施新彬，魏二刚

（1.太原大学外语师范学院，山西 太原 030012；2.太原市体育运动学校，山西 太原 030001）

用科学发展观夯实当代青年的社会主义信念

施新彬1，魏二刚2

（1.太原大学外语师范学院，山西 太原 030012；2.太原市体育运动学校，山西 太原 030001）

当代青年的社会主义理想信念如何，关系到我国全面建设小康社会的成败。用科学发展观教育引导青年，坚定青年的社会主义信念，是当前青年思想工作的重点。

科学发展观；当代青年；社会主义信念

作为肩负祖国未来建设重任的青年，他们的理想信念如何直接关系到我们伟大祖国的前途和命运。因此，能否引导广大青年树立建设有中国特色社会主义的共同理想，树立为全面建设小康社会而奋斗的坚定信念，就成为我们国家和民族在21世纪能否振兴繁荣的关键。

一、当代青年的社会主义理想信念状况

在实行社会主义市场经济的今天，青年的社会主义理想信念呈现以下两大状况：一方面，在广大青年中，坚信社会主义理想信念的仍是主流。改革开放，发展市场经济，全面建设小康社会，给社会主义现代化事业带来勃勃生机，也给广大青年思想上带来许多积极向上的影响，使广大青年思想更加活跃，也更进一步看到社会主义现代化光辉灿烂的明天，因而更加坚定了为实现社会主义现代化而奋斗的信心和决心。可以说，对社会主义理想信念的信仰还是当代青年的主流。另一方面，在一些青年中存在着对社会主义理想信念产生动摇的现象。主要表现在：推崇西方的价值观念；推崇西方的政治经济制度；推崇意识形态多元化；推崇个人主义和金钱至上；对社会主义信念产生动摇，甚至否定；道德观念淡薄等。

二、造成青年社会主义理想信念淡化的原因

当代社会，青年社会主义理想信念淡化的原因是复杂的、多样的。概况而言，主要有以下几个方面：

（一）西方价值观念的影响和冲击

实行改革开发以来，随着封闭多年的国门的打开，在引进西方科学技术、资金、物质设备等“硬件”的同时，西方的社会思潮、文化艺术、生活方式等也蜂拥而入。青年通过电视、广播、影视、音乐、互联网、文学作品等途径接触和感受西方的资产阶级生活方式、价值观念，因而不可避免地造成青年接受、选择、判断的困难和混乱。这样一来，往往模糊了青年对西方社会政治经济制度和价值观念本质的认识，将西方传媒中对自由、民主、人权等抽象价值的肯定与西方现行的政治制度画等号。一些青年就用这些抽象的概念和西方的一些制度套中国的现实，从而否定或怀疑我国现行制度，淡漠了社会主义理想信念。

（二）理论和实际反差的冲击

青年人在书本上、课堂上和宣传传媒中了解了社会主义理想信念和基本内容，但是，当他们走向社会或把目光转向社会时，却看到了有些实际和自己所学到的不相符，甚至格格不入，使理论和实际形成强烈的反差，这些反差每时每刻都在青年的思想上产生震荡和碰撞，使一些青年的思想产生迷茫和困惑，对已经接受的观念产生动摇和怀疑，严重削弱了青年的社会主义理想信念。

（三）社会转型期观念理论冲击的影响

我国现时期正处于从计划经济体制向市场经济体制过渡。在这新旧交替的改革时期，传统的价值观念受到冲击和挑战，旧的理论和新时期出现的一些新情况脱节，新的理论又未完善起来。比如，怎样看待工人下岗问题？怎样看待社会主义制度下的私人企业？怎样看待新时期出现的百万富翁甚至亿万富翁？怎样看待腐败现象？怎样看待分配差异？等等，都缺乏强有力的理论说明，有些问题在理论上还未形成一个基本的共识，而用传统的理论又无法解释这些难点和热点问题，青年在这些现象面前不免无所适从、困惑和迷茫，对传统的思想信仰产生动摇和怀疑，又找不到新的思想信仰，促使一些青年缺失社会主义理想信念，转而崇拜西方的价值观念。

（四）思想政治工作薄弱无力

思想政治工作薄弱是导致青年社会主义理想信念淡化的主要原因之一。一方面，在近几年中，一些地方和单位忽视思想政治工作，放松了对青年的德育教育和要求。另一方面，思想政治工作存在着严重的“知行”脱节。许多思想政治工作存在着从概念到概念的空洞说教，生动活泼、理论联系实际的少等问题。这样一来，一些青年学生虽然也上了德育课，考试也合格了，但思想上并没有形成一个正确的世界观、价值观。进入社会中的青年，接受的思想政治工作教育比学校而言，更少一些，在社会上就形成了思想政治工作薄弱无力的局面。

（五）世界共产主义运动低潮的冲击

苏联的解体和东欧剧变，使世界共产主义运动暂时转入低潮。这些社会主义国家巨变后，相继走上了政治多元化、思想自由化的道路，恢复了原先的私有制，走向资本主义，这些极大地冲击着青年的社会主义理想信念。国际共产主义运动出现的这些前所未有的曲折，困惑着一些青年，造成一些青年的社会主义理想信念动摇，甚至于否定社会主义制度。

三、用科学发展观夯实当代青年的社会主义信念

针对当代青年在社会主义理想信念上存在的这些偏差，以及造成这些偏差之因，必须加强对广大青年的社会主义理想信念教育，运用我党理论创新的最新成果科学发展观，联系实际，有的放矢，主要加强以下几方面的教育和引导：

