南　丽

新课程标准指出,义务教育阶段的物理课程要让学生学习初步的物理知识与技能,经历基本的科学探究过程,受到科学态度和科学精神的熏陶;它是以提高全体学生的科学素质､促进学生的全面发展为主要目标的自然科学基础课程｡《杠杆及其平衡条件》是鲁教版八年级物理第九章第一节的内容,以该节为例,我们来探讨一下新课程标准下的物理教学｡

1.新课引入

看教材首图,“勇气”号机器人离开了地球,到达了火星,它用轮子在火星上行走,伸展着灵活的机械手采集标本｡各种现代机械正在帮助人类探索未知,创造幸福｡为了了解机械的奥秘,让我们从最简单的机械开始｡

说明:通过看图,知道现代机械在当代科学技术发展中的重要作用,激发学生求知欲｡

请男女两位同学进行拔钉比赛｡男同学用手拔钉子,女同学用羊角锤拔钉子,结果女同学大获全胜｡引导讨论女同学为什么获胜?因为她使用了工具,这个工具是什么?有什么特点?这节课我们来共同探讨有关这部分内容｡

说明:经历比赛,学生积极性高涨,提高了学习物理的兴趣｡

2.进行新课

2.1杠杆及五要素

[自主先学]: 杠杆及五要素

1､举例说明我们生活中的各种机械

2､杠杆定义_______________

3､看图分析:杠杆五要素(多媒体出示:撬石块､抽水机､跷跷板)

(1)支点: ____________

(2)动力: ____________ (3)阻力: ____________

(4)动力臂: ____________ (5)阻力臂: ____________

说明:通过自主学习,让学生掌握杠杆的基本概念,再引导学生识别出上图中杠杆,并抽象出杠杆示意图,自己绘制上图中杠杆示意图,养成科学抽象思维法｡

2.实验探究:杠杆的平衡条件

多媒体出示:撬棒､瓶起子､剪刀,我们在使用它们时,它们一般处于静止或匀速转动状态,我们就说杠杆处于平衡状态｡杠杆平衡,是指杠杆静止或匀速转动｡

[实验探究]: 杠杆平衡条件

1､提出问题:杠杆平衡时,满足什么条件｡

2､引导同学们猜想杠杆平衡可能与什么有关?同学们经过讨论认为可能与动力､阻力､动力臂､阻力臂有关｡

说明:小组合作式教学,小组同学猜想,每组派一名代表,陈述自己的猜想｡

3､通过怎样的实验来检验以上猜想呢?同学们探讨一下,实验设计方案是什么?需要哪些实验器材?师生共同讨论确定实验设计方案､实验器材｡

4､学生分组实验｡请同学们选取合适的实验器材进行科学的探究,并把测量数据填入自己设计的表格中｡教师巡视指导,并参与其中｡

5､教师将学生实验记录的数据投影到屏幕上,引导同学分析研究表格中记录的数据有什么规律?能得到什么结论?学生互相交流得出杠杆平衡条件｡

杠杆的平衡条件: ________________________公式: ________________________

6､实验结束,请同学们回顾以上操作,看有什么不妥的地方,经过评估认为实验的结果应该是可靠的｡

7､各个小组课后把实验写成实验报告,进行讨论和交流｡并且课后探究,用弹簧测力计称西瓜｡

说明:学生充分体验了科学探究的全过程, 发挥了学生学习的主体作用,提高了学生的科学探究能力,形成尊重事实､探索真理的科学态度,同时使学生认识到科学探究中必须有合作精神｡课后实验再次提高学生独立思考能力和科学探究能力｡

[问题探究]

请同学们发表对伟大物理学家阿基米德的一句话的看法:给我一个支点,我就可以把地球撬起!

说明:引导和激励学生展开想象的翅膀,在学习过程中勇于探究､大胆挑战｡在此过程中学生争先发表自己的观点,在老师的正确引导和适时地点拨下,使学生认识到:知识就是力量,尝试就有收获｡

.杠杆的应用

[自主先学]: 三种类型的杠杆

(1)省力杠杆及特点: ________________________

(2)费力杠杆及特点: ________________________

(3)等臂杠杆及特点: ________________________

(4)阅读“科学世界” ________________________

说明:培养学生自主学习的能力｡

[典例分析]

例2､指甲剪上有几个杠杆?分别是省力杠杆还是费力杠杆?理发剪子､剪铁剪子､瓶起子､镊子､指甲刀､天平又是哪类杠杆?

[说明]:指甲剪在生活中经常用到,通过生活实例使学生体会到运用知识解决问题的喜悦和兴奋｡引导学生发现从生活走向物理,从物理走向社会｡又通过各种常见事例,让学生关心生活､生产､自然现象中各种杠杆的使用,学生乐于学习｡

3.梳理反思

通过本节课的学习,同学们有哪些收获和感悟?或者有哪些困惑?学生交流自己的收获和感悟,提出自己的困惑｡

说明:让学生交流这节课的知识,回顾实验的科学探究过程｡即强化了知识,又锻炼了学生归纳概括知识的能力｡

4.当堂反馈

A: 1､杠杆:一根在____________的作用下能绕着固定点____________的硬棒就叫杠杆｡

2､杠杆的五要素是: ____________､____________､____________､____________､____________｡

3､杠杆的平衡:(1)杠杆处于____________都叫杠杆平衡

4､说出三种杠杆概念及特点｡

B: 1､一把剪刀阻力臂是动力臂的2倍,用它剪布时,手施加的力是5N,那么布对剪刀的阻力是__________N｡

2､独轮车､起子､钓鱼杆､老虎钳､缝纫机的脚踏板都是杠杆,其中省力的杠杆有____________;省距离的杠杆有｡

C: 1､瞧!图4中那个人背了点东西多费劲!你将建议他作下列哪种改进呢?( )

A､腰应当直起来 B､步子迈得小些

C､两手向前移一移D､将棒向前拉一拉,使物体更靠近人些

2､如图5所示,杠杆处于平衡状态,若在两侧的钩码下面各再加挂一只钩码(所有的钩码都是相同的)则( )｡

A､杠杆仍保持平衡B､杠杆左端下降C､杠杆右端下降 D､无法判断

说明:当堂反馈分为A､B､C三层,A层着重基本知识,B层着重锻炼学生的知识运用,C层是知识的拓展与延伸｡总之A､B､C三层题目,主要是要在教学过程中面向全体,降低教学重心,所以难度不能太大,本着基础--巩固--提高的目的,达到训练的要求｡

5.教学评价

教师方面:教学过程中,教师始终只起到引导和点拨作用,由学生自主去探究,使学生各种能力都得到提高｡

学生方面:让学生经历自主探究,激发了他们学物理兴趣,调动了学物理的积极性｡且使学生关心科技发展的动态,树立远大理想和目标｡

收稿日期:2009-05-07