金国锋

（浙江财经学院东方学院，浙江 杭州 310012）

独立学院专业实习基地建设问题研究

金国锋

（浙江财经学院东方学院，浙江 杭州 310012）

专业实习基地是开展实践教学的重要场所，其建设的好坏直接影响实践教学环节的质量，影响独立学院应用型人才培养的素质，然而由于种种现实因素制约，当前独立学院专业实习基地建设方面还存在一定的问题。本文通过对现存问题的分析，积极探寻问题的解决之道，希望能对此课题研究有所裨益。

独立学院；专业实习基地；问题研究

独立学院是我国高等教育社会化、大众化发展的产物，由于机制灵活又善于把握市场和高等教育发展的规律和趋势，短短十年间已经取得了十分可喜的成绩。截至2009年6月，全国独立学院总数达到322所，在校生规模190余万人，承担了全国1/3的本科生培养任务，成为我国高等教育名符其实的中坚力量。经过多年办学摸索和市场竞争实践，独立学院人才培养逐渐找到了自己的定位，那就是要紧密结合地方经济发展和产业结构调整的实际，积极培养大量面向生产、服务和管理第一线的应用型创新人才。

应用型创新人才培养的关键就是要使学生具备更强的实践动手能力和行业针对性，其理论研究水平可以低于一般本科，但实践技能和动手能力则应高于一般本科的要求，只有这样，才能更快、更好地适应未来工作岗位的要求，此项工作的核心就是要加强独立学院的实践教学环节的投入和管理，以强有力的实践教学体系来支撑这一培养目标的实现。然而，由于独立学院自身发展历程较短，许多独立学院的实践教学体系还很不完善，实验室和实践基地建设更加落后，对学生实践和创新能力培养十分有限，而这无疑会严重阻碍其人才培养目标的实现。

一、当前独立学院专业实习基地建设中存在的问题

1.实习经费不足，基地建设、维护困难重重

实习基地的建设和维护都需要一定的财力支持，需要相应的办公场所、设备、生活设施和管理费用等投入。但近年来随着独立学院规模的不断拓展，为满足办学硬件需要，特别是应对办学水平评估的压力，众多学校改建、扩建、新建校园，将主要财力投入到学校基础设施建设上，一些学校还因此欠下了巨额的债务，学生实习经费和基地建设经费捉襟见肘，难以保证实际需要；而企业单位由于当前市场人才供大于求，人才选择面较广，对于和学校共建实习基地，培养实习生这种很难实现盈利却还要承担费用和管理风险的事情热情不高，不愿过多投入。实践中，很多高校要么没有实习基地，要么基地设施和办公条件十分简陋，无法真正起到实习的效果。

2.管理不严、制度不全，实习活动重形式而轻实践，流于形式

俗话说：“没有规矩不成方圆”，但目前很多独立学院在实习基地的管理上缺乏规范性，实习规章制度不健全，监督考核形同虚设、流于形式。很多时候，学校只要求学生进行实践和实习活动时按期递交实习报告和实习作业，最多再提供一份实习单位盖章的实习证明，而对学生是否真的认真参加实习以及实习中产生的问题几乎是不闻不问，听之任之，基本就是一种“放羊式”的管理模式，这就造成了很多实习学生和实习基地在实践中只注重实习的形式，而不注重实际操作能力培养和考核，从而也忽略了建立实习基地的意义和目的。

3.师资力量不强，指导教师业务素质有待提高

经过多年的办学积累，大多数独立学院并不缺少理论教师，但却普遍缺乏具有丰富实践教学经验的指导教师，尤其是人文、经管类院校问题更加突出，大多数教师是一从高校毕业就到高校任教，出了校门又走进校门，从讲台下走到讲台上，不太熟悉专业实务。而实践教学的特点又决定了其对实践环节指导教师有较高的综合素质要求，不仅能解答理论问题，更要能动手操作，但现阶段符合上述要求的教师十分短缺，对实习学生的指导和帮助很难落实。

4.实践环节在培养计划中所占比重过低，培养计划修订滞后

目前，大部分独立学院都已经实行学分制管理办法，实践环节学分所占比重比较小。例如：某独立学院2009级金融专业总学分是165学分，但实践教学环节仅占25学分，约占总学分的15.1%。虽然不少学校已经意识到了这个问题，但由于现有资源的不足和传统本科院校办学思路根深蒂固的影响，当前这些方面的调整和改革还显得十分缓慢而滞后，针对独立学院自身学生培养需要的教学方案修订还处于起步阶段，后续工作任重道远。

5.基地资源分布不均、功能单一，缺乏长效管理和运行机制

独立学院虽然意识到了实践教学工作的重要性，但实践中由于资金和人力、物力等方面的实际限制，学校与学校之间、专业与专业之间的建设差异性还十分巨大，在基地建设方面普遍缺乏系统的规划和协调，基地建设呈现分布不均且利用不足的现状，如工科院校和专业由于课程环节和就业实践对技能的熟练掌握要求相对较高，学校在建设规划、资源投入和实践管理应用上投入也相对到位，资源利用效果较好；人文经管类院校和学科由于教学上更侧重理论教学，实践环节相对较少，学校的重视度和投入更显不足，偶有建设也少有利用。

