潘 晨

（太原城市职业技术学院，山西 太原 030027）

浅谈机械制造工艺设计能力的培养

潘 晨

（太原城市职业技术学院，山西 太原 030027）

简要论述了当下我国机械制造工艺设计能力的培养的重要性和必要性。同时针对职业教育提出培养学生制造工艺设计能力不仅对教师、学生有一定的要求，对社会也有一定的作用。

职业教育；机械制造工艺设计；实践能力

机械制造业是为国民经济提供装备和为人民生活提供耐用消费品的产业。国民经济各部门生产技术和经济效益的高低，在很大程度上取决于它所采用装备的性能、质量和成本，所以机械制造业的技术水平和规模是衡量一个国家科技水平和经济实力的重要标志之一。

而我国经过半个多世纪的发展，机械制造业已成为我国工业产品门类比较齐全、具有相当规模和一定技术基础的最大的产业之一。但是，与发达国家相比，我国的机械制造业仍存在着很大的差距，集中表现在制造技术的落后。

而机械制造工艺学研究的就是关于机械制造工程中的基本规律和基本理论及其应用。工艺设计就是将产品设计与实际生产制造联系起来的纽带。一种产品的问世不仅需要设计者经过调研、计算、设计、修改得出最终的设计图纸，而真正生产出来还需要设计出合理的加工顺序、加工方法及装配方法等，而后者又取决于工艺设计的好坏。因此，好的工艺不仅能使产品实现其功能，更重要的是使其质量与成本达到最优设计，不仅满足了社会的需要，同时使资源利用最大化。因此，制造工艺设计能力的培养非常重要。

但是并不是只有工艺设计者需要具备这方面的能力，对于相关工作人员也是必要的。例如产品的设计者只有具备了工艺设计的基本能力，才能设计出具备了更好的工艺性的产品，以免只从产品功能考虑，从而对后续的加工制造造成很大困难。所以，工艺设计能力的培养是必要的。

当下职业教育的大规模发展，正是为了满足现阶段社会对技术型人才的大力需求。在此，笔者主要针对在职业教育中关于如何培养学生的制造工艺设计能力，从教师、学生、社会三个角度提出一些看法。

一、制造工艺设计能力培养对教师的要求

教师的作用就是传道、受业、解惑。培养学生能力的直接面对者就是教师，古语有言：“严师出高徒”，更说明了教师在学生的培养过程中占据着重要的作用。因此培养学生制造工艺设计的能力对于教师的道德品质、个人修养、专业素质以及教授方法等都有着严格的要求。主要从以下几方面谈谈对教师的要求：

1.具有全面的专业能力

这是最基本的要求。此处的专业能力不仅包括本专业的知识，还包括作为一名教师应具备的职业素质。在很多时候我们觉得作为一名教师只要能够全面的掌握本专业的知识，并能准确地传授给学生就可以了，但其实一名教师的职业素养也是非常重要的，尤其是在物质文明快速发展的现在，做好这一点至关重要。这里面包括很多，比如说热爱学生及本职工作等，可以试想一下当你面对学生时总是带着一种情绪又如何能把知识全面而又准确地传授给学生，我们知道人只有在身心愉悦的情况下才能发挥出自己最好的状态，面对学生讲课时也是这样；或者你不热爱自己的工作，又怎么能够全心去付出呢。

2.合理利用计算机工具

20世纪中叶，随着计算机的发明以及普及，计算机的作用越来越重要。随后各种应用软件的问世，不仅改变了人们的日常生活，也使得人们从繁重的工作中解脱出来。例如计算机辅助设计/制造（CAD/CAM）的相关软件简化了设计过程及制造过程的工作量，又如计算机辅助工艺设计（CAPP）适应了当前机电产品以多品种小批量及个性化为主导的生产，改善了传统制造模式远不能满足快速响应市场的需要。因此，对于有关应用软件的掌握是必要的，而市场上相关的软件数不胜数，一定要注意软件的选择。

虽然相关应用软件的使用对于现代工艺设计来说起着非常重要的作用，但是有关制造工艺设计基础知识的掌握仍是非常重要的。在实际生产中，由于计算机的广泛应用，使得很多人以为计算机可以代替人，这也使得现今很多学生以为基础理论知识不重要，只要有计算机就可以，这种思想是很危险的。因为这种对计算机的依赖性不仅仅会影响整个人类的进步，当下更会影响我国的技术水平的提高，同样对于我们国家整体制造工艺水平的提高危害很大。我们必须意识到人的主体作用，计算机毕竟是物，它的应用也是建立在人的能动性上。

在这里特别提出这一点，也是由于当下我们很多教师都主张注重软件的应用，但同时却忽略了基础知识的重要性，这造成学生一味地重视软件，不重视教学。因此，对于计算机相关软件的应用必须在熟练掌握制造工艺基础知识的前提下，再进行学习，不仅事半功倍，更有助于启发学生的创造力，使学生带着想法去应用，激发学生的潜能。教师的引导作用很重要，应该尽量地指正学生的这种想法。

2.现场操作能力

我们培养的学生要求具备实践能力，作为教授者仅凭理论上的理解是很难与实际相结合的，这就要求教师不仅吃透理论知识，也要不断加强自己的实际操作能力。在课余之外，能够参与到企业中，做双师型教师。

