王立平

校以师为本，此乃办学者的共识。建设一支高素质的教师队伍，是办好一所学校不可回避的主题，师资管理是学校管理工作的先导。师资管理的成效在一定程度上决定了学校的盛衰存亡。笔者在此只就学校校长如何进行师资管理谈一些看法。

一、用人格的力量去凝聚教师

常言道：“人格的力量是无穷的”。学校校长人格的优劣，是决定教师向背的关键因素。作为校长要对教师实施有效的指挥，就必须修炼良好的人格。作为一校之长，必须具有强烈的法纪观念，高尚的道德情操，文明的言行举止，正派的生活作风，具有广泛的兴趣、坚强的意志、开朗的性格、平静的心境、健康的情绪，才能影响和团结周围的教师。

校长为人处世的言行举止都在教师的监控之中，要教师心向于你，校长就得处处心向教师，方能产生向心力。当然，不断地学习，提高自身的业务素质和专业水平，也是人格魅力不可缺少的。

二、用公正的态度对待每一位教师

“公正”二字，说来容易，做来难。公正包括以下三个方面：

一是待遇上的公正。待遇包括政治待遇和经济待遇。对待教师，政治上要平等，无论是入党提干、评职评先、进修学习，乃至会议上的表扬、批评，都要以无私的政治眼光对待每一位教师。不可任人唯亲，随心所欲。秉承实事求是、按劳分配、公开公正的原则，分配好学校可用于教工福利的财力，是校长管理好教师的重要方略。笔者认为，在利益分配上，校长不要以老大自居，宁可负己，不可负人，方能赢得民心。

二是教师任用上的公正。科学、恰当、公正地任用教师是一门学问，也直接显示校长的管理水平。首先校长要花气力去全面地了解每一位教师；其次要知人善用，不要因偏信和成见而用错人。公正、合理地使用教师是保证学校工作顺利开展，提高教育教学质量的关键。

三是情感分配上的公正。人是有血有肉的，既要经济上的支持，更要情感上的抚慰。尊重、信任教师。关心、爱护教师，和教师交朋友，是校长的一项基本功。作为校长要以同样的态度、同样的热情、同样的行动对待每一位教师。济贫助困、嘘寒问暖要一视同仁。

三、创造优良的环境吸引教师

优良的教学环境和生活环境是每—个教师所向往的。改善环境是校长管理教师的一个重要因素，环境太差，人心涣散，教师的有序管理就无从谈起。

一所学校，从现在的形势看，—般来说，经费都不是很宽裕。作为学校的指挥者，在考虑教师的个人利益的同时，一定要花气力、花资金，尽力改善学校的教学和生活环境。—是学校硬件的建设，二是校园文化的建设，三是学校教学氛围的营造，三者缺一不可。

学校品位的提升，环境的改变，固然是冰冻三尺非一日之寒，但只有学校的每一位指挥者都能有所认识，不懈努力，才能实现。

四、制定科学严格的制度规范教师

不以规矩，不成方圆。一所学校的教师多则几百人，少则几十人，不制定一套科学而严格的管理制度，也是管理不好的。作为校长，在制订制度前，要有全盘的考虑，全面的了解，广泛征求意见。制订的规章既要科学又要严格。此处所说的科学，就是要符合党的政策，要在法律允许的范围内，更要符合本校实际，且具有可操作性。所谓严格，就是要行为规范到位。奖罚制度落实，扬抑条款分明。不可统而言之，要没有随意性。

制度的制订是为了规范教师而不是为束缚教师。要在制度允许范围之内，留有让教师自由发展的空间。其次要达到规范的目的，不能让制度成为一纸空文。只有落实才谈得上规范，才能真正管理好教师。校长与教师间一定要约束与激励并举，服从与协调共存，求同与存异同在，这样才会彼此信任，为共同的事业而努力工作。

作为校长，管理好自己是管理教师的前提，也是你能否管理好这所学校的关键。作为校长，要在管理实践中。不断地积聚自己的德和才，对教师实施有序、有效的管理。我坚信：“能力出自公心，人格能凝聚无穷的力量。”只要你用心参与，教师的管理就一定是成功的。