周令毕

(湖南大众传媒职业技术学院,湖南长沙410007)

高职高专院校环境艺术设计专业毕业生就业情况与专业设置口径探析＊

周令毕

(湖南大众传媒职业技术学院,湖南长沙410007)

根据对高职高专院校环境艺术设计专业毕业生就业情况的调查研究,对该专业毕业生的职场竞争力、职场需要与专业口径之间的关系进行分析,提出了如何适应职场需要拓宽专业口径的途径。

高职高专院校;环境艺术设计;就业情况;专业口径

专业的设置是由社会的需要所决定的,而专业设置的口径更是与毕业生就业环境有很大的相关性。专业设置口径的宽窄一直是高职高专教育争论的一个热点,争论的双方各自提出自己的观点,并且都有实践结果作为依据。对于高职高专院校环境艺术设计这一类专业的设置口径,更是存在着较大的分歧。为了对高职高专院校环境艺术设计专业的专业设置口径有一个较为准确的定位,我们对湖南省近年毕业生就业情况进行分析,特别就湖南几所学院环境艺术设计专业的毕业生就业情况进行了追踪调查。在此基础上,对高职高专院校环境艺术设计专业的专业设置口径进行了分析,以求进一步探索专业口径的拓展途径。

一、目前高职高专院校环境艺术设计专业毕业生就业现实情况及分析

目前,高职高专院校环境艺术设计专业的毕业生就业环境究竟怎样,我们可以通过两组数据来说明和验证。

第一组是2007年湖南省高职高专院校毕业生就业基本情况[1]:2007年,湖南省高职高专院校毕业生有130033人,当年就业110340人,占毕业生总数的84.86%;其中领取就业报到证的有12237人,占毕业生总数的9.4%;而聘用就业者有95475人,占毕业生总数的75.4%。比较2007年湖南省本科毕业生就业情况,2007年湖南省本科毕业生共计90643人,当年就业80435人,占本科毕业生的88.74%;其中,领取就业报到证的有28227人,占总数31.14%;聘用就业者41776人,占总数的46.09%。从以上数据可以看出:2007年,湖南省大学毕业生中,本科生与高职高专院校毕业生的就业率,相对各自的毕业生总数的百分比是差不多的(本科88.74%,高职高专院校84.86%),但是领取就业报到证的本科毕业生人数是高职高专院校毕业生人数的230%,而聘用就业的高职高专院校毕业生人数则是本科毕业生人数的228%。这就说明高职高专院校毕业生的就业形式主要是聘用就业。通过我们对就业市场的了解,需要就业报到证的单位,一般是国家机关、大型国有企业或事业单位、外资企业,大型合资企业和一些有国有企业或事业单位转轨后的股份制改制企业。这一类单位一般就业环境良好,岗位相对稳定,业务针对性较强,从业人员也比较稳定。而聘用就业的企业,一般是家族式的、作坊式的、或者几人合伙的小型企业。这些企业本身的稳定性较差,所接洽的业务金额较小,且业务性质一般比较杂乱,员工的收入波动幅度较大,人员流动性也大。由于从业人员人数较少,且业务又不专一,所以这些单位对从业人员专业水平的要求一般不会很高,但要具备一个相对宽广的专业面。而近几年绝大多数高职高专院校的毕业生就是服务于这些单位。

第二组数据是对湖南几所高职高专院校环境艺术设计专业的毕业生的调查[2]。2007年,环境艺术设计专业调查反馈共计毕业生34名,当年就业29人,占毕业生总数的85.29%;其中领取就业报到证的有5人,占毕业生总数的14.71%;而聘用就业者有23人,占毕业生总数的67.65%,另有1人升学。2008年,环境艺术设计专业共计毕业生39名,当年就业35人,占毕业生总数的89.74%;其中领取就业报到证的有5人,占毕业生总数的12.82%;而聘用就业者有30人,占毕业生总数的76.92%。

2008年—2009年这个专业调查反馈总人数共计70人。其中:在民营企业中工作的50人,占调查样本总数的71.4%;在股份制企业工作的14人,占20.0%;在国有单位工作的4人,占5.7%;在合资企业工作的2人,占2.9%。

