尤兴胜　曹茂梅

前段时间,在扬州听“二分明月”赛课,我被一位上课老师深深吸引,因为她在课堂上设计了不少的谜语,以激发学生的兴趣,使本来可能枯燥的知识写字课堂教学越发的生动起来｡无独有偶,最近看了一位老师的课堂教学录象,也给我很深的启发｡

教学片段:

师:“四周不透风,一横在当中”,你们知道是什么字吗?

生在桌上比画着,很兴奋地说:是“日”字｡

学生猜对后,兴趣来了,师趁机教“目”字,:“谁能给这个字出一个谜面,请大家猜猜?”

生在“日”字谜的启发下,很快编成:“四面不透风,两横在当中”的字谜｡

师:“一个才子被困在门里”,这是哪个字?

生立刻就猜对:是“闭”｡

师:你能象老师这样自己编字谜考考同学们吗?

(经过不断启发,学生们编出了很多字谜,如“头戴小兔帽,身穿弓字衣,一只脚立正,一只脚稍息”,谜底“弟”;“大雨冲倒一座山”,谜底“雪”等｡)

认真品味着上面的教学片段,我被深深吸引了,低年级儿童,特别是初入学的儿童识记字形是学习的难点,假如一味地让学生机械识记,必然会影响他们的学习兴趣｡让学生在此项学习中保持积极､乐学的情绪,教师的引导与激发作用很重要｡虽然教师不能代替学生去学习生字,但可通过加强识字方法指导和渗透,鼓励学生用多种方法灵活记忆,从而培养学生的创新能力｡编字谜就是很好的方法,字谜,是汉字独有的文字特色,在中国有着悠久的历史和广泛的群众基础｡汉字教学时采用猜字谜识字的方法,可以与学生形成互动学习模式,调动学生学习的积极性和主动性,在此基础上培养学生的学习兴趣,使汉字教学变得气氛活跃､饶有趣味,使得识字教学有效性大大提高,在无形中减轻学生的学习负担,同时也能很好地培养学生的语言表达能力,并形成自主识字的意识｡

1.有利于培养学生的学习兴趣

儿童识字需要多次重复,强化记忆,这个过程有的时候很枯燥,学生的有效注意时间也比较短｡在进行一年级识字教学时,我根据字的形状或意义编成字谜,让小朋友去猜､去读,这样不仅调动他们的积极性,也激发了他们的识字兴趣｡同时,又可通过对谜语的综合分析,活跃学生的思维｡比如教学“春”字,我编了个字谜:“三个小朋友(人)在一个晴朗的日子里一起去春游｡”学生一下子就记住了这个“春”字,而且在以后的学习中几乎“过目不忘”｡又如要教“告”字时,我让学生猜猜“一口咬掉牛尾巴”是什么字?学生略思考一会儿,纷纷笑着回答“告”｡后来我还惊喜地发现他们很快学会了诸如此类的编谜方式,在课堂上真可谓花样百出｡

再如再现生字时可以让学生编谜语,让老师和同学来猜猜,那样可以充分调动学生都开动脑筋来编字谜｡让学生在多元互动中培养浓厚的识字的兴趣,不过在猜字谜记字形的活动中 ,教师要善于引导学生把字和谜面联系起来才能帮助学生更好地记住字形和读音｡

2.有利于训练学生的语言表达能力｡

学生在学习过程中对一个字的结构､笔画特点､字义进行了观察､分析,而且也进行了思维,形成了一定的概念｡但这仅仅存在于学生的思维中,还要用准确的语言文字表达出来,才算编字谜活动｡如学“碧”字的时候,有些学生知道这个字是由“王”“白”和“石”组成,但是语言表达和思维存在一定的距离,学生总说不清,后来他们终于编成了这个谜语:“王大娘,白大娘,一起坐在石头上｡”经常这样训练,学生不仅会积极根据生字的形状等特点进行分析思考,而且迫切想把自己的重大发现说出来与老师和小伙伴分享,由此,指导学生进行编说字谜活动对训练和有效提高学生的语言表达能力有很大帮助｡在低年级经常引导学生进行这样的编谜语训练,不仅会培训学生的思维能力,语言表达能力一定会在训练中不断提高｡

3.有利于激活学生自主识字的意识

好奇心和求知欲是小学生具有的天性｡汉字,同周围其他的事物一样,学生对它抱有极大的好奇心｡他们常常指着汉字问:“这是什么,那是什么｡”当好奇心和求知欲得到满足,他们的识字热情得到认可和鼓励后,会从此走上自己识字的道路｡编字谜很能达到这样的效果,因此,在上面这个教学实例中,我感到:教师首先示范,学生再自编字谜的形式,不但为儿童创造了一个快乐的学习情境,使学习生动活泼,唤起了儿童的学习兴趣,帮助儿童记住字形,培养儿童的口语表达､想像能力,也能引导了学生主动地去参与识字活动｡学生的自主识字意识就会被激发了｡真正激活了学生自主识字的意识,产生主动识字的愿望,他们便更加喜欢上用编谜语的方法识字,就会积极､主动地打开记忆､联想､分析这些思维的闸门,编说字谜,品尝创造的快乐｡如我在指导学生学习“骂”字的时候,刚把字写在黑板上,学生便纷纷动脑筋自编谜语,有的学生想的是“两口人,争骑一匹马”,有的学生想的是“马上顶着两张口”,有的学生说“马头多了两只眼”还有的学生想到的是“一马生的怪,驮着两张嘴,谁也不喜欢”｡很显然,这时候,学生的自主识字的意识已经被激发出来了｡

学生动了起来,课堂就会活起来｡通过字谜识字,让学生体验到了识字的乐趣,获得了识字的成就感,语言表达能力得到了加强,也会在今后的学习中有意识地去主动学习生字｡

收稿日期:2009-05-10