3.了解最前沿的制造技术

社会在不断进步，知识也在不断更新，我们要保证教授的知识应能跟上时代的步伐。

4.不断拓宽自己的知识面

世界是联系的世界，知识同样也是。拥有丰富的知识，不仅可以扩宽视野，还可以促进专业知识的学习。

5.善于引导学生

在讲授课程时能够与生活结合，引导学生，激发学生的学习积极性。生活是最好的老师，我们要善于利用生活，通过生活中的一些实实在在的事物来引导学生，激发学生的兴趣，从而激励学生去探索。

二、制造工艺设计能力培养对学生的要求

外因固然重要，但内因才是根本，要想培养出优秀的人才，必须使学生认识到自己的重要性，告诉学生自己应该做到哪些，并采用合适的方法加以引导。

1.具有良好的道德素养

自古以来我们就崇尚道德修养，但在现代却越来越贫乏。古人云“有余力，则学文”，指的就是要先修身再学知识，这是很有道理的。一个人只有具有崇高品质，才可能具有为人类社会服务的理想；反过来，一个人只想着自己的利益，就很难具有容纳社会的胸怀，又怎会理解社会，从而创造出社会所需要的技术财富。放眼历史，我们可以看到那些为人类进步、文明作出重大贡献的，哪个出发点仅仅是为自己，只有理想远大，自我价值越高，才越能激励人们向前。

2.灵活掌握专业技术知识

作为一门专业技能，对于专业知识的掌握这是最基本的。它不仅包括有关机械制造过程的基本知识和基本理论，还有一些相关知识。这里的掌握重点是灵活，仅仅熟悉是不行的，要活学活用，不能照搬照抄，要注意适用条件，这样才可能不断改进。

3.热爱生活，善于观察，勇于探索

只有热爱生活，才能了解生活，继而去观察、探索生活，知道了生活所需，才能摆正自己探索的方向。我们所要求的制造工艺设计能力就是为了满足生活的需要，甚至就是来自生活，然后通过我们的专业来改进，若不了解生活就可能无处着手。例如设计加工细长轴的工艺过程，若不了解它的用途及使用环境等，在制定工艺时就很难确定所需达到的要求，从而无从下手，或者再去了解从而耽误时间，但了解不深就很难制定出更合理的。再者就是勇于探索，也就是有钻劲，善于思索，遇到困难，勇于去尝试。

4.能够吃苦耐劳

机械专业本身就比较艰苦，而制定工艺规程与生产实际联系紧密，这就要求工艺人员多参与到生产中，所以一定要能够吃苦耐劳，才能制定出更合理、完善的工艺。

三、制造工艺设计能力培养对社会的要求

中国自古以来就是一个崇尚教育的国度，但是两千年的独尊儒术，使得人们对科学技术的重视不够，这也是造成我国科学技术落后的一个重要原因。因而，培养学生的工艺设计能力同样需要社会的广泛关注。

1.提升社会对职业教育的关注度

机械制造工艺能力的实践性培养对象，重点是一些职业院校的学生。过去我们一直不重视职业教育，忽视了对技术能力的培养。现在虽然国家已开始重视并大力发展职业教育，但是面广质量不高，效果并不明显。这主要是因为人们对职业教育的认识不够。传统观念认为，只有考上我们传统意义上的大学才算有出息，而这些职业院校只是那些考不上理想学校迫不得已的出路，从而造成职业学校学生整体素质差，学习积极性差等问题，反过来这也影响了职业教育的发展，对于各方面技术能力的发展造成一些不良影响，比如说具备高技能的人才严重缺乏等，更进一步打击了社会的积极性，相互影响，形成恶性循环。所以我们不仅是要大力发展，更需要认识到它的重要性，能够正确地看待它，主动去选择它，才能促使其积极发展。

2.创造良好的社会环境

要提高我们国家制造工艺的整体水平，不仅是学校的责任，也是社会的责任。提高学生的制造工艺能力需要老师的悉心教导、学校的一些教学资源等，但这毕竟是一项与生产实际联系紧密的技能，由于学校教学资源有限，所以还需要一些社会资源，尤其是企业的资源。这就要求校企合作，这本是互惠互利，但由于双方都存在某些问题难以达成协议，因此需政府来协调，也需要整个社会的理解，但从目前状况看不是很理想，所以还需今后不断探索。

3.加大对职业学校的投资和管理

技术能力需要在社会中磨练、改进，但在迈入社会之前，学校的培养还是至关重要的。近年来我们国家虽然对职业学校的投入很大，但效果并不明显，主要在于管理体制上，使得投资不到位，造成资金浪费，所以希望不论是国家还是一些社会企业在对学校进行投资时，能够有一个合理的程序，既满足了学校培养学生的需要，又能够在社会承受范围之内。

总之，对于人才的培养需要全社会方方面面的共同努力。

［1］徐嘉元，曾家驹.机床制造工艺学［M］.北京：机械工业出版社，1999.

［2］李硕，栗新.机械制造工艺基础（第 2版）［M］.北京：国防工业出版社，2008.

［3］孙波，赵汝嘉.计算机辅助工艺设计［M］.北京：化学工业出版社，2008.

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