（一）用科学发展观教育广大青年，提高青年辨别是非的能力

1.用科学发展观教育青年，具有极为重要的现实意义和长远的指导意义

科学发展观是党的十六大以来，以胡锦涛同志为总书记的党中央站在世纪交替的历史高度，着眼我国改革开放和社会主义现代化建设全局，继承历史，立足现实，前瞻未来所作出的精辟论断；是深入总结我们党近90年来领导中国人民不懈奋斗的历史经验，深入思考世界社会主义运动历史经验，紧密联系我们党面临的形式任务和现实状况作出的科学结论。科学发展观理论，高屋建瓴，总揽全局，具有鲜明的时代特征。在新时期用这一思想教育广大青年，具有极为重大的现实意义。

2.以科学发展观为指导，教育引导青年正确认识西方的价值观念

对于西方的价值观念，要引导青年以正确的态度来认识，取其精华，弃其糟粕。对于那些错误思潮和腐朽思想，必须在科学发展观的指导下，进行分析和批判。要深刻揭露资本主义的本质和资产阶级民主、自由、人权的虚伪性，阐明资产阶级三权分立制的局限性和多党制的本质。同时，大力弘扬社会主义价值观和义利观，使广大青年真正认识到什么是正确的和什么是错误的，真正理解社会主义比资本主义的优越性。

3.以科学发展观为指导，教育引导青年正确认识生活中的热点问题

在对广大青年进行社会主义理想信念的教育过程中，不应回避现实的热点问题，因为广大青年最关心现实中重大问题的分析和解决。对这些问题，我们应以高度的责任感和科学态度去研究分析，尽可能引导青年去正确认识和分析，防止因这些热点问题引导认识失当，而影响和冲击青年的理想信念。

（二）以科学发展观为指导，激发青年的爱国主义热情，培养青年的集体主义精神

1.激发青年的爱国主义热情

爱国主义，是人们在历史上长期形成并巩固起来对祖国的一种最深厚的情感，是对祖国的一种政治的道德的义务，责任感是爱国主义的核心。中华民族自古以来就有以祖国富强繁荣为己任的优秀传统，古语就有“天下兴亡，匹夫有责”之说。回顾我们的先辈，像屈原、岳飞、文天祥、谭嗣同、孙中山、鲁迅、朱自清、钱学森、华罗庚等等，哪一个不是对祖国矢志不渝，鞠躬尽瘁、死而后已？他们都有一种为祖国无私奉献的精神，甚至牺牲自己，也在所不辞。我们应该用科学发展观为指导，引导青年认识这些爱国者的英雄事迹和祖国的优秀传统文化、古老文明，激发和引导青年的爱国主义热情，增强青年的爱国责任感，培养青年的爱国主义情操，一个青年只有具备了爱国主义的情感，才有可能树立起社会主义理想信念。

2.培养青年的集体主义精神

一个具备了较强爱国主义思想的青年，才会把个人命运和国家命运、人民的利益联系在一起，祖国和人民的利益才会成为他思考的问题，才会成为创造他人生的出发点，才有可能成为他价值观念判断的标准。这样，有了爱国主义的基础，引导青年热爱集体、关心集体，增强青年的集体主义责任感、荣誉感和义务感，提高青年的思想道德素质，要把这种引导真正落到实处，贯彻渗透到青年的学习、生活和工作中。通过有意识的循序渐进的方式，培养青年的集体主义精神和为祖国和人民而奉献的精神，最终引导青年树立起社会主义理想信念。

（三）以科学发展观为指导，使青年正确认识社会主义发展的曲折和人类社会发展的大趋势

1.引导青年正确认识社会主义发展的曲折历程

20世纪80年代末，90年代初，共产主义运动遭受到前所未有的曲折。引导青年正确认识这些曲折，应成为当前社会主义教育的一大课题。用科学发展观作指导，全面、准确地向广大青年介绍这些东欧国家的情况、成就和失误，辩证地、科学地分析这些国家演变的原因。借史名理，让广大青年在正确分析的基础上，引以为戒，更加坚定走建设有中国特色的社会主义道路的决心。

2.引导青年正确认识我国社会主义的曲折历程

我国从生产资料私有制改造完成后，社会主义建设经历了两次大的曲折。一次是1956—1966年，指导思想上偏“左”，脱离国情，搞“大跃进”、“人民公社化运动”；另一次是1966—1976年的“文化大革命”，在“左”的思想路线的指导下，实施“穷过渡”、“割资本主义尾巴”等等，这些给社会主义现代化建设造成极大的损害。用科学发展观作指导，正确引导青年认识和分析我党走过的弯路，更加坚定他们走建设有中国特色的社会主义道路的信心和决心。

3.引导当代青年正确认识人类历史发展的大趋势

当代青年是沐浴在社会主义的春风中长大的，由于上面提到的种种原因，有些青年对社会主义的优越性缺乏足够的认识。要教育广大青年，使他们认识到社会主义社会是人类历史发展的必然。这是由“生产关系一定要适应生产力的发展状况”的规律决定的。资本主义社会的社会化大生产和资本主义生产资料私人占有之间的矛盾，决定了资本主义必然灭亡，社会主义必然胜利。要引导青年认识到这个发展大趋势，以坚定青年走社会主义道路的信心和决心。

综上所述，用科学发展观教育广大青年，夯实当代青年的社会主义信念，引导青年学习和运用这一重要思想去分析和解决问题，就能避免青年在思想方法上的偏执倾向，提高他们认识问题、分析问题、解决问题的科学性；就能帮助广大青年澄清那些被搞乱的理论是非，深入透彻地认识一些热点、难点问题，从而最终使他们形成科学的世界观，进而夯实他们的社会主义信念。

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1673-0046（2010）5-0082-02