这一组数据从微观的角度,证实了高职高专院校毕业生主要就业形式就是聘用就业,而主要服务的单位就是那些以民营企业为主的企业(即所谓的小型企业)。

二、高职高专院校环境艺术设计专业毕业生就业环境较差的成因

目前,高职高专院校环境艺术设计专业毕业生就业环境较差的原因是多方面的。根据笔者的调查,其主要方面有政策、教育层次、行业属性和服务对象等。

首先,我们现行的的毕业生就业制度是:双向选择,择优录用。这样,用人单位与毕业生各自在这个政策平台上就生产成本、单位发展、个人发展以及个人福利等等诸方面进行就业博弈。这个政策最大的好处,就是一方面使得用人单位能够根据自己的业务特点、承受能力和发展前景,有效地选择从业人员,从而达到利润最大化的目的,而且能够根据市场和行业的动态将单位发展的主动权掌握在自己手中。而另一方面,就业者可以根据自己的兴趣、发展空间以及对福利等的要求期望等选择用人单位,从而也就尽可能地保证了就业者最大的利益。这个政策极大地降低了社会的生产成本,为行业发展提供了持续的动力,也为就业者提供了自我发展空间。当然,随之而来的负面影响就是给就业带来了相当的不确定性。用人单位有时不一定能够招收到自己所需的人才,而就业者(特别是初次就业的从业人员)也不一定能够找到自己满意的单位,甚至不一定能够在与自己所学专业对口的行业中及时找到工作。

其次,与本科毕业生相比,高职高专院校毕业生目前在就业市场上还是存在一定的差距。虽然从理论上来说本科和高职高专教育在培养目标和培养规格上有区别,但是我国确有一批本科院校培养目标就是设计、施工、制造、使用和维护,他们具有强烈的在第一线从事工程技术工作的特征,而且在近期国家扩大教育规模的形势下,有一批高职高专院校(主要是高专院校)也相继升格为本科,但这一批院校在相当长的时间内,仍然保留着原来高职高专院校的教育特性。这些本科毕业生从总体上来说,各方面都要强于高职高专院校毕业生,因此他们就成为了高职高专院校毕业生在就业中的强劲竞争者。而且目前国家并没有针对教育层次实行强制性的差额报酬标准,在同样的支付条件下,用人单位肯定会尽可能地录用本科毕业生。那么,高职高专院校毕业生在就业排序中的位置一般会相对比较靠后。

第三,环境艺术设计专业所对的行业和服务对象,使得这个专业的毕业生从业的单位,大多数只能是中小型(主要是小型)企业。这个专业所面对的行业主要是室内装修(包括家装和工装)、室外装修以及园林设计。目前大型的装修针对社会需要来说,所占比例还是很少的,大量的业务则是单个家庭的装修(家装)、小型单位的办公场所的装修(工装)、小单位的室外装修和庭院绿化等。由此,社会上产生了大量的、以此为服务对象的小型家装公司。虽然这些公司作为个体聘用的工作人员并不多,但是由于其数量巨大,所以它们每年都消化了大量的环境艺术设计专业毕业生,特别是高职高专院校环艺专业毕业生。

三、现实的就业环境对高职高专院校环境艺术设计专业毕业生的知识和能力的要求

由于高职高专院校毕业生(特别是环境艺术设计专业的毕业生)目前就业服务的单位主要是所谓的中小型企业,那么,我们高职高专院校环境艺术设计专业教育就必须针对这些企业来安排设计教学的内容和专业口径。

这些中小型企业的特点一般是:其规模不很稳定,按照业务量确定其从业人员,甚至公司本身也随业务的好坏而生生灭灭、起伏不定。为了保证最大的利润空间,尽量地压缩公司从业人员数量。因此,这些公司一般要求员工同时具备设计、绘图、施工甚至是监理、营销等等的能力。当然,也是由于公司所对的业务水平一般要求不高,所以从业人员的业务素质相应也较大中公司对员工的要求偏低。同时,由于公司的不稳定,部分从业人员还必须面对再次就业的处境。这样,对于主要服务于这些单位的高职高专院校环境艺术设计专业的毕业生来说,还需要有较为广泛的就业适应能力。据我们对毕业生的随机调查,发现经过两年以后,某校环境艺术设计专业毕业生的就业范围,已经由主要是房地产开发(含销售、宣传、以及与房产业相关的局部配套工程的设计和施工管理)、装修、园林绿化等行业,辐射到美术教育与培训、艺术设计(含广告设计、网页设计、展示设计和)、动漫行业等,甚至公务员行业和教育行业(主要是学前教育和小学教育,主要还是与美术教育相关的岗位)。

现实的就业环境就对高职高专院校环境艺术设计专业的毕业生提出了应该具备的基本知识与能力的要求。即:首先是基本的专业素质与能力。包括设计与表达的能力、材料的选择与运用能力、施工的组织和监理能力、以及经费的预算与控制能力等;其次是良好的心理素质。包括良好的求职心理、出现工程质量事故时冷静的心态以及应对公司危机的心理准备;第三是有能够转化为营销和管理能力的基本知识。包括营销策划的基本知识、与客户沟通及宣传的能力和对市场走向进行判断的基本知识;第四是所学的知识向相关或相近的行业进行迁移的素质和能力,第五是自我能力提升的自学和探索的素质与能力,第六是协调与沟通能力。具备了这些能力和素质,高职高专院校环境艺术设计专业的毕业生,才能在社会的就业市场获得较为有利的位置。