此外，目前大多数实习基地仍是传统的学生实习训练模式，功能单一，利用率较低且缺少长效运营和管理机制。很多独立学院把实习基地的设点建设看成面子工程，尤其在校外基地建设方面，很多学校重视挂牌与签约等程序性活动，而忽视对细节的关注，缺少与共建单位长远合作办学的思想；不少共建单位也是停留在挂牌建设的层面，希望通过高校共建挂牌拉升自身形象和品牌，对于基地的运行和管理很少思考也无意思考。

二、独立学院专业实习基地建设的思路和对策

1.提高认识，加大投入，将专业实习基地建设提升到学校发展和专业学科建设的高度上进行整体规划

专业实习基地是独立学院实践教学不可或缺的重要场所，是培养高素质应用型人才的重要举措。因此，独立学院必须充分认识到专业实习基地的重要地位和作用，想方设法多渠道筹集资金，加大投入，建立健全专业实习基地体系，把基地建设纳入到学校发展和学科建设、人才培养的整体规划之中。独立学院要根据学校办学定位和规模、人才培养的目标、专业教学计划等综合考虑实习基地的建设，构建好基地的布局，列出建设的目标、内容和具体措施，做到有目的、有计划、有步骤地进行建设，使基地建设与学校发展、学科建设同步落实。

2.重构实践教学体系，强化指导教师队伍，合理安排实践教学，保障实践成效

本科生实践性教学环节一般包括社会实践、社会调查、城乡调查、专业实习、毕业实习、学年论文、毕业论文等环节。独立学院应根据各专业人才培养目标，精心设计，重构专业实践教学体系，合理安排实习时间，确保实践教学健康、有序开展。

考虑到实践教学对指导教师有着较高的理论素养和实践技能要求的实际，因此，能否建设一支高质量的“双师型”指导教师队伍已经成为了实践教学的关键因素。独立学院要把加强指导教师队伍建设作为实践教学发展的重中之重。我们建议独立学院可以从两个方面作出努力:一是立足现有师资条件的挖潜与提高，加强对本校教师的培养；二是从合作共建单位聘请学历层次较高的专业技术人员作为本校的兼职指导教师。这些人具有丰富的实践经验和高超的工作技巧，不仅能够指导学生进行实习，而且还可以向本校教师传授实践经验，可以对专业实习基地建设提供有力的帮助。

3.建立健全管理机制，提升管理水平，强化过程监督、考核

科学、严密的管理是实习教学质量的保证，要建设高质量的专业实习基地，离不开科学、完善的规章制度。独立学院要建立和健全各项与实习、基地建设有关的规章制度，为实习工作和基地建设的科学化、正规化、规范化管理提供依据，强化过程监督、考核。这些规章制度具体应包括《实习大纲》、《实习指导书》、《实习生手册》、《实习考核标准及办法》、《实习计划》、《实习领导机构的设置及职责》、《实习指导教师工作职责》、《实习生的纪律要求》、《实习教学基地建设与管理办法》、《实习基地建设规划》、《实习基地协议书》等，独立学院应该根据各专业实际和社会变化及时进行修订和调整，确保实习工作规范、有序开展。

4.外联内引，加强校企合作，构建长效运营机制，实现持续、健康发展

随着独立学院的不断发展，单纯学校自主构建基地的运行模式不仅成本过高，而且效率和质量无法保障，实践教学资源也远远不能满足实际需求，因此，独立学院在充分依靠自身力量的基础上，还应根据学科专业发展和人才培养的需要大力拓展社会资源，与社会企事业单位合作共建实习基地。基地的建设要本着互惠互利的原则，在“共建”过程中明确各方的责任和义务，强化共同建设、共同管理、共同使用的理念，引入企业化的运行管理机制加以统筹规划。

独立学院和共建单位要积极努力地致力于基地的功能优化和效率提升，通过高品质的投入和管理、维护，逐步实现基地的独立运营，有条件的学校和基地还可以尝试对外开放、有偿使用、自负盈亏，即实习基地在满足本校需要的基础上，可以向社会、企业单位、其他高校同类专业开放，按照市场经济的原则进行管理运行。当然，相应地，在自己学校的薄弱环节上也可以考虑直接到其他学校、其他基地进行实习，这样一方面能有效地提升实践教学质量，另一方面也能实现资源的优化配置和协调，实现实习基地的持续、健康发展。

此外，在基地的运行管理中，笔者认为应充分发挥好学生主体的作用，依托专业学生社团等学生组织进行维护和管理。这一方面可以有效地锻炼和培养学生的自主管理能力，促使其在实践中思考和探索，营造良好的校园学术和专业氛围；另一方面也能实现基地的全天候开放、运营，从而实现基地功能最大化，并有效地节约运行成本。实践中，我们发现经过层层筛选和培养锻炼的高年级学生和学生组织完全有能力承担基地的运行任务，在弥补学校人力、物力不足的同时实现个人的成长成才！

［1］杨水根.基于应用型人才培养的校外实习基地管理探讨［J］.继续教育研究，2008，（4）.

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1673-0046（2010）5-0121-02