魏宇明

[关键词]网络时代;青少年;网络道德教育

随着信息网络时代的到来,网络给青少年的道德观、价值观以及思维心理、行为方式等各方面都带来了深刻的影响:青少年通过上网可以开阔视野和获取更多的知识,丰富和改善学习和生活。然而,也有青少年沉迷于网上不能自拔,沉醉于“虚拟时空”不愿直面现实生活,给青少年网络道德教育带来了前所未有的挑战。中共中央国务院颁布的《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中明确指出,互联网等新兴媒体的快速发展,给未成年人学习和娱乐开辟了新的渠道。与此同时,腐朽落后文化和有害信息也通过网络传播,腐蚀未成年人的心灵……因此青少年网络道德建设便成了一个迫切的问题。

网络技术作为一种手段、一种方式、一种工具,在为青少年发展提供便利条件、为青少年道德发展提供某种历史机遇的同时,也造成某些负面的、消极的影响,甚至导致了严重的网络道德失范。网络对青少年学生的价值观念、思维方式、行为规范、个性心理等也产生了不可忽视的影响,青少年的道德大坝正接受着网络发展所带来的一次又一次撞击。青少年网络道德教育作为一个新问题突出地摆在了人们的面前,探讨和研究青少年网络道德教育已受到社会各界的重视,揭示青少年网络道德教育的现实情况,展望其未来发展具有重要的理论意义和现实意义。

国内关于青少年网络伦理道德教育研究的起步较晚,近几年也取得了一批理论上的成果。首先,我国出版了一系列有关网络伦理、网络道德和青少年网络道德教育的专著。其次,建立和开设可一些网络伦理、网络道德研究的专题网站和针对青少年进行网络道德教育的网站。再次,我国学术界召开了一系列关于网络伦理、网络法规建设、网络道德建设的相关研讨会议,制订了一些相关网络法规和网络公约。

在看到我国网络伦理研究快速发展,成果喜人的基础上,还需要理性地看待我国网络道德教育研究存在的问题。根据严耕等著《网络伦理》把网络伦理研究的问题分为具体问题、交叉问题和理论问题三个方面。具体问题,即在网络使用和运作中出现的问题。其中又包括多方面的主题。首先,对网络行为的具体规范,制定规则,指明“应该”或“不应该”的网络行为的类型。其次,对网络行为具体性质的界定。哪些行为是“道德的”、“合法的”哪些是“不道德”的,“非法”的。再次,对网络具体问题的研究,涉及大量新的网络犯罪现象。如利用计算机窃取机密情报或进行金融诈骗、侵犯知识产权或进行煽动性的政治宣传等等。

交叉问题,即网络与社会其他现象相关联而出现的问题。如信息网络的出现将改变现有的社会分层,未来的社会将出现新鲜的阶层对抗,文化冲突、宗教冲突及意识形态的冲突,也由于网络的出现使它在更大的范围内造成更加激烈的程度。理论问题,即由网络道德问题而引起的深层次的哲学问题。其中包括:其一,对网络伦理研究的理论流派的分析研究。其二,对网络出现后产生的人类新的生存状态和生活方式的理论阐释。

对照上面分类,我国网络伦理研究主要存在三个方面的问题:第一,着重现象描述和网络影响的阐述的多,深入揭示问题存在根源的少。网络影响了现代社会的经济、文化、教育等方面,对人类的生活的影响可以说是全方位的,大多数学者都是从网络引发的社会问题、网络问题的实质进行研究和阐述,但具体从心理学、教育学、伦理学的角度对现代人如何进行网络伦理教育的研究比较少,虽然也有人提出了一些网络道德原则,但就具体如何实施、可操作的模式的研究还很少。第二,对网络伦理、网络道德的理论问题的研究虽然取得了一些可喜的成果,但只有为数不多几位专家和学者在努力探索,没有一定规模的高素质研究人员是我国网络伦理研究存在的主要问题。第三,缺乏网络道德教育的实践研究。对于如何构建青少年网络道德教育的目标、如何在学校教育中开展网络道德教育,网络道德教育应该采取怎样的模式等问题都需要进行实践研究,但到目前为止,我国只有少数几所大学尝试了开设了网络伦理教育选修课程,中小学网络道德教育实践也处于空白状态。如何对掌握技术的青年人进行网络道德教育,以便澄清青少年科技革命大背景下的价值观,促进青少年正确地认识技术的社会作用,引导青少年树立科学技术朝着有益于人类的方向发展的价值观念,以期减少科技的负面影响,成为重要的探索需求和有待解决的重要课题。

(编辑/穆杨)