贾根锋

随着现代科技的高速发展,人类社会不断趋向知识化、网络化和国际化,国际社会各领域间的综合合作日益加强。自主发展,终身学习,合作探究,已成为人们自我完善、自我发展的必然要求。如何通过学校教育,培养出能适应这瞬息万变的社会,能迎接21世纪各种挑战的人才,使他们能自主学习,合作创新,自我发展呢?这个问题无论是对于国家还是学生个人都将是十分重要的。人类的进步,科学技术的发展突飞猛进,教育改革日新月异。“培养学生自主、合作、探究学习的能力”已成为当今教育流行的话题。那么,如何有效实施自主、合作、探究的学习方式呢?

一、要破除“师道尊严”的观念,构建民主平等、互尊互爱的师生关系

作为教师,要从“师道尊严”的祭坛上走下来,走到学生中去,和学生交朋友。师生关系应是平等的,互尊、互爱的关系。课堂气氛应是民主愉快、和谐的,这是学生敢于参与主动参与课堂教学的基础。教师的态度应是和蔼可亲、平易近人的。不应该是盛气凌人的、生硬粗暴的、冷嘲热讽的态度。著名教育艺术家魏书生老师尊重倾听学生的意见,让学生自己管理自己,自己学会学习。师生之间建立起民主、平等、互爱的师生关系,学生就会亲其师信其道,积极主动参与到教学活动中去,因而他是成功的,他的学生自主、合作、探究学习能力强。

二、鼓励学生勇于实践,争做自主学习主人

语文课堂上,学生可根据自己的学习习惯和预习的程度确立学习的内容,可利用课本上的单元提示、预习提示、课后探究练习、个人资料及生活经验来理解课文,让他们选择适合自己的学习方法。鼓励学生勇于实践,做自主学习的主人。教师在自主学习的方法上进行指导。

三、明确合作学习意义,激发合作学习热情

古人说:“独学而无友,孤陋而寡闻”。合作学习可以促进师生间、学生间的人际交往,有助于培养学生合作精神、团队意识和集体的观念,又有助于培养学生的竞争意识与竞争能力,还有助于教师因材施教,弥补一个教师难以面向有差异的众多学生教学的不足,从而真正实现使每个学生都得以发展的目标。

四、遵守合作学习规则,指导合作学习方法

“没有规矩不成方圆”。合作学习是一种集体行为,需要学生有足够的团队意识。小组内要合理分工,明确职责。小组成员既要积极承担个人责任,又要相互支持、密切配合。通过组内的交流、探讨,不断的完善自己的观点,不断的产生新的想法。

五、懂得探究学习意义,掌握探究学习方法

自主探究法。自主探究法要求要给学生充分的自学时间,让学生自己去读书,去感悟,去探究。学生自读,老师不要急于让学生回答,而是给足学生读书和探究思考的时间,有的学生探究思考的不理想,老师让学生在多读几遍,有时要求默读,有时抓住关键情节齐读、范读。充分保证学生自主读书探究的时间。

总之,自主、合作、探究学习是在新课程理念下学生的一种重要学习方式。有效的自主、合作、探究学习,能够唤醒学生沉睡的潜能,激活封存的记忆,开启幽闭的心智。教师在新的课程环境下,必须积极营造适合学生进行合作学习的环境,时刻把握以学生发展为本这根主线,我们的课堂教学才能焕发出生命活力。

作者单位:河北省冀州市徐庄乡中学