伸是词汇习得的重要内容。

我国学术界对这一领域的研究有学者吴世雄(2008)提出词汇隐喻具有人类生理和文化的基础,是研究人类思维和认知过程的一种具有重要价值的语料。对于不同语系的人类语言的词汇隐喻结构的研究无疑会使研究的结果更具普遍价值和意义。隐喻是词义演变的重要依据,词义变化的重要方式。基本范畴词汇是英语词汇学习中的基础部分,因此学习者在词汇习得过程中掌握基本词汇,再适当了解概念隐喻理论,结合隐喻的认知方式进行推理,整体把握词汇,充分利用学习者成熟的智力去理解。在词汇隐喻的展开过程中既可以培养外语思维,又可以极大提高词汇习得的效率。

一 隐喻与词汇习得

1 隐喻

隐喻是现代语言学研究的一个重要组成部分。上世纪80年代以来,Lakoff&Johnson、Lakoff、Lakoff&Turner等语言学家提出了隐喻认知理论,并提出语言的本质是隐喻这一重要观点,从而将隐喻研究从传统的修辞学研究推向认知研究的新领域。该理论认为,通过人类的认知和推理,隐喻可以系统地、对应地将一个概念域映射到另一个概念域。因此,隐喻不仅是一种语言现象,它更重要的是一种人类的认知现象。它是人类将某一领域的经验用来说明或理解另一领域的经验的一种认知活动(束定芳,2000:28)。因此,建构概念隐喻模式及词汇教学与文化教学相结合的模式势在必行。

2 大学英语词汇习得

大学英语词汇习得的全过程和隐喻认知紧密相连。Krashen(Rod Ellis:1985,1072231)认为,二语词汇学习是一种“理解输入”(comp rehensible input),语言输入假设证明了二语词汇学习中的输入信息的处理确实使用了隐喻认知。语言输入假设以语言学习者已有的对客观世界的知识为前提条件,讲述了语言学习者是怎样在学习过程中发展自己的语言能力的。语言输入只有在语言学习者的已有知识和输入的新知识相互作用的情况下才有可能成为可理解输入。教师应汲取隐喻研究的成果,详尽地揭示各种语言现象背后的理据,关照隐喻中所涵盖的文化意蕴,使学生对外语的习得不仅仅耽于字面意义,更应理解其背后所隐藏的真实意义、情感和认识的结果,即经验、知识和文化的积累和沉淀,帮助学生把零散的语言现象通过隐喻组织起来,便于记忆和提取。

3 隐喻与大学英语词汇习得

在语言形成的最初时期,人们发出一个语音音符中不存在能指和所指的分离,它们在这个音符中是叠合在一起的。后来,随着人们思想和想象力的丰富,有限的能指再也不能只对应一个所指,而需要被用来指涉无限的所指。所以,在汉语中就形成了庞大的隐喻体系。在这个隐喻体系内含有大量的所指对象,经过几千年的使用、接纳而被固定下来。相对于能指,这个隐喻系统中的所指向着纵深发展,由最初的象与象和形与形的对应发展为象与有限所指的对应,这是这个隐喻系统几千年发展的结果(刘华文,2005:2092210)。如《新视野大学英语》中的单词coo l最初意义很可能是“感觉凉的”,因为词的最初意义往往来往人的自身的感觉,后来通过隐喻发展了其他关联意义,如不热的、凉快的,凉爽的、满不在乎的、冷漠的,冷淡的、感觉凉的、冷静的,镇定的。

由于历史的发展、社会的进步,出现了新事物,人们用已有的词语来命名新事物,这时词义的范畴扩大了,但这种扩大不是任意的,是建立在人的隐喻认知方式之上的。词汇量的扩大不仅仅是社会历史的发展缘故,而是人类更加深刻的认知思维。比如,《新视野大学英语》中的单词verse,是从拉丁语词versus来的,意思是犁子翻过的“犁沟”;而我国过去把依靠写作、抄写等谋生叫做“笔耕”,很自然地把写字同耕地联系起来。把写作比成“耕地”是很形象生动的,不仅其辛苦雷同,而且其动作也颇相近。

