徐明泉

摘 要:培养小学低年级学生学习语文的兴趣,是小学低年级学好语文的关键,在语文教育教学的过程中应从三个方面来进行。首先要培养学生的自信心;其次根据学生的心理特点,教学中充分利用实物、模型、形象化的语言、色彩丰富的挂图以及表演等教学手段;最后在教学中应给学生营造宽松愉悦的学习环境。

关键词:小学低年级 语文 学习兴趣

小学语文是义务教育中的一门重要基础学科,只有具备了扎实的语文功底,才能为以后学好其他学科打好坚实的基础。如何培养小学低年级学生语文学习的兴趣呢?对此,我有几点粗浅的看法。

要培养小学低年级学生学习语文的兴趣,首先,应该让学生对语文学习充满自信,让学生相信自己一定能学好语文。在教学中,教师要善于应用各种形式的活动,如背诵古诗、朗读课文以及写字比赛等,让每个学生在活动中充分表现自己,并从中发现每个学生在语文学习中的闪光点,加以表扬和鼓励,帮助学生树立起学好语文的自信心。如有一位女同学语文成绩不理想,但是字写得非常的棒,针对这位同学的情况,我在班上举行了一次写字比赛,这位女同学取得了全班第一名,她的脸上露着胜利的喜悦,从此对语文产生了极大的兴趣,语文成绩也步步上升了。

其次,根据小学低年级儿童以形象思维为主这一特点,教师在课堂教学中要充分利用实物、模型、形象化的语言、色彩丰富的挂图以及表演等教学手段,充分调动起学生的学习兴趣。如:在一年级汉语拼音ɑ的教学中,首先出示色彩丰富的挂图吸引学生,教师再根据图形中小女孩张开的嘴形说出ɑ的发音:“张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ”,再引导学生看图得出ɑ的形象:“圆圆脸蛋羊角辫”。又如在《小猴子下山》中对“扛、扔、摘、捧、抱”五个字之间的理解,首先让学生通过自己的表演充分体会它们的含义,再由教师进行解释,学生就能理解透彻,记忆深刻。这种寓教于乐的教学手段在教学中容易使学生对所学的知识产生浓厚的兴趣,充分培养学生直接兴趣,而直接兴趣始终是小学生学习动机稳定组成部分,对提高小学生的语文成绩有着十分重要的意义。

再次,在小学低年级语文教学中应给学生营造宽松愉悦的学习环境。小学生如果在课堂上心情宽松愉快,那么他们的视觉、听觉就特别灵敏,记忆力会大大加强,联想也会更加丰富,学习效率自然会大大提高,学习潜力可以得到更充分的发挥。根据小学生向师性这一特点,教师应该向学生倾注自己大量的爱。在教学中尊重学生,师生之间相互理解、相互尊重、彼此信任,使课堂气氛民主、和谐,在轻松愉悦的环境中,学生会很自然的进入角色,逐渐变被动为主动学习。在教学中切记仅依据一次听写、一次测验的失败就批评甚至惩罚学生,这样只会让学生意志消沉自暴自弃。好学生是鼓励出来的,教师要善于应用表扬的武器,不断鼓励学生树立起学习的自信心,不要用成人的眼光看待孩子,这样才能保证学生的学习兴趣持久,学习效果明显。

作者单位:贵州省福泉市藜山乡藜山中心小学