王伯驹

北京理工大学杨东平教授在其博文《打倒万恶的奥数教育》中称:奥数对少年儿童的摧残之烈,远甚于黄、毒、赌,远甚于网瘾网迷。现在是大部分家长恨“奥数”、院士批“奥数”、学生怕“奥数”、舆论骂“奥数”。“奥数”真的这样“罪大恶极”罪不可赦吗?“奥数”真的要打倒吗?其实不然,奥数教育本身没有“罪”,错在我们一些人对“奥数”的理解,错在我们一些人“功利”思想,错在我们的一些教育者没有遵循因材施教的原则。

“功利”思想是把“奥数”推向“万恶深渊”的重要原因之一,许多中学将“奥数”成绩作为入学的重要参考依据,“奥数”获奖者高考享受加分或者获得保送资格,而“奥数”培训机构则与一些中学结成利益共同体,不得不让广大家长逼着孩子去学“奥数”。奥林匹克数学竞赛是一项国际性赛事,出题范围超出了国家义务教育的课程标准。有关专家认为,只有5%的智力超常儿童适合学“奥数”。我们的教育者和家长让学生都去学习“奥数”,其结果只能是“让大部分孩子一次次证明自己是傻瓜”,造成了今天的学生怕“奥数”、家长恨“奥数”、院士批“奥数”、舆论骂“奥数”的局面。

实践证明,儿童从小学习“奥数”,可以发展他们的思维能力,激发他们学习数学的兴趣。特别是在数学方面有潜质的孩子,如果从小对他们进行“奥数”训练,他们将终身受益,在一定的环境和适当的时机下,他们就有可能成为科研中的栋梁。所以“奥数”不能打倒,我们不能因噎废食。如何才能发挥“奥数”教育的真正作用呢?我认为我们的教育管理部门要取消“中学将‘奥数成绩作为入学的重要参考依据”“‘奥数获奖者高考享受加分或者获得保送资格”等规定;我们的教育者应注意因材施教的原则,对那些5%的智力超常儿童中有这方面爱好的学生,进行奥数方面的训练;我们的广大家长要承认学生个体之间的差异,不要盲目攀比,不能逼着孩子去学“奥数”,要记住“兴趣是最好的老师”。

总之,如果全社会有一颗平常心的对待“奥数”,奥数教育就能发挥“激发兴趣、开发潜能”的功能。

作者单位:江苏省兴化市周奋乡三界小学