肖 枫

词汇是语言的基本材料,是语言的三大要素之一。在小学英语教学当中,单词教学则是一个十分重要的环节。记忆单词是小学生学英语的一个薄弱环节,单凭简单反复机械的操练只会降低学习者的热情。俗话说得好:兴趣是最好的老师。如何帮助学生提高学习兴趣,在单位时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇呢?在长期的教学实践中,我总结了一些单词教学的方法,在此与大家共享。

一、从语音入手学单词

1.从语音入手,通过单词的读音来记忆。语言是有声的,语言教学首先是以语音形式体现的,词的发音是学习和记忆一个单词的基础。课堂上我们经常用到的跟读,它能给学生以非常清晰、明朗的印象,帮助学生准确把握单词的正确读音,但这种方法学起来比较枯燥,不断重复会使学生感到很疲劳,因此不宜长时间使用,在教学中要适当运用其他方法来调节。如,升降调读,大小声读,高低音读,对立跟读。教学中老师还可加上手势来辅助教学,利用手势来控制学生的升降调,大小声,高低音。还可运用手势来控制学生跟读的次数,当教师把手收回时,学生必须停止跟读,还有声音者,算犯规。还有个单词跟读小游戏叫“碰地雷”:在一个词下放一个地雷,这个词是不能读的,如果学生不小心跟读,就是踩到雷了。大家一起数one two three,bomb,向他砸过去!有趣,气氛也好,学生在游戏,变化中不断重复跟读,却又不觉得累,不觉得烦,越读越好玩,无意识中就记忆了单词,符合单词学习规律。

2.在chant或歌曲中学单词。儿歌朗朗上口,把单词或词组编成chant,让学生在美妙的旋律中学习,易于记忆。

3.对于多音节单词,词长,难学难记。可拆分音节来记。比如,morning,可拆分成or,or morning;ing,ing,morning。再如,dragon,dragon,gon,gon,gon。朗朗上口,学生印象深刻,即记住了单词的音又记住了单词的形。

二、通过音标学单词

说到单词的语音,不得不说到单词的音标。小学生要不要学音标,一直以来都有争议。笔者以为,小学生学音标,只要方法得当,时间恰当,有利无弊。这里的时间恰当即不可与一年级的拼音入门同学,因为音标与部分的拼音相似,容易混淆。可放在中年级学。现在好多学校英语三年级入门学,那么可放在四年级学。

说到方法,笔者采用整体教学与分散教学相结合。整体教学采用张思中音标教学法,用一两节课整体呈现所有音标。从单元音,双元音,再到辅音。个别较难辅音可渗透到日后的单词教学中教。还有简单的开音节和闭音节。本着能跑就跑,不能跑慢慢走的原则,鼓励学生掌握。分散教学即把开学所学音标渗透到课文单词教学中去。如,banana,b,b,banana;n,n,banana;n,n, banana.利用大部分辅音与汉语拼音读音相类似的特点,学生很快就掌握辅音读音,再渗透简单的开闭音节教学。大部分学生能掌握简单的发音规律,学生不仅在拼读新词时会轻松许多,很自然的就运用语音规律来记忆单词,而且温习单词或者遗忘单词发音时可以不再需要老师的帮助,记忆单词就相对容易了,单词的读音掌握好了,有助于学生形成语感,为将来学习英语打下良好的基础。

三、在游戏中学单词

游戏是儿童成长生活中不可缺少的一部分。在教单词时,辅以游戏能给孩子带来快乐的体验。使枯燥的单词记忆变得轻松愉快。课堂上的游戏,并不是单纯为了游戏而游戏,而是能够把游戏作为一种辅助剂,催化剂,促进学生的学习。有效的游戏教学能够集中学生的注意,指向目标,得到反馈。课堂上运用游戏最多的是单词的教学与巩固,可以说单词的教学离不开游戏。

1.Guessing game

Guessing game是单词游戏教学中比较常用的。有猜袋中物,Whats missing?猜年龄、猜袋中东西数、猜颜色、猜单词游戏等等。

2.动作类游戏

动作类游戏教学是最受学生欢迎的游戏之一,因为它可以与学生的肢体语言相联系,让学生既动嘴又动身,好玩又容易记住掌握单词。常用的游戏有“听指令做动作”“做动作猜单词”、listen and touch,point to….等。在教运动类词,身体部位词等都可用到这些游戏。

3.单词复习游戏

单词复习游戏有单词首尾接龙,Bingo,拼单词对抗赛,反义词(同义词,对应词)拔河赛,名词复数拔河赛等等。

还有数字游戏,字母游戏等。单词类游戏的教学并不是有规律可巡的,只要自己设计的游戏能够活跃课堂气氛,巩固知识掌握,促进学生学习就可使用。当然学生在玩游戏后教师都要给予一定的评价或表扬,可以是精神的也可以是一些小奖品,教师自己把握即可。

四、直观教学

看所学单词所代表的事物之形状。因为在小学英语中,大部分单词是表示具体的事物,抽象的甚少。这样教师就可以通过实物、卡片或了了几笔的简笔画,把要学的单词展示在学生面前,使学生有一种直观感受,使音形结合,音义结合。如交通工具、学习用品、动物等单词,就以用实物或玩具进行直观教学。像sun,moon等单词,教师可用简笔画或图片来帮助教学,既形象,又生动。

这里我要讲一下卡片教学。英语卡片,可以是单词卡片,还可以是字母卡片,还有图片。卡片可以是教师用的大卡片,也可以是学生用的小卡片。卡片在英语教学中的作用可真是大呀!在老师手中,它让学生可以直观感受单词的形和义;运用单词游戏“看谁反应快”训练学生短时记忆读和拼写。在学生手中,它又可以变成学习的工具。放在口袋里,在回家路上,等车排队时拿出单词卡片来看看,充分利用零碎时间来学习;与同伴在一起,把它们拿出来当牌打,看谁记得单词多,不需别人监督,在娱乐中学习,何乐而不为!

以上只是我个人在单词教学方面的一些心得体会。其实传授单词的方法远不只这些。无论采用什么方式,我们的目的都是帮助学生攻克英语单词学习中的难关,体验科学、有趣的教学方法,使他们爱学、乐学,实现最佳的教学效果。

作者单位:福建省福州市台三小鳌峰分校