闫经纬

笔者是一名普通高中的管理者,在工作过程中发现,我们的师范类大学毕业生走向高中教师的工作岗位以后,很多人的教育教学行为与现实的工作要求很不吻合,有的甚至无法衔接,存在着脱节现象。怎么办呢?一是高中要切实加强青年教师队伍建设,尤其是对新教师的培训,否则,学校教育教学工作很难正常运转,教育教学质量很难实现可持续发展;二是师范类大学要切实加强实践培训,努力提高实习质量,最大限度地实现毕业生与用人单位工作实际的接轨。

一、加强实践培训、提高实习质量的重要意义

(一)是师范类大学毕业生走向高中教师岗位的必然要求。

师范类大学毕业生除了改行以外,其余的都要当老师。既然要当老师,我们就要接受好岗前培训,这个岗前培训最重要的是实践性培训,要在实习阶段完成。最基本的教育教学行为的理念和实践要具有,最基本的教育教学行为常识要具备,最基本的“教师模式”要建立。简言之,在走向工作岗位之前,我们就应该是准合格教师。

(二)是中学教师工作实际的客观要求。

任何一所学校都希望招聘到好老师。于是就有了两个途径:一是引进优秀师源,这些人业务熟练,都具有一定工作经历、工作经验和工作业绩,甚至是年富力强,他们大都无须多少上岗培训。这种办法,既快捷,又节约培训成本;二是招录大学毕业生,这些人无工作经历、工作经验和业绩,业务欠熟练,必须加强上岗培训,大大增加培训成本。试想,如果你是校长,你会选择哪种途径呢?

(三)是师范类大学实现可持续发展的现实要求。

笔者认为:一所师范大学,要想生存、提升、实现可持续发展,其毕业生的就业率和就业质量应是重要指标之一。尤其是在当今办学竞争如此激烈和就业压力如此沉重的现实情况下,我们的大学务必应更加清醒地意识到这一点,务必加强毕业生的实习工作,加强实践培训,切实提高学生的就业实力,对毕业生负责,对学校发展负责,对用人单位负责。

二、加强实践培训、提高实习质量的若干思路

(一)举办实习生读书班。

苏霍姆林斯基说:“教育素养是由什么构成的呢?这首先是指教师对自己所教的学科要有广博而深刻的知识。只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候,教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人。”追根溯源,教师的教学、教育研究,全在于读书。

首先,义不容辞地读好学科专业书。尽可能地备好教材,这是立足点,是谋生存、储实力的需要。其次,真心实意地读好教育艺术书,尽可能地备好课堂,这是生长点。

在读好教育学、心理学的前提下,还要读一读学科教育学和专项心理学,如:语文教育学、外语教育学、数学教育学、物理教育学、班主任工作心理学等,可使学科教育教学行为更科学、更规范、更合情合理;读一读教育相关法律法规,可以使工作更合法;读一读学科教学课程标准和考试说明,可以使教育教学行为更科学、更规范、更有的放矢;读一读东西方教育史,可以使我们的视野更开阔、更明晰、更有鉴别。读书的高度决定精神的高度,精神的高度决定人的高度。让我们的毕业生在实习阶段就应该明确上述这些认识,在走向教师工作岗位的预备期,就应让读书成为他们工作的常态,成为他们的自觉,成为他们教师生活的必需和组成部分,为他们将来的教育教学达到一个新的境界奠基。

其次,推荐必读书籍。

最晚在大四下学期,实习生读书班就应开始举办。如前述,读书是一辈子的事情,绝非短期行为,但短时间内,选几本解渴、必备的相关书籍读一读,还是很有必要的。

1.教育名著方面。

读《有效的课堂管理》。要想收到好的课堂教学效果,必须进行有效的课堂管理。这本书非常适合刚参加工作的青年教师阅读。这是一位从教30多年的老教师的静心而深刻地反思,从实践中来,我们学习、研究实践加理论的思考性文章,再到实践中去,会收到实际性的效果。其中的课堂技术管理策略是所有教师都关注的,尤其是新教师更应高度关注的。它告诉我们要采取有效的、系统的方法来整理课堂,并创设一定的基本条件,以减少学生违纪行为的发生,并促进其实现真正意义上的学习,本书介绍了一套实际可行的方法。如果说,教学是学校的中心和重点工作,那么课堂教学就是中心的中心、重点的重点。很多新教师的课堂教学效果差,甚至是课堂教学失败,其中一个重要原因,就是管理不了学生,组织不了教学,不会组织教学,不会教育学生,教育不了学生。由此,笔者建议,这本书应该而且必须成为准教师的必读书目。

读《爱心与教育》。当我们走出师范大学的校门,成为一名人民教师的时候,我们就要有爱心,因为爱心是教育的别称,只有有了爱心,我们才会静下心来教书,潜下心来育人。用爱心去支撑和培育教育,教师就不是一名工匠,教育就不是一份职业,而是一项事业,是我们生活的全部,我们就拥有了高贵而幸福的教育人生。那么,我们应该而且必须读一读它。

另外,除了上述两本书以外,应再读一读《给教师的建议》、《教育的理想与信念》、《班主任工作漫谈》、《教学工作漫谈》等。

2.文化名著方面。

当我们没有办好一件事情的时候,总爱为自己找借口,我们就应该读一读《没有任何借口》;只有克服了人性的弱点,我们的教育生命才会灿烂,所以,要读一读《人性的弱点》;你怎么想,你就怎么做,你怎么做,你就有什么样的结果,要拥有高贵幸福的教育人生,就必须付出相应的努力,创造相应的价值,提供相应的结果,所以我们要读《请给我结果》。