将概念隐喻思维引入到英语词汇教学,能够让学习者在词汇记忆上优于重复机械记忆,使学生的词汇记忆更牢固,更好地激发学生的学习兴趣,一定程度上增强学生学习英语词汇的能力,从而在英语词汇学习上取得更好的效果。

综上所述,增强学习者的隐喻意识可以促进词汇记忆。隐喻概念之所以能够帮助学生提高理解能力是因为学习者能够利用自己的隐喻概念进行推理,具有相关隐喻知识的二语学习者能够比较容易地识别常规隐喻,并且能够联想到相似的隐喻表达方式,因此,他们能更好地理解和记忆英语词汇。隐喻是进行词义拓展的重要途径。教师可以利用隐喻来拓展词汇意义,这是能够有效的扩大学生的词汇量。

二 对大学英语词汇教学的建议

总之,隐喻对于改进大学英语词汇文化内涵学习和地道表达方式学习都有着重大的意义。所以,教师不仅要将隐喻传授给学生,更为重要的是引导学生自己理解隐喻,提高隐喻能力,引导学生探索使用隐喻时所表现的文化方面的差异,引导学生体验目的语所表现的文化内涵。隐喻是学习文化的载体,从中可认识不同民族的文化。因此英语习得者必须广泛地,通过隐喻的语言表征功能和处理功能,提高自己的隐喻能力。只要在教学中充分运用隐喻概念的认知功能,就能够帮助学生记忆所学的英语词汇。

目的语中的概念隐喻对英语学习者有着积极影响,通过对隐喻的学习,可以帮助学生促进英语学习;同时,将隐喻引入英语教学也弥补了传统教学法仅仅把隐喻当作一种语言现象而忽视了其所蕴涵概念系统的不足,引导学生从目的语概念系统来思考并掌握这门语言,把从前枯燥单调的英语教学转变成充分发挥学生积极性的教学方式。隐喻既是一种普遍的语言现象,又是人类不可缺少的认知工具。隐喻和语言学习尤其是词汇学习有着密切的关系。目前,隐喻能力的重要性开始得到学者们的认同。隐喻可以从认知的角度改进大学英语词汇教学。他们的隐喻识别能力和创造能力与词汇水平有着显著的相关关系。

[1] Gu,Y1&Johnson,R1K1Vocabulary Learning Strategies and Lan2 guage Learning Outcomes1L an gu a ge L ea rn in g,46/4,1996:6432 6791

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[3] Lazar,G119961Using Figurative Language to Expand Students’vo2 cabulary[J]1 EL J ou rna l1Vol50/1:432531

[4] Low,G119881On Teaching Metaphor[J]1A pplied L in gu istics1Vol 9/2:12521471

[5] MacLennan,C119941Metaphor and Prototypes in the Learning and Teaching of Grammar and Vocabulary[J]1 In terna tion a l R eview of A pplied L in gu istics1Vol17/1:9721101

[6] Rod Ellis1U n d erstand in g S econd L an gua g e A cqu isition[M]1Lon2 don:Oxford University Press,1985:10722311

[7] 束定芳1隐喻学研究[M]1上海:上海外语教育出版社,20001

[8] 刘华文1汉诗英译的主体审美论[M]1上海:上海译文出版社,20051

[9] 吴世雄1隐喻词源和文化——基于语料库的探索和方法论反思[M]1北京:中国社会科学出版社,2008

The Role ofMetaphor in College English Vocabulary Acqu isition

YAN Xue
(Co llege of Fo reign Languages,GuangxiNormalUniversity,Guilin Guangxi541004,China)

metaphor;college English vocabulary;acquisition

Metaphor bears close relationship with language learning,especially vocabulary learning1The importance ofmetaphor begins to be recognized by scholars1Based on contemporary metaphor theories,the p resentpaperpoint2 ed out thatmetaphor influences our thought1Metapho r theories can enhance vocabulary learning1 It is very impo rtant to guide second language vocabulary acquisition with contemporary metaphor theories1

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167322804(2010)0320146202

2009204213

本文为广西研究生教育创新计划项目《大学英语词汇策略研究——基于〈新视野大学英语〉教材词汇》成果之一,项目编号:2008106020502M346