四、拓宽专业口径的可能性与实现的途径

既然就业市场对高职高专院校环境艺术设计专业的毕业生提出了基本素质和能力的要求,我们的在校教育就应该依据这些要求进行专业教育设计。这些基本素质和能力的要求,有些属于人文科学教育范畴,需要在教学计划(或人才培养方案)中的通识教育中得到实现和保障,有些则需要通过拓宽专业口径来实现。

但是高职高专院校学生一般在校学习时间只有三年,总学时不可能无限的扩张。因此,在校教育不可能过度地拓宽专业。过度扩张专业口径,则势必压缩人文知识和专业基础,造成学生后劲不足,同时也会冲淡专业特色,这样的毕业生会出现什么都懂一点,但什么也搞不好的现象。但也不能过度地强调基础教育,过度地在基础教育上分配时间,则会削弱学生的职业能力,使得在就业初期处于更加被动的境地。

所以,怎样在保持专业特色的基础上,实现拓宽专业口径,是提高高职高专院校环境艺术设计专业毕业生职场竞争力的关键。而要实现这一点,就必须对教学计划(或人才培养方案)进行精心的设计。

我们在实践中发现,环境艺术设计专业虽然属于建筑学科大类,但却是一门兼有建筑学和艺术设计两门专业特性的边缘学科(或交叉学科)。根据我们对开设了该学科的部分院校进行调查的结果看,这个学科基本都是从建筑学和艺术设计专业逐渐生长起来的。所以,其教学计划(或人才培养方案)中都各自保留了原专业(指建筑学或艺术设计等专业)的某些特性,各院校该专业的教学计划(或人才培养方案)由此在保证学科的基本特性的基础上,各自保留了自己的特色。这就给我们拓宽专业口径,增强毕业生的就业适应性,提供了一个思路。即:找出一个既能够保证专业学习,又能够兼顾相近专业的课程构成体系。对这个体系精心优化后,形成一个专业教育体系的核(这个核与专业教育的专业主干课程体系有一定的区别)。在这个核的基础上,再经过完善专业教育的主干课程体系的学习,达到专业培养目标与培养规格的要求,并且通过专业选修课的学习,能够兼顾相近专业(如建筑学或艺术设计)。经过改造的教学计划(或人才培养方案)是一个这样的平台:毕业生不但能够获得适应本专业所对应的行业岗位的能力,而且通过就业的继续教育或工作中的经验积累,初步达到相近专业所需的基本素质。从而实现可以在相近专业所对应的岗位工作的基本技术要求。

建立这样一个专业的核,其基本要求就是,使学生通过对这个核所包含的课程的学习和培训,能够打下一个坚实的专业基础。这个基础不仅仅是对环境艺术设计的专业知识体系有强大的支撑作用,而且对于相近专业也能兼顾。通过这个课程核的相关训练,学生将拥有艺术设计和建筑学方面的最基本(如:三大构成、机械制图、工程材料和工程力学等)的基础知识;学生的动手能力应该得到很大的提高,特别是制图基础与计算机辅助设计(AutoCAD)、计算机图像处理(如:Photoshop,CoreDraw、3ds MAX等)以及部分工程施工技术方面的动手能力;能够使得学生具有一定的自学能力,保证学生毕业后通过自学不断地获取新的知识,并提升职业技能。在这个专业核的基础上,再构建完整的环境艺术设计的专业知识及技能体系。

笔者认为,按照上述方案培养的学生适应性较强,择业时选择面宽广了许多,而且后劲将会比较大,能够为学生以后的可持续发展提供一个较好的平台。同时在遭遇到再就业时,也会容易很多。同时用人单位也由于就业人员可以适应多项工作,避免了针对业务变化,反复地聘请或辞退员工,相应地保持了用人单位业务队伍的稳定性。

由于各校的情况不尽相同,侧重的方向也有所差别。所以同是环境艺术设计专业。各校设计的教学计划(或人才培养方案)中包含的课程都不尽相同、各有特色。这里不进一步讨论。

某校环境艺术设计专业的毕业生,在近几年的就业实践中,都保持了90%左右的就业率,初步地验证了这个思路的可行性。

专业教学计划(或人才培养方案)对于专业知识来说,是一个完备的体系。但是由于相对于中学教学,具有一定的继承性,同时对学生毕业后的再学习,有起到支撑的作用。从这个观点上看,专业教学计划(或人才培养方案)又是一个开放的系统。怎样将这个系统更加完善,还需在以后做更多的工作。

2010-10-28

湖南省哲学社会科学成果评审委员会2008-2009年度课题(0805030A)

周令毕,讲师。