另外,还应读一读《你为什么感到社会不公平》和《细节决定成败》。

3.举行读书报告会。

实习生在阅读了上述必读书目后,要举行读书报告会。所有实习生读书班人员参加,一个人讲时,其他实习生当观众,学校领导、教师和相关人员当评委。根据必读书目的内容,预先确定好读书报告的主题,现场抽签,给10分钟准备时间,然后作5—10分钟的读书报告,可采取不拿稿演讲的方式进行。报告会也可现场提问,讲者与听者互动,形成讨论与争鸣的学术氛围。这样严格去做的目的只有一个,即促进实习生的自身成长。

(二)深入中学举办实习生实践班。

在举办完实习生读书班之后,实习生就有了一定的理论准备,在此基础上,就应有组织地走进学校实践。如果让学生自己去实习,放任自流,或在大学内实习,应付一下,或在网上实习,模拟一下等等做法,绝对不会有实效,绝对不可取。

1.第一阶段,听报告阶段。

(1)针对实习生的教书育人引领报告。

这个报告应涵盖的话题内容:有几个理念应装在脑子里,如学校文化观、教师观、学生观、教学观、课程观、读书观、执行和细节观、工作精神观、团结协作观;简单谈谈育人,从人性的角度了解人,从人本的角度完善人,从人格的角度开发人,从人才的角度教育人;师德是教师之魂,师德是能力、人格、价值观三大维度的综合体,核心是服务;教师应具备的知识,法律法规知识、本体性知识、文化知识、实践知识、条件性知识、史学知识;当老师就当班主任;搞好自己的职业生涯策划并走好预备期——适应期——称职期——成熟期——成名期,或者是,模仿(建模)——练习(习模)——突破(破模)——创新(科研),或者是,读书——教书——写书。

(2)针对实习生的教育教学常识报告。

这个报告应该涵盖的话题和内容:

关于教育方面,向学生进行学习教育,上好班会课,搞好班级学生学习教研,进行学法教育,表彰先进,教育后进,开展学习竞赛;向学生进行读书教育,开展读书活动,搞好读书评价,如何上好读书课,如何作读书笔记,如何指导学生阅读;加强学生行为规范养成教育,面向全体学生,努力打造品牌,面向个别后进生,抓好教育细节,针对学校实际,抓好管理细节;如何当好班主任,读优秀班主任的书,研究班主任工作实例,加强班主任工作实效性研究,如何写班会课教案,如何开展主题班会课活动;开展学生社团活动;加强学生自治自理教育;构建三结合教育网络;进行心理健康教育;注重学科教学的教育功能和德育渗透等等。

关于教学方面:学、研、备、讲、辅、批、组、考、思、评、改、达12个教学环节诸方面常识。其中,课堂教学是重点和核心,务必让实习生明确一堂好课的标准是什么。

(3)针对实习生的学科教学学术报告。

一个学科一个报告,不同学科的实习生相应地去听,听完本学科的,也应听其他学科的。

前两个报告应该让实习所在高中的管理者讲,第三个报告应该让高中的教研组长、特级教师、骨干教师、学科带头人或外聘对口学科教研员讲。

2.第二个阶段,听课阶段。

开始深入课堂,做练习准备。

(1)每个学科至少先听一节优秀教师的示范课,这样,实习生心中就有了一个基本的轮廓。这堂课非常重要,这是一个启蒙,是一个“打样”式的开端,直接影响到其今后的课堂教学面貌,更会对其再听其他课时的辨析力造成影响。

(2)听完示范课后,再深入课堂听更多的课,以博采众长,相互比较。

3.第三个阶段,上课阶段。

开始走上讲台,实战练习。这个过程务必进行,要与实习学校搞好协调工作,要与任课老师协调好关系并取得他们的支持。实习生在上课时不应放任自流,应让该学科任课教师或本学科优秀教师来听课,边听边指导,实习生边受指导边提高。

4.第四个阶段,上公开课阶段。

上了一段时间课以后,与本学科教研组长取得联系,组织一次组内公开课,由实习生上课,全组教师听课,然后评课、教研,对实习生的课全面诊断,促其提高。

5.第五个阶段,再上课阶段。

上完公开课以后,吸取了众家的意见和建议,应积极改进,然后再回到课堂上几节课,这样,会提升很多。

6.第六个阶段,展示阶段。

在几个阶段工作的基础上,分学科进行课堂展示,统一组织同一授课内容的课堂擂台赛,当堂打分,公开透明,当堂点评。实习所在高中应组成由学校管理者、教学管理人员、本学科优秀教师和外聘专家组成的评委阵容,全方位、多角度地对实习生的课堂教学进行评价。

三、加强实践培训、提高实习质量应该注意的几个问题

(一)实习的学校要选好,应选那些理念先进、管理上乘、执行到位、教育教学质量高、社会影响好的学校。

(二)切实搞好与实习学校的协调与合作,加强过程管理,严格认真、注重细节、务求实效。

(三)确保实习工作政策、人力、财力、物力、智力等支持。

(四)确保实习时间,最少不能低于一个月。

(五)尽量不冲击或少冲击实习学校正常的教育教学秩序,能够促进其教育教学质量提高。