胡海玲

音乐是感情的艺术,它以声传情、以情动人、以美感人。音乐可以表达语言不能表达的感情和美,其德育功能是其他学科所不可替代的一门艺术教育。音乐教育对于陶冶学生的道德情操培养审美能力,增强爱国主义精神思想促进智力与非智力因素的发展有着特殊的作用。要推进素质教育就必须把素质教育的各个要素渗透到各学科的教学中去做到既教书又育人。在音乐教学中,不但要向学生传授必备的音乐知识、歌唱的方法和器乐演奏的技能技巧,培养学生对音乐的感受理解和表现能力,而且还要在教学过程中渗透德育教育,以促进学生全面和谐的发展,真正使素质教育落到实处。

一、利用歌曲教学渗透德育

歌曲教学是中小学音乐教学重要内容之一。歌曲是音乐教育中最普遍、最有渗透力和最有影响的艺术。给学生唱什么样的歌曲,关系到塑造什么样的心灵问题。多少年来,一代又一代的音乐工作者为少年儿童谱写了许许多多脍炙人口的优秀歌曲。它们有的优美抒情,有的悠闲舒畅,有的深切感人,有的活泼向上,深深的震撼着孩子们的心灵,伴随着他们健康成长。

例如:歌曲《卖报歌》,歌词通俗易懂,形象生动,既叙事,又抒情,具有很强的感染力。教学时,教师把音乐家聂耳当年在上海认识了一个叫“小毛头”的报童,了解到他的生活十分艰难后,写下这首歌的一段经历讲给学生听。通过这个小故事和对歌词有感情地朗读,描绘出一幅报童在凄风冷雨中饿着肚皮沿街叫卖的情景,让学生深切地体会到旧社会报童无依无靠,吃不饱、穿不暖的滋味,产生对报童无比同情之感,引起学生感情上的共鸣,做到“未有曲调先有情。”当学生唱到“满身的泥水惹人笑,饥饿寒冷只有我知道”的歌词时,许多学生流露出伤心的表情。这时,老师让大家谈一谈新社会、新时代少年儿童幸福快乐的童年生活,教育学生要好好珍惜今天的美好时光,刻苦学习长大为建设美丽的祖国作出贡献。

二、利用欣赏教学渗透德育

人民音乐家冼星海说:“音乐是人生最大快乐,音乐是生活中的一股清泉,音乐是陶冶性情的熔炉。”的确,音乐是情感艺术,优秀的音乐作品总是具有很大的感染力,它以自己独特的音波来穿透人的心灵,从而使人的审美心理产生五彩缤纷的感情波涛。

例如:在给学生欣赏法国作曲家圣·桑斯的作品《动物狂欢节》组曲中的《天鹅》一段时,首先向学生介绍组曲的作者及《动物狂欢节》是描写一些动物的音乐。描写“天鹅”的乐曲有很多,不仅仅只有圣·桑斯的,还有柴可夫斯基的《天鹅湖》、科萨科夫的歌剧《萨丹王子的故事》都用美好的音乐刻画了“天鹅”的形象,这是为什么?传说天鹅从不轻易唱歌,把歌声藏在心里,但是一旦面临死亡,它却引吭高歌。多少年来人们总把“天鹅”作为美好的形象来歌颂,作为崇高的象征来赞扬。在艺术家的心目中天鹅以洁白无瑕的羽毛、端庄挺拔的体态成为美的化身,以它舍己为人的自我牺牲精神成为高风亮节的代称,以它临终前的引吭高歌成为无所畏惧的典型。作曲家已把天鹅拟人化,作为纯洁、高尚、典雅、端庄的象征,在音乐中,对这些优美的品质加以歌颂。音乐中天鹅的形象是多种多样的,在众多描写天鹅的名曲中最受欢迎,最通俗易懂的是圣·桑斯的乐曲小品《天鹅》。它是由大提琴独奏、钢琴伴奏。钢琴从一开始就奏出了轻柔、透明的钢琴分解和弦、音型清澈,明亮,使我们仿佛置身于碧波荡漾、波光粼粼的湖面。在这背景上,大提琴奏出了天鹅昂首遨游、端庄娴静的神态。美好的画面让人勾勒无限的遐想,让学生感受到一种身临其境,身心的愉悦和美的享受,在这激情冲动之际,完成人格美的塑造、心灵美的完善、情操美的升华。在这里不用任何说教,完全用音乐感情来陶冶学生优美情操,并培养学生鉴赏美的能力。看到学生出神的眼神儿、充满遐想的表情、愉悦的笑容,就知道了,音乐在敲击着他们的心灵,天鹅的形象在他们心中留下了美好的印象。

三、利用其他音乐教学渗透德育

德育渗透在音乐教学中不应是生硬的说教,而应有机的贯穿于教学全过程中。如通过音乐课的常规训练如:听音乐进教室、用音乐的形式师生问好、听音乐起立请坐等,使学生养成讲文明、有礼貌养成遵守纪律、尊敬老师的良好行为。基本练习中,可以将德育渗透与各项训练有机结合在一起,培养学生和谐统一的良好心态;新课教学应根据教材,充分调动各种德育因素,贯穿于教学之中;课堂小结要面向全体学生,鼓励他们发扬优点,克服缺点,培养学生积极进取、努力向上的学习精神。

音乐游戏是学生喜闻乐见的形式。它不仅有助于训练学生的音乐能力,也培养学生团结友爱、互帮互助的优秀品质。

歌表演、律动特别受低年级学生的喜爱。如教学《我爱雪莲花》,将具有新疆舞特点的律动交给学生,《金孔雀轻轻跳》是美丽的傣家舞。这样的教学不仅是学生用肢体感受音乐的美而且还使学生清楚认识中国的多个民族,也加深了对民族音乐的理解和热爱。

器乐教学用以提高学生音乐素质。为了提高教学效率,保证全体学生能够科学地掌握竖笛吹奏的各种技能技巧,学习之前,制订出严明的课堂纪律及守则,建立起良好的课堂常规。教育学生学习解放军战士严格遵守纪律,一切行动听指挥的良好作风。在教学过程中,针对部分学生只图个新鲜,在课余懒得去苦练基本功,遇到困难就退缩的情况,经常告诫学生,要学会一种本领,不能三天打鱼,两天晒网,要有刻苦练习,持之以恒的精神,否则只能是一事无成。思想统一了,目标明确了,认识有了一定的高度,学生就会从被动变为主动,自觉地积极地投入到学习之中。通过师生的共同努力。学生学习器乐的热情很高,进步也很快,真正懂得了“一分耕耘一分收获”的道理。而且通过各演出增强了集体观念意识,锻炼了坚强的意志和毅力。

列宁说过:“音乐是对人们进行教育的有利工具。”音乐本身具有感人肺腑、撼拨人心的力量,而音乐教学正是通过音乐的这一特点,将思想品德教育的要求融入其中,产生强烈、生动的艺术感染力,达到思想教育的目的。在新的一轮课程改革的大潮中,教师要转变角色,成为学生德育活动的组织者、引导者、支持者,从而使德育教育能更好地有机渗透于音乐活动中。

作者单位:秦皇岛海港区文耀里小学