宋秀华

班主任的基本任务就是带好班级，教好学生，树立良好的班风、学风，使学生身心得到全面、健康的发展。

小学班主任是一个复合性角色，当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和帮助；当孩子们身上出现不足、学习成绩有波动时，班主任此时又是严师，不仅要指出不足，还要采用适当可行的教育方法使其尽早改正。

一、爱心浇灌，金石为开

一个班集体是由性格各异、身心素质参差不齐、家庭条件等方面都不尽相同的人员组成的大家庭。作为班主任，首先要深入地了解每个学生的喜、怒、哀、乐，对每个学生都要有善意的耐心、真诚的爱心和永久的恒心。

二、学会欣赏，懂得关爱

苏霍姆林斯基曾经说过：“让每个学生都抬起头来走路”。这就是要使每个人都看到自身的力量、价值，对未来都充满希望和信心。自尊心和自信心是学生进步的动力，学困生往往最缺乏这种心理。作为班主任老师要细心地观察，善于发现学生身上的“闪光点”，哪怕是一点苗头，也应加以表扬，倍加爱抚和扶植，精心地为他们搭建成长的舞台，让每个学生蕴藏着的聪明才智都得以充分发挥，让每个学生埋藏于心底的渴求上进的火花都能熊熊燃烧。

三、平等信任，博爱对待

当代心理学研究指出：用爱心温暖学生是教育的基础，是教师工作的前提。一位合格的教师经验纵有千万条，热爱学生是第一条。爱是一种巨大的教育力量，“亲其师而信其道”。用真挚的感情和炽热的爱去感化学生的心灵，用热情和信任来沟通与学生的感情联系。

四、言行一致，以身作则

小学生的模仿能力极强，他们崇拜自己的老师。我们老师的言行他们都是关注的。有人说：“有什么样的老师就会有什么样的学生。”这句话一点儿也不假。从学生平时的言行表现上，可以找到班主任的表率作用。因而作为班主任，必须做到言行一致，以身作则，给学生们做个好榜样。叶老先生说过：“教师的全部工作就是为人师表”，教师是学生做人的活教科书!

五、活动交流，不断成长

为了让爱的理念深深地扎根在每一个孩子的心里，我还积极带领孩子们参加各种活动，在母亲节来临之即，让每…个孩子都为自己的母亲精心地准备一份礼物——献给母亲一封信，说出心中的感激。这一活动的开展，不但孩子们心中有了感激之情，而且家长们的心也被深深地震撼了，他们相互之间多了一份理解、沟通和换位思考。

六、真爱呵护，魅力无穷

苏霍姆斯基曾经有个十分精彩的比喻，他说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽的，可爱的，却又十分脆弱，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。学生稚嫩的心灵，就如同露珠，需要教师的加倍的呵护”。

这学期我们班新来了一个小男孩，他的～举一动，都好像是比同龄的孩子小上很多，无论是什么事情，别的孩子都听明白了，只有他会幼稚地问你：“老师，我不懂。”或者是“老师我不会”。遇到这样的事情，每次我都是耐心地反复地给他单独讲解，直到他听明白为止。

七、多方联系，勤于沟通

班主任这一角色是一个班级的灵魂。班主任除了做好自己的本职工作以外，如果能加强与各科任的沟通交流，将进一步了解各方面的表现情况，了解学生在其他学科中的学习态度，促进学生各科学业同步发展，促进班级秩序的正常化。课下，我经常与科任老师交流，了解孩子的不足，帮助科任老师改正孩子的不足。同时我还勤于与家长联系，促进家庭、社会、学校齐抓共管，促进学生人格不断完善。孩子有了思想波动，我及时联系家长，孩子有了进步，我及时向家长报喜，有孩子生病，没来上课，我也及时与家长取得联系。我想通过我的这些做法，让孩子们在人生起点上有一个正确的人生轨道。

总之，工作中，我们要爱学生所爱，想学生所想，忧学生所忧，用我们的爱心去创设宽松和谐的氛围，唤起学生的主体意识，启发学生求知的欲望，培养他们的良好的社会行为，为他们学会做人奠定道德基石。一个班有了良好的班风，学生在此生活学习，才能健康成长，班级管理得心应手，乐在其中；让每个学生将班当家，人人爱她，与她共荣辱。