陆铭霞

虽然工作才刚进入第二年,但我一直以来保持着一个平常的心情。“有时阴,有时晴”,教师的心情好像只有教师自己知道!心情的好坏直接或间接地影响着教学,影响着学生的情绪。直接受害或间接受害的还是学生。

记得刚工作的前两个月,某天当我进入二(3)班上课的时候,还没等我进入班级,班级的学生已像在茶馆里一样闹翻了天。那天我心情本来就不好,看到这样的情景,我三步并作两步进去把他们臭骂一顿。学生一定看得出我当时的心情有多差,班级顿然鸦雀无声,让我欣慰的是,一堂课下来,我发现他们出奇地安静,但另外更火的是,课堂上思维不活跃,不敢举手发言,战战兢兢,生怕有什么差错会引爆我这颗原子弹;在学生做完习题后,我做了统计,但却只有一半的学生是完全做对的。

第三节是二(1)班的课,走出二(3)班,我意识到了问题的严重性。回到了办公室,我没有和同事大谈刚才不愉快的一节课,也没有一个人闷闷不乐。因为这样做不但于事不补,反而会把消极的情绪带到下一节课。很意外,当我经过他们班级前,意外的发现个个学生都在背课上要背诵的内容,甚至,我还发现有些完成任务的小朋友已经在预习本课的内容了,就连他们的数学老师也笑着对我说:“小陆啊,你的魅力真大,连平时那个上课从来不认真的学生,都开始认真起来啦!”听了这话,我当时的心情真是比吃了蜂蜜还要甜,而我的坏情绪也早已九霄云外了,上课铃响了,我很快进入了角色,讲解清晰、充满激情,学生学生情绪饱满,踊跃发言,而我也更加的激情。一节课下来,习题正确率达到百分之九十,与第一节课形成鲜明的对比。

通过这两节课,我更加深切地认识到老师的情绪对于学生的学习是多么重要。教师的积极情绪可以促使教师处于一个良好的心境,使教师在课堂上精神焕发激情四溢,以精炼简洁的语言、生动形象的比喻、丰切实的例证、工整适量的板书讲授课堂内容;学生则能聚精会神地聆听教师讲课,积极地开动脑筋认真思考、踊跃发言、大胆回答问题。而相反的,教师的消极情绪,则会严重影响自己对知识的讲解和学生对知识的领悟。俗话说,一堂课,如果没有教师激情的讲解,哪来学生积极地回答,活跃的课堂气氛。所以,教师带着一个消极的情绪去上课和积极地情绪去上课,一堂课的效果是非常明显的。消极的情绪会大大降低课堂教学效果。因此,保持良好的情绪真的是非常重要。我们要用一个积极地情绪去对待我们的课堂。

作者单位:张家港市港口